(人教版)高中历史高一必修一：第3课《从汉至元政治制度的演变》ppt教学课件

③『阐释』 察举和征辟 察举是西汉选官常用的方式，指的是由地 方官员将其辖区内的人才推荐给朝廷的方 式。此外，皇帝和高级官员也可以征聘有 名望和才能的人做官。由朝廷征聘的官员 为“征”，由高级官员征聘为自己属官的 为“辟”，二者统称为征辟。
课堂探究研析
•主题一 从汉至元中央对地方加强管辖 的基本特点

3．隋唐 (1)中央机构：三省六部制。 审议 …………② 户 ①中书、门下和尚书三省分别负责决策、 ________和执行。 ②尚书省下设吏、______、礼、兵、刑、 工六部。 (2)影响 ①三省相互牵制和监督，削弱了相权，保 证了皇权的独尊。
4．北宋 (1)中央机构 中书门下 ①设立____________作为最高行政机构， 枢密使 最高长官行使宰相职权。 ②增设参知政事、_________和三司使，分 割宰相的行政权、军权和财权。 (2)影响：削弱了宰相的职权，皇帝得以总 中书省 揽大权。 行政 5．元朝 (1)中央机构 ①设__________，替代前代的三省。
4．元朝行省制度 宣慰司 (1)内容：地方设行中书省，简称行省或省； 边远民族地区设__________。行省拥有经 济、军事大权。 (2)影响 省制 ①加强了中央集权，巩固了多民族国家的 统一。 ②三省六部制是中国古代地方行政制度的 重大变革，是中国________的开端。

〔典例试做2〕 《隆平集》载：“隋大业 中，始设进士科，至唐为盛。”材料所反 D 映的选官方式( ) A．主要依据军功选拔人才 B．郡国每年向中央推荐人才 C．世家子弟依靠门第即可做官 D．用分科考试的方式选拔官员 [解析] 根据对材料信息“隋大业中，始 设进士科，至唐为盛”的理解，反映的是 科举制。科举制采用分科考试的方式选拔 官员，D项正确。A项指的是军功爵制度，
学习目标诠解
学习目标
学法指导
【重点难点】
1．了解汉、唐、宋、 1．重点：掌握唐宋加强 元加强中央集权的 专制主义中央集权制度 措施，认识中央集 的基本史实。 权的发展趋势。 2．难点：认识从汉至元 2．掌握汉、唐、宋、 中国古代政治制度的发 元加强君主专制的 展演变特点。 措施，认识君主专 【学法导引】 制的发展趋势。
材料三 唐代魏晋门阀制度逐渐崩溃，政府开始 [思考] 据材料三，概括指 采取科举考试制度选拔官吏，这开辟了一条普通 出科举制的实行所产生的 百姓可以依靠才能入仕的途径，激励人们学习知 社会影响。 识。科举的地位随着录取人数的不断增加和科举 [答案] 扩大了政权的社 出身者担任高级官吏的比重不断增大而日益重 要。 会基础；促进了教育的发 展； 改变了封建官僚阶层的 ——马克垚《世界文明史》 结构。
二、君主专制的演进 1．汉朝 (1)中央机构的变化 ①汉初，丞相集决策、司法、行政大权于 尚书令 一身，位高权重。 ②汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的 人，让他们担任__________、侍中等，参 与军国大事。 (2)影响：相权削弱，皇权加强。 2．魏晋南北朝：逐步形成尚书省、中书省
上面漫画反映了什么朝代的什么制度？有 何影响？ [答案] 提示：西汉实行的“推恩令”。 王国越分越小，中央集权得到加强。
『辨析』 西汉与北宋加强中央集权措施 的异同 (1)相同点：二者都自上而下地削夺地方权 力，把地方的行政权、财权、军权收归中 央，加强中央的权力。 (2)不同点：西汉是通过平叛战争和颁布 “推恩令”等方式逐步削夺地方权力；北 宋是通过将地方兵权、行政权和财权收归 中央等方式削夺地方权力。 ②『点拨』 唐朝的中书省与元朝的中书
材料一中说明汉武帝针对汉初郡国 并存、王国逐渐威胁中央集权的现
推恩令 ”，通过分 象，颁布了“__________
割王国封地的办法来削弱王国势力。
材料二 本朝鉴五代藩 镇之弊，遂尽夺藩镇之 分化事权 权，兵也收了，财也收 材料二反映了宋 了，赏罚刑政一切收了， 代采用 州郡遂日就困弱。…… __________的方 靖康之役，虏骑所过， 式加强中央集权。 莫不溃败。 ——朱熹《朱子语类》 材料三 元统治者吸取 了汉唐以来地方割据势 [思考] 材料三反
材料一 察举制“四科取士”为：“一曰德 行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博
材料一的信息表明汉代的察举
品行 、才学为选 制以道德________ 士；三曰明达法令，足以决疑，能按章覆问， 官标准。但由于教育的不公平， 文中御史；四曰刚毅多略，遭事不惑，明足 真正的寒门子弟缺少进入仕途 以决，才任三辅令，皆有孝悌廉公之行。” 的机会。 ——《后汉书· 百官志注》
•主题二 中国古代选官制度的演变
1．演变趋势 (1)选拔标准：由家世门第、财产等级等演 变为学识、才能。 (2)选拔方式：由血缘、推荐、地方评议及 品评演变为考试。 (3)选拔原则：逐渐走向制度化，体现相对 的公平、公开、客观的原则。
2．积极影响 (1)有利于选拔有才能的人，维护了封建国 家的大一统局面，有利于统一的多民族国 家的发展。 (2)使国家掌握了人事任命权，既树立起绝 对的中央权威，又保证了社会稳定，有利 于封建国家政令的推行，促进了封建经济 的发展。 (3)制度化的选官标准，提供了高素质的地 方官员队伍，有利于封建统治的长治久安。
课前自主学习
一、中央集权的发展 …………① 1．汉代 (1)汉初：郡县、封国并存，导致出现了王 推恩令 国问题。 (2)武帝：在景帝平定“七国之乱”的基础 上，颁布“__________”，中央集权得到 节度使 加强。 藩镇割据 2．唐朝 (1)唐朝中期，在地方设置__________，节 度使在政治上享有较大自主权。
C
〔典例试做1〕 从图一到图二的变化体现 了( )
A．从分裂逐步走向统一 B．皇权 不断得到强化 C．中央集权得到了加强 D．郡县制到 行省制的演变 [解析] 从题中图片分析可知，图一反映 的是汉初实行的郡国并行制，图二反映的 是元朝实行的行省制度，从图一到图二的 变化体现了中央集权大大加强。由此可知， 本题选C项。

3．科举制 (1)时期：隋朝至清朝。 (2)过程 分科 ①隋文帝时开始采用 ________ 考试的方式 进士 选拔官员。 ②隋炀帝时开始设立________科，科举制 形成。 ③唐宋元各朝继承并完善了科举制。 (3)作用 ①有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来
①『思考』
随堂达标训练
课时作业
第一单 元
古代中国的政治制度
第三课 从汉至元政治制度的演变
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新课情境导入
科举考试起源于中国隋朝，它是中国古代 选拔国家管理人才的一种制度，在封建王朝的 统治中曾发挥过很大的作用。而古代的日本、 朝鲜等国也曾效仿中国的科举制度，选任官 员，这反映出科举制对世界产生了深远的影 响。但发展到后来，科举制成为了统治者束缚 知识分子思想的工具，1905年，清朝废除了科举制度。 那你知道在科举考试以前，统治者是怎样选拔人才的吗？中国古代的选官 和用官制度又发生了哪些变化呢？让我们带着这些疑问一起进入本课的学习 吧！
1．分化事权，相互牵制，如北宋。 2．划分适当的行政区域，如元朝实行行省 制度。 3．加强监察制度，如汉朝设刺史，北宋设 通判。 4．中央直接掌控地方的部分权力，如北宋 将地方财政收归中央。 5．实行一些特殊的管理制度，如汉武帝的
材料一 武帝用主父偃谋， 令诸侯以私 恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号， 辙别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自 分析弱小云。 ——《汉书· 中山靖王刘胜》
材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。 操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪 材料二反映的是九品中正
门第 由于己。……随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴 制，反映出依靠________
则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必 进行选官的制度阻碍了社 达，守道者困悴。无报于身，必见割夺，有利于己，会阶层的流动，不利于社 必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。 ——(唐)房玄龄等《晋书· 刘毅传》 会的进步。

三、选官、用官制度的变化 1．察举制 …………③ 汉 (1)时期：______代。 (2)建立：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各 孝廉 一人，建立起人才选拔制度。 (3)影响： ________成为士大夫做官的主要 魏晋南北朝 途径。 2．九品中正制 (1)时间：______________时期。 (2)影响：世家大族子弟依靠门第即可步入
3．北宋 (1)措施 禁军 ①军事上：把主要将领的兵权收归中央， 并抽调各地精兵强将，充实中央 ________。 文官 ②行政上：中央派________担任地方长官， 同时设通判负责监督。 ③财政上：地方赋税一小部分作为地方开 支，其余全部由中央掌控。 (2)作用：改变了唐末五代以来藩镇割据的 局面，加强了中央集权。