第6课《秋天的雨》(说课课件)

抓住表现动态的词引导学生比较读。体会轻柔 美和动感美。达到品读感悟的台阶。
1、用动作表示“频繁点头” 的意思激活学生想象的同时 帮助学生理解省略号的用法。 同时使学生自无意识中养成 积累的好习惯。
1、学生闭上眼，引述我要求学生闭上眼，通过引述让他 们仿佛闻到秋雨藏着的气味，并读出来。请学生当当小 导游，带领我们参观秋天的美丽景色，用自己的语言把 自己眼中美丽的秋天与大家分享，引领学生由阅读迁移 到感受生活，思考生活，从而发现生活之美，让学生们 明白：这样美的语言我也可以说出来。
2、评一评谁是“最佳朗读者”、“最佳 Nhomakorabea现 者”、“最佳导游”。
四、板书设计
秋天的雨
颜色：五彩缤纷 气味：香香甜甜 声音：冬的讯息
快乐 丰收
三、说教学流程：
❖ （一）创设情境，引入新课。 ❖ （二）初读课文，整体感知。 ❖ （三）品读课文，感受语言。 ❖ （四）拓展积累，升华情感。
一个季节，非常奇妙，毛栗棉花开口笑。 蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。 葡萄紫， 柿子红， 大串大串像灯笼。 枫叶红， 银杏黄， 农民伯伯收割忙。
1、学生用喜欢的方式阅读课文，找出生字 词，同时把每段第一句话提炼出来组成一首 小诗。并读一读。 2、利用摘气球的方式进行生字辅导，鼓励 会读的学生摘下气球并带领全班同学读，解 决生字词。
1、关注学生对文本的朗读和语感的 培养。采用“声画并茂，以情助读” 的方式进行教学。
1、关注学生对文本的朗读和语 感的培养。采用“声画并茂， 以情助读”的方式进行教学。
你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子， （扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，） 邮来了秋天的凉爽。
说课
❖ 本单元的教学重点是让学生随着课文的学习感受秋 天的美好、这是一篇抒情味很浓的散文，语言美、 意境美、篇幅结构美。名为写秋雨，但实质是在写 秋天。作者以秋雨为线索，使用了多种修辞手法将 秋雨人格化，通过“秋天的颜色”、“秋天的气 味”、“秋天的信息”三个方面向人们展现了一个 美丽丰收、充满欢乐的秋天，表达作者对秋天的喜 爱和赞美之情。
❖ 1、认识12个生字，理解“五彩缤 纷”“频频点头”等词语。并能正确、 流利、有感情地朗读课文。能读出对 秋天的喜爱和赞美。
❖ 2、培养学生的阅读能力、自学能力和 语言表达能力。
❖ 3、激发学生热爱秋天，热爱自然的思 想感情。
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天 的雨。
❖ 品味文中艺术化、抽象化的语言并学会 积累语言，内化运用语言。