小学教师我的教育故事(通用6篇)

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小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的
文章6篇, 欢送大家参考察阅!
小学老师我的教育故事篇1
经过多年的为人师表,讲解并描述自己的教育教学故事,虽没有那么多的感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。

有人说教师是甘为人梯,静默耕耘,而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔
向前方。

我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!
故事一:因势利导
在我任三年级班主任时,记得有这样一个小女孩名叫高冰钰,机灵伶俐、活泼得意,成果还可以,而且小嘴巴挺能说会道的,似乎一只小百灵。

由于她父母经商没时间管她,年迈的爷爷、奶奶宠着她,她自己由于年龄还太小,虽有几分机灵,但自制实力不强,
且爱哭鼻子。

有一次,她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。

从今,我就留心地视察她课堂内外的举动。

还有一次,她和马晓彤在玩踢毽子,一连输了两局,竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场,哭完了又拉着踢马晓彤毽子,直到赢了才罢手。

经过一再视察,分析她每次哭的缘由,发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。

于是把她争强好胜的性格特点,引导发挥到朗读、讲故事上来,同时赐予她详细的方法指导。

这样,经过一段时间,这个小女孩书读得悦耳好听,讲起故事来有板有眼,还报名参与学校举办的讲故事大赛,取得了很好的名次。

我体会到:老师要做到擅长视察,留意发觉学生身上闪光的品质,心中隐秘的活动,脸上流露的神情,生活出现的异样行为,这一切即使刚刚露出端倪,不会引起常人的留意,也应成为老师捕获的对象。

或是因势利导,或是防微柱渐,并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程,标准学生的行为。

如今,望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩,我心中总充溢着欢乐,感觉到自己也拥有了一份小小的宏大,我告知自己,协助孩子成长,靠的不是力气,而是发自内心的爱心,用爱去叩启孩子们心灵的大门。

故事二:源自于学生的错误
学生难免不犯错,况且是自制力较弱的学生。

我们班有一名学生特殊地好动,一次能够坚持坐五分钟就很不错了,不仅他自己没学什么东西还影响了别人,有时候真让人头痛。

有一次我进教室上课,刚巧遇到数学教师也在,她有些生气地说:你真的是经不起表扬!我不知道是怎么回事,也没多问就起先上课了。

上课没多久,侯项文的老毛病又犯了,我也生气地说:侯项文,难怪刚刚数学教师也说你经不起表扬!谁知,他却小声嘀咕地说:你又没有表扬我!我一震,这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

课后,谢佳伟的话始终在我耳边萦绕。

想起来,平常我总觉得他顽皮,确实很少表扬他。

从今日这件小事看来他还是挺在乎教师的表扬和确定的。

是啊,顽皮的学生也是学生,和大家一样都盼望得到赏识,而且,从某种意义上说,或许他比其他学生更盼望得到教师的表扬吧因为顽皮,平常挨的指责确定不少。

我以前无视了这一点,于是我确定在今后的教学中要调整方式。

从那以后,在课堂上,只要看到他谨慎听讲或答复了一个问题我就立刻进展表扬。

经过一段时间的视察,我发觉他在课堂表现,作业完成状况等方面都取得了一点小小的进步。

但终归小孩子的自控实力比拟
差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。

所以遇到他上课又很不谨慎,小动作不断,对要驾驭的学问模模糊糊的状况,我并不灰心,因为我知道这种学生是须要时间磨的,也须要很大的耐性。

我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,必须能取得胜利。

哲人曾经说过,人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。

训斥只会压抑心灵,只有观赏,鼓励才能开发人的潜能。

盼望通过我的不断努力,以及与家长,其他教师的协作,来渐渐地改造这个孩子,让他得到很好的开展。

虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。

充溢自我
师者,所以传道、授业、解惑也。

老师的详细工作在于传道、授业、解惑,也就是说老师要通过自身的教学实践,给学生传授学问,造就学生的实践实力,使学生懂得、各种事理。

这就要求老师应具有学而不厌,悔人不倦来开拓学生的学问视野,丰富学生的学问储藏,并在此根底上,造就学生运用学问解决实际问题的实力。

与此同时,老师要有崇高的志向,完善的道德情操,坚决的信念,顽固的意志品质,并用它们对学生进展浅移默化的影响和熏陶。

这样,才能造就出祖国须要的,全面开展的,能适应竞争形势的有
用之才。

大家都说,你要给学生一杯水,你自己必需有一桶水,并让它不因为蒸发而削减,我在业余时间还谨慎学习业务学问,除了阅读自己订阅的杂志之外,我还大量翻阅学校现有的教育杂志,并谨慎做好理论笔记,不断积累,不断地给自己充电,扎扎实实打根底,为做了名合格的数学老师而努力,路就在脚下延长,而我正在迈步向前,路就在脚下延长,而我就在铺路!
小学老师我的教育故事篇2
各位领导,教师们:
大家好!虽然我性格内向、不善表明,但是此刻我还是英勇地站在演讲台前,为的就是跟大家道上一句心灵的呼喊,那就是:爱可以变更一切!
岁月如歌这个词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我已从教18个春秋了。

学生们来了又走,走了又来,在从教的十几年中,孩子们给了我许多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。

在孩子们的成长中,我也渐渐成熟起来。

我感谢他们,是他们让我在单调的生活中,感到了欢乐和满意;是他们让我有了成就感。

在这些孩子当中,只有09届毕业班,他们带给我的不仅仅是这些,他们带给我的还有
感动、难过和震撼。

还未接手时王文勇的大名已是如雷贯耳,抽烟喝酒打架样样拿手,等接手了这个班,才识他的庐山真面目。

王文勇是个让人一见就特别难忘的小家伙:中等个头,颈部歪着,走路横冲直撞,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。

每天闯祸最多,而且无论你怎样劝服他,他也不会说一句我错了。

他对待任何一个教师的看法都是昂扬起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。

他的这种看法真的把我气的不得了,有时我想:这哪里是个孩子?清楚是块顽石。

每当科任教师对我说他太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。

就在我不知所措时,我惊异地发觉了他的闪光点:他很机灵,写字工整;爱打抱不平。

从今,我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。

慢慢的,他的漠然淡了,或许他感受到了教师不嫌弃他,有时也很喜爱他,甚至对他比对别人还好。

直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;文勇,你又犯错了,教师知道你不是存心的,只是有时管不住自己,是吗?只要你能知错就改,还是好孩子。

此时,他不说话,把头低下了,过了好一会儿,他轻轻地说:教师,我错了!
半年多了,我最终等到了这句话,是多么的不简单呀!
从今以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,但是我很知足,因为他最终可以恳切地听我的劝导了。

我坚信我所给他的每一份吩咐,每一份鼓舞都将使他向正确的人生路上靠近。

我想,在座的教师们都与我感同身受吧!爱每一个学生,专心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱。

三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,期望明天;一间教室,视野虽短,但我酷爱学生,无悔青春。

18载苗圃耕作,让我顿悟:拥有,我担当着责任;奉献,我体验着喜悦;缔造,我感悟着生命;育人,我享受着华蜜!
小学老师我的教育故事篇3
随和的笑容,亲切的话语,是她和每一个孩子打招呼的方式。

秉承试验小学以爱育爱爱心相传的教育理念,她敬重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐性和柔情暖和着每个孩子的心。

她高尚的师德,得到了广泛的认可,曾被评为师德先进和教育扶贫先进个人,在临渭区当好优良家风传承人主题教育活动中,被评为优秀老师。

她,就是
渭南市试验小学的闵玉洁教师。

闵教师班里有好几个比拟特别的孩子,她总是当心翼翼地呵护他们,从不让孩子感觉到自己别出心裁。

朱曦茹就是这些孩子中的一个,她体质不佳,学习成果不志向,因为给她治病,拖垮了家里的经济,成了贫困户。

当闵教师得知状况以后,就时常找孩子谈心,生活上嘘寒问暖,学习上答疑解惑。

当孩子因为学习上短暂的困难而畏手畏脚时,她总是刚好地找到缘由并赐予鼓舞;当孩子因为取得的成果而沾沾自喜时,她总能刚好的提示,和孩子一起制订更高的目标。

教室里、办公室里、操场上、小花园里,学校里许多地方,都留下了她和孩子谈心的身影。

多少次,她和其他教师一起走进家庭和家长沟通孩子学习生活状况。

不仅送去了党和国家的关心,还一起共享先进的教育教学理念,为孩子的安康成长出谋划策。

在屡次的深化沟通后,家长也意识到要和学校和教师步调相同,共同关怀孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理安康;关注孩子的长远开展;引导孩
子踊跃努力地向着自己的目标前进。

在班里,闵教师还号召得才兼备的同学组成爱心小组,和朱曦茹一起嬉戏,一起学习,给她更多的协助和踊跃的影响。

播下一份爱,收获一片情。

闵教师的真诚付出,不仅得到了家长的认可,也深深地打动了孩子,朱曦茹越来越自信,时刻都能看到她绚丽的笑容。

她不仅学习上踊跃努力,连续被评为勤奋学习小明星,还尽自己所能为集体效劳。

当督查小组长,把爱化为剧烈的责任心,为更多的同学效劳,因为特殊谨慎负责,工作细致,被评为学校的优秀小督查。

今年被评为临渭区独立自强好少年。

闵玉洁教师说:每个孩子都有一双隐形的翅膀,努力帮孩子翻开它,他们就可以飞得更高,更远。

她倾注爱心,找到开启学生心灵的钥匙,协助他们树立自尊、自信,享受童年的欢乐,同时,她的教育人生也
因此而绚丽多姿。

小学老师我的教育故事篇4
xxx,小学老师,自年参与工作以来,始终担当小学数学教学工作,她忠诚于教育事业,始终以一个优秀老师的标准严格要求自己,她师德高尚,爱岗敬业,深受学生的宠爱、家长的欢送。

作为一名小学老师,她谨慎学习新教学大纲,以新思路、新方法来指导工作。

她自觉加强专业学问和理论学问的学习,不断对自己充电,提高教学水平。

她努力钻研教材,分析每堂课胜利在哪里,哪里存在缺乏,不断地总结,不断地提高自己的教学水平。

在教学中她不是照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习气氛,用学生乐于承受的方法来教学。

作为老师,她在注意教学成果的同时,还着力注意师德教育。

教育教学中,她能想学生之所想,急学生之所急,到处关怀她们、协助她们,体谅学生的疾苦,做学生的知心挚友。

因此,教学和管理始终受到学生的欢送。

师生协作默契,效果自然良好。

几年来,她在不变的工作岗位上,不断演绎着不变的爱心。

有时她把爱心转化为对学生的敬重,有时
她把爱心表达在对学生的严厉,表达在对学生习惯的造就上。

小学老师我的教育故事篇5
一年最美是春季,一生最美是奉献,播撒老师全部的爱,让孩子们强壮的成长。

为了响应国家的号召,政府的要求,我校开展了老师结对帮扶贫困学生专项活动。

杨井镇学校七年级(2)班的张家怡和郭浩东是他
们的地理教师杨丽薇的帮扶对像,两个孩子的家庭环境有些相像,张家怡的父亲因为车祸丢失劳动力,母亲没念过书,主要在家打理家务,照看孩子和老人(姐弟四人),收入微薄。

张家怡听话懂事,但较为胆小,平常班内的活动很少参与。

郭浩东的父亲常年在外打工,很少回家,母亲文化水平不高,对孩子的学习不能刚好辅导,特别的学习环境使他对学习没有信念。

相识到孩子们的优点和缺点,就要有细致入微的
工作看法和方法。

为了协助孩子们找回自信念,杨教师与他们建立一种彼此信任,同等互助的关系,与他们进展情感沟通,做孩子们的良师益友。

在平常视察入微,刚好发觉他们出现的一些问题,并采纳相应的帮扶活动,解决孩子们生活和学习上的困难,鼓舞他们参与学校和班级开展的各项活动。

充分利用课余及周末期间采纳家访、电话、微信等形式,为了孩子的家长树立正确的家庭教育观念,让他们刚好了解孩子的心理、学习、生活等方面的状况,给孩子更多的关爱,增加了其父母的责随意识。

教育,这首先是关心备至地,深思熟虑地,当心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐性,谁就能获得胜利。

小学老师我的教育故事篇6
扶贫工作已开展有两个年头了。

我负责包扶了三名同学,住的比拟分散,其中柯洋洋同学的家是最远的。

柯洋洋同学已经三年级了,她家住庙沟镇东沟村,在一个大山顶上,距崇家小学学校大约30余里,山
路陡峭,行路危急。

平常读书时,由家长在学校旁边租住房屋,照料上学。

又一次来到柯洋洋位于大山之巅的家,站在柯洋洋家门前,放眼看去,四周山顶都在脚下,风光颇为壮丽。

新油漆的红色大门,才更换的屋顶,劳碌的主子,喜笑颜开的样子,无一不显示着生活越来越好,在国家的政策支持下,正在摆脱贫困,走向华蜜的生活。

一走进大门,在堂屋的墙上,挂着有关扶贫的各种资料。

地上摆放着满满的烤烟,这是今年的收成,在柯洋洋爸妈的言语中,透露出掩饰不住的开心。

他们家共有5口人,爷爷快80岁了,身体虚弱,常年吃药。

父亲体弱多病,不能干重活。

全靠母亲在家种植烤烟作为收入,来维持家庭的开支,家庭经济特别困难。

而柯洋洋虽然年纪小,但异样懂事,在家经常帮父母干一些力所能及的事。

在学校里,柯洋洋也表现较好,虽然学习成果一般,但仍旧得到教师和同学的宠爱。

通过这次家访,虽然身体很累,但我深深感受到他们对教育的渴望,对孩子的期望。

由于历史的缘由,家长的文化水平不高,深受读书少的难处。

因此,虽然他们的家庭比拟困难,但仍旧用他们的努力,用他们力所能及的力气坚持让孩子上好学,能够好好上学,多驾驭文化学问,走出贫困的局面。

在回程的路上,我深深的体会到:国家扶贫的政策,给他们带来了盼望,带来了火苗。

终究有一天,这些火苗会变成熊熊燃烧的大火,为我们国家的建立增加光荣。

在学校里,我也经常和他们在一起交谈,了解学习上或生活中的困难,并给与必须的协助,解快乐中的困惑,明确学习的目标。

作为一名一线老师,我也为能在他们成长的道路上赐予他们力所能及的协助而感到傲慢!。

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