“名师工作室”建设与管理制度
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案一、名师遴选与团队建设名师工作室的核心在于名师，因此，遴选具有高尚师德、卓越教学水平和丰富科研经验的名师是首要任务。
在此基础上，构建一支结构合理、优势互补、协作高效的团队是关键。
团队成员应包括学科骨干教师、青年教师、教育研究者等，形成老中青相结合的梯队结构。
此外，要注重团队内部的沟通与协作，通过定期召开团队会议、组织学术交流活动等方式，促进团队成员间的知识共享和经验交流。
二、教育资源整合利用名师工作室应充分利用现有的教育资源，包括学校、社区、企业等各方资源，进行整合和优化配置。
要与图书馆、实验室、信息技术中心等教学辅助部门建立紧密联系，确保工作室成员能够便捷地获取所需的教学资料和实验设备。
同时，要积极探索与校外机构的合作模式，如与企事业单位合作开展实践教学、社会服务等活动，以拓宽教育资源的来源和渠道。
三、工作室运营机制建立健全的工作室运营机制是确保工作室正常运行和高效运转的重要保障。
要明确工作室的定位和目标，制定详细的工作计划和时间表，确保各项工作有序推进。
同时，要建立健全的财务管理制度，确保经费使用透明、合理、有效。
此外，要完善工作室的内部管理制度，如档案管理、设备管理、成果展示等，以提高工作室的管理水平和运行效率。
四、名师培养与激励机制名师工作室不仅要注重名师的培养和引进，还要建立健全的激励机制，激发名师的工作积极性和创造力。
要通过提供培训机会、搭建发展平台、给予荣誉奖励等方式，促进名师的专业成长和职业发展。
同时，要关注名师的心理健康和工作压力，通过组织文体活动、提供心理辅导等方式，帮助名师保持良好的工作状态和生活品质。
五、教学与科研成果推广名师工作室要充分发挥名师的教学和科研优势，积极推广先进的教学方法和科研成果。
要通过举办讲座、开设公开课、发表论文等方式，将名师的教学经验和科研成果分享给更多的教育工作者和学生。
同时，要积极参与国内外学术交流活动，扩大工作室的知名度和影响力。
中小学名师工作室建设与管理办法
中小学名师工作室建设与管理办法中小学名师工作室是由具有一定教学经验、教学成果突出，具备一定影响力的优秀教师组成的教学团队，旨在推动教学改革和教师专业发展。
为了规范中小学名师工作室的建设与管理，制定以下办法：一、名师工作室的建设1. 名师工作室的设置应符合以下原则：充分调动优秀教师参与工作室建设的积极性；兼顾学科和类型的平衡，确保各个学科和不同类型的名师工作室均能发展；合理分布在不同学校，覆盖不同地区。
2. 名师工作室的建设应经过评审，由专家组成的评审委员会对申请进行评审，评审结果应公示，合格者得到命名与资金支持。
3. 名师工作室的建设应确定明确的目标和任务，制定发展规划和实施方案，明确工作内容和职责，制定考核评价制度。
二、名师工作室的管理1. 名师工作室应设立负责人，担负工作室管理和组织工作，负责工作室规划、目标设定、工作总结等。
2. 名师工作室应定期召开工作会议，交流教学经验，分享教学资源，讨论教学问题，提高教学水平。
3. 名师工作室应与学校建立联系，参与学校教学改革和教师培训工作，充分发挥名师工作室的示范引领作用。
4. 名师工作室应积极申报教科研项目，组织教研活动，推动教师专业发展。
5. 名师工作室应进行定期的工作总结和评估，发挥评估结果的指导作用，不断提高工作质量和水平。
三、名师工作室的资金支持和保障1. 名师工作室应享受一定的经费支持，用于组织活动、购买教学资源、开展研讨等。
2. 名师工作室的成员应享受相应的教学岗位职称晋升和薪资待遇。
3. 名师工作室的成员应得到相应的表彰和荣誉，提高名师工作室的社会声誉和影响力。
通过以上办法的制定和执行，可以为中小学名师工作室的建设与管理提供参考和指导，推动中小学教师队伍的专业发展，提高教育教学质量。
名师工作室管理制度
名师工作室管理制度一、概述名师工作室是学校重要的教学研究平台，用于提升教师教学水平、促进教师专业发展。
为了更好地管理和规范名师工作室，制定本管理制度。
二、工作室成立1.名师工作室的成立应符合学校教育发展规划。
2.候选工作室成员应具备较高的教学能力和学术研究水平。
3.工作室成立需要经过学校相关部门的审核和批准。
三、工作室组织1.工作室设主持人一名，由校领导或优秀教师担任，负责工作室的日常管理和协调。
2.工作室成员根据专业领域分为若干小组，每个小组设组长一名，负责小组内的教学研究和交流。
四、工作室职责1.开展教育教学研究，提升教师教学水平。
2.创新教育教学方法，设计优质课程。
3.推广先进教育理念，促进教育教学改革。
4.组织教师培训和学术交流活动。
5.参与学校教学评估，提供教学咨询服务。
五、工作室管理1.工作室每学年至少开展一次总结报告，主要内容包括工作室成员的学术研究成果、教学改革探索、课程设计等。
2.工作室每学期至少开展一次教研活动，组织工作室成员分享教学经验并进行探讨。
3.工作室成员应每月提交一次教研计划，详细说明该月计划开展的教学研究工作。
4.工作室成员应积极参与学校组织的教师培训和学术交流活动。
六、工作室评估1.学校每学年对工作室进行综合评估，主要从以下几个方面进行评估：工作室的组织建设情况、教学研究成果、课程设计质量等。
2.评估结果将作为工作室续建、奖励和退出的重要依据。
3.工作室成员应配合学校组织的评估工作，提供所需的相关材料和数据。
七、工作室奖励1.学校将根据工作室的绩效和贡献，设立相应的奖励机制，以鼓励工作室成员努力工作。
2.奖励内容包括表彰、奖金、晋升等。
八、工作室退出1.如果工作室在两年内没有取得明显的教学研究成果，或者工作室成员无法履行工作室职责，学校有权决定退出该工作室。
2.工作室成员也可以主动申请退出，但需要提前提交书面申请，并经过学校审核批准。
九、附则1.本管理制度自发布之日起生效，并适用于所有名师工作室。
学校名师工作室制度管理制度
一、总则为了加强学校名师工作室的建设和管理，充分发挥名师工作室在教育教学改革、教师队伍建设、教育教学研究等方面的示范引领作用，特制定本制度。
二、工作室宗旨1. 提高教师教育教学水平，培养优秀骨干教师；2. 促进教育教学改革，推动学校教育教学质量提升；3. 传承优秀教育教学经验，为学校发展提供有力支持。
三、工作室职责1. 名师工作室负责人负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作；2. 成员教师积极参与工作室活动，发挥自身优势，为工作室发展贡献力量；3. 工作室定期开展教育教学研究、教学观摩、经验交流等活动；4. 工作室负责收集、整理、推广教育教学成果，为学校教育教学提供参考；5. 工作室加强与校内外教育教学机构的合作与交流，提升工作室整体实力。
四、工作室管理制度1. 工作室设立办公室，负责工作室日常事务；2. 工作室定期召开工作会议，研究解决工作室运行中的问题；3. 工作室成员需按时参加工作室活动，不得无故缺席；4. 工作室成员应积极参与教育教学研究，提交研究成果；5. 工作室定期开展教学观摩、经验交流活动，成员需做好活动记录；6. 工作室定期对成员进行考核，考核结果作为评优评先、职称晋升的重要依据；7. 工作室成员应遵守国家法律法规、学校规章制度和师德规范，树立良好师德形象；8. 工作室定期向学校汇报工作进展情况，接受学校监督检查。
五、工作室经费管理1. 工作室经费由学校拨付，专款专用；2. 工作室经费主要用于教育教学研究、学术交流、资料购置等；3. 工作室经费使用情况定期向学校报告，接受学校审计。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校名师工作室负责解释。
名师名师工作室管理制度
名师工作室管理制度1. 引言名师工作室是学校为了提高教师专业发展和素质的一种组织形式和管理制度。
名师工作室的正常运作对于提升教师教育教学能力，推动教育教学质量的提高具有重要意义。
为了保证名师工作室的有效运行，并最大限度地发挥师资和资源的作用，制定本工作室管理制度。
2. 名师工作室的设立和组织2.1 名师工作室的设立学校根据教师的专业水平和业绩，设立名师工作室，邀请学科或教学能力优秀的教师作为工作室主持人。
工作室主持人应具有相关专业背景和丰富的教学经验，能够有效组织工作室的教学研究活动。
名师工作室可以以学科或者跨学科的形式进行组织。
根据专业领域和教学需求，可以设立不同学科的工作室，也可以将不同学科的教师组成跨学科的工作室。
工作室可以根据教学任务和工作需求进行内部调整，保证工作室人员的专业匹配度。
2.3 工作室的成员名师工作室成员包括主持人和其他教师。
主持人应根据工作室的需求和工作任务，邀请具备相关专业背景和教学经验的教师参与工作室的建设和研究活动。
成员应积极参与工作室的组织和管理工作，发挥各自的专业特长，共同提升教育教学水平。
2.4.1 教学研究：工作室成员应积极开展教学研究活动，探索教学方法和策略的创新。
工作室应定期组织教学研讨会，促进教师之间的交流和互相学习。
2.4.2 教研成果的发布与交流：工作室成员应将教研成果及时发布和交流，可以通过学校网站、学术期刊等渠道进行宣传和交流。
2.4.3 精品课程的建设与改进：工作室成员可以共同开发和改进精品课程，提高教学质量和效果。
2.4.4 培训和指导新教师：工作室成员应承担培训和指导新教师的责任，帮助新教师适应教学工作，提高教学水平。
3. 工作室管理制度3.1 工作室的运行与监督3.1.1 工作室主持人负责工作室的日常管理和组织工作，制定工作计划和安排；工作室主持人应进行定期工作总结和评估，及时发现问题并提出改进措施。
3.1.2 学校相关部门应对工作室的运行和发展进行监督和指导，保证工作室的正常运作。
小学名师工作室工作制度范文（4篇）
小学名师工作室工作制度范文第一章总则第一条为规范小学名师工作室的管理、提高工作效能和促进教师专业发展，特制定本工作制度。
第二条小学名师工作室是指由一定数量的资深教师组成的教研团队，通过开展教学研究、教育教学改革、师资培训等活动，提升教育教学质量，推动学校的发展。
第三条小学名师工作室的目标是提高教师的教育教学水平，促进师德师风建设，推动学校质量的不断提升。
第四条小学名师工作室的工作宗旨是以学校发展为导向，以提高教学质量为核心，以促进师资队伍建设为重点。
第五条小学名师工作室的组织形式由学校校长根据学校实际情况确定。
第六条小学名师工作室应严格遵守国家有关法律法规、职业道德和学校的规章制度，保证工作的有效性和合法性。
第七条小学名师工作室的工作应坚持“求实创新、开放包容、合作共赢”的原则，做到不断提升教师的创新能力和协作能力。
第八条小学名师工作室应遵循德育教育原则，加强教师队伍的诚信教育，维护学校良好的教育教学环境。
第二章小学名师工作室的管理体制第九条小学名师工作室工作由学校教导处具体负责，根据学校发展的需要，适时进行调整。
第十条小学名师工作室的管理体制包括工作领导、工作组织、工作制度等方面。
第十一条小学名师工作室的工作领导由学校校长担任，负责全面统筹规划、领导指导工作。
第十二条小学名师工作室的组织由学校教导处具体负责，根据学校教育教学和师资建设的需要，组织成立相应的工作组。
第十三条小学名师工作室应制定相应的工作制度，明确工作岗位职责和工作流程，确保工作的顺利开展。
第十四条小学名师工作室的管理体制应适应学校的组织架构和管理模式，提高工作效率和推动学校发展的能力。
第十五条小学名师工作室应与学校其他相关部门密切配合，共同推动学校各项工作的开展。
第三章小学名师工作室的职责与任务第十六条小学名师工作室的主要职责是组织教师开展教学研究、教育教学改革和师资培训等活动。
第十七条小学名师工作室的具体任务：（一）组织教师开展教学研究和教育教学改革，探索有效教学方法和教育教学模式，提高学校的教学质量和教育教学水平。
名师工作室各项规章制度
名师工作室各项规章制度第一章总则第一条背景与目的为了促进名师工作室的良好发展，提升教育教学质量，切实保障教师权益，特制定本规章制度。
第二条适用范围本规章制度适用于名师工作室全体教师，包括工作室负责人、骨干教师、实习教师等。
第三条遵循原则名师工作室所有成员应遵循“以学生为本、以教研为重、以技术为支撑、以质量为核心”的原则。
第二章工作室管理第四条工作室成立名师工作室的成立须经上级主管部门审批，明确工作室的宗旨、任务及指导思想，并设立负责人。
第五条组织结构名师工作室设立班子成员，包括主任、副主任、学科组长等，明确各成员职责。
第六条工作职责名师工作室负责组织教师开展教研活动，促进全体教师的业务水平提升，并为学生提供更好的教学服务。
第三章教师管理第七条招聘资格名师工作室招聘的教师应具备相应的教学能力和工作经验，符合相关的资格要求。
第八条评价考核名师工作室对教师进行定期评价考核，根据考核结果确定奖惩措施，提升教师教学水平。
第九条岗位设置名师工作室为教师设置清晰的岗位，并为每位教师明确工作职责和工作目标。
第四章教研活动第十条活动形式名师工作室开展多样化的教研活动，包括集体备课、展示课、教学观摩等，共同提高教学水平。
第十一条质量评估名师工作室对教研活动进行质量评估，定期总结经验、发现问题，并及时跟进改进。
第十二条成果分享名师工作室鼓励教师分享教研成果，促进师资间的互相学习和交流，提升整体教学水平。
第五章管理制度第十三条奖惩机制名师工作室建立奖惩机制，对教师的突出贡献给予奖励，对不合格行为及时处罚。
第十四条工作纪律名师工作室规定教师的工作时间、工作内容及管理制度，要求教师严格遵守工作纪律。
第十五条知识产权名师工作室规定教师的教研成果归工作室所有，禁止私自转让或盗用。
第六章附则第十六条外部交流名师工作室鼓励与其他工作室、学校进行交流合作，拓展师资资源，提升教育教学水平。
第十七条规章修订名师工作室规章制度应根据实际情况不断修订完善，确保规章制度的科学性及实施力。
名师工作室管理制度
名师工作室管理制度名师工作室管理制度11、会议制度(1)每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本年度工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
(2)每年召开一次名师工作室总结会议，安排本年度需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
(3)根据工作室计划，每年至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的`难点。
2、工作制度(1)名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
(2)工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
(3)工作室成员必须参加“工作室”布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
3、考核制度(1)工作室领衔人由名师工作室工作领导小组考核。
(2)工作室成员的考核由其名师工作室领衔人和名师工作室建设工作领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4、档案管理制度(1)建立工作室档案制度，每个工作室要单独建立档案。
(2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
名师工作室管理制度2一、会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
（3）根据工作室计划，每学期至少安排三次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的.难点。
一中名师工作室管理制度模版
一中名师工作室管理制度模版1.概述名师工作室是为了提高教师教学水平和专业发展而设立的一个重要平台。
依据国家和学校的相关政策，我校特制定本管理制度，以规范名师工作室的建设和运营，推动教师队伍的专业化发展。
2.名师工作室的目标2.1 提高教师教学水平名师工作室致力于提高教师的教育教学能力，培养高质量的教师团队，提升学校的整体教学水平。
2.2 促进教师专业发展名师工作室为教师提供专业学习、交流、研究的平台，有利于教师的专业成长和发展。
3.名师工作室管理机构名师工作室设立名师工作室办公室，由一名专兼职校领导负责管理。
办公室负责名师工作室的日常运营管理、教师评选、项目管理等工作，并接受上级领导的指导和监督。
4.名师工作室的评选4.1 条件评选名师工作室的教师必须具备以下条件：（1）持有相应学科教师资格证书；（2）教学经验丰富，教学效果良好，取得突出的教学成果；（3）有扎实的学科基础知识，具备良好的教学能力和创新精神；（4）积极参与教育教学研究，有较高的教研能力和创新实践经验；（5）具备良好的团队合作能力和带领能力。
4.2 评选程序（1）名师工作室的评选由名师工作室办公室统一发起；（2）教师提交个人材料，包括教育教学成果、教学反思、研究项目等；（3）名师工作室办公室组织专家评审，评选合格教师；（4）评选合格者经上级批准后，正式成为名师工作室成员。
5.名师工作室的建设和运营5.1 工作室选址根据名师工作室的发展需求和教师分布情况，学校设立适量的名师工作室，并统一规划选址。
选址要考虑教师交流和研究的便捷性，确保工作室的舒适性和功能性。
5.2 工作室设施名师工作室需配置必要的教学和研究设施，包括教学资源、图书、研究工具、电脑等。
保证教师在工作室内进行教研、备课、演讲等活动的需要。
5.3 工作室活动名师工作室定期组织教研活动、学术讲座、经验交流等，加强教师之间的互动和交流。
活动内容包括教学设计、课题研究、教育技术应用等，以提高教师的专业能力和创新思维。
一中名师工作室管理制度范文
一中名师工作室管理制度范文一、工作宗旨一中名师工作室的成立旨在促进教师专业发展和教育教学质量提升，搭建教师交流合作的平台，建立一支高素质、高水平的师资队伍，为学生提供更优质的教育服务。
二、工作室成员一中名师工作室成员主要由学校优秀教师组成，除了正式成员外，还可以邀请其他校内外教育专家加入工作室。
三、工作室活动1. 定期开展教研活动：每学期至少组织一次教研活动，包括教学案例分析、教学经验分享、教学方法研究等，旨在提高教师的教学能力和水平。
2. 制定年度教研计划：每年初，工作室成员共同制定年度教研计划，明确教研主题、目标和计划安排，确保教研活动的有序进行。
3. 培训和学习交流：定期组织教师培训和学习交流活动，邀请学科专家或行业领域专家进行讲座和培训，增强教师的教育教学理论素养。
4. 邀请评课：定期邀请校内外专家对工作室成员的课堂进行评课，提供专业意见和建议，帮助教师改进教学方法和教学设计。
5. 教材研究和开发：鼓励工作室成员参与教材研究和开发，提供教案、教材改进意见，推动教材质量的不断提高。
四、工作室管理1. 设立工作室负责人：工作室设置负责人，负责组织、协调和管理工作室的日常运行，获取教育资源和组织工作室活动。
2. 工作室管理委员会：由工作室负责人和工作室成员组成，定期召开会议，商讨和决策工作室的发展方向、活动计划等事项。
3. 工作室成员责任：工作室成员应积极参与工作室的各项活动，认真履行职责，保证活动的顺利进行，共同促进工作室的发展。
4. 工作室评估和考核：定期对工作室的活动进行评估和考核，评估内容包括工作室的活动情况、成员的教学质量等，对表现优秀的成员给予表彰和奖励，对表现不佳的成员进行指导和帮助。
五、工作室资源支持1. 教育资源支持：学校提供必要的教育资源支持，包括图书、期刊、电子资料等，供工作室成员参考和借阅，促进教师的专业学习和研究。
2. 资金支持：学校在经费允许的范围内，为工作室的活动提供必要的经费支持，包括教研活动、培训和学习交流等方面的费用。
中小学名师工作室管理制度
中小学名师工作室管理制度（一）会议制度1.每学期召开一次“工作室”计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容等。
2.每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，反思存在的问题。
3.根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点及困难。
（二）学习制度1.按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，就某一研究方向的主题每月定期通过网络集中学习1－2次，同时交流学习心得体会。
2.按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（三）工作制度1.工作室主持人为工作室成员制定具体培养计划，安排培训内容。
2.工作室成员必须参加工作室组织的各级各类教学研讨活动，完成工作室的培训、学习、研究等任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。
3.工作室电子档案袋资料须及时更新，充分运用网络平台、工作QQ群，取得良好的交流效果。
建立名师工作室的公众号，实现优质资源共享。
各成员应积极上传教学资源或课例至名师工作室的公众号，其他成员要阅读、评价，写出自己的意见。
（四）档案管理制度1.建立工作室档案制度，主持人与工作室成员共同完成对工作室及组成人员各项材料的及时收集、归档、存档。
工作室档案分为电子和纸质两种；成员档案采用电子档案的形式（PDF+WORD文档）。
2.工作室档案资料组负责工作室档案管理；每位成员负责各自的档案管理。
3.工作室档案包括工作室的发展规划、管理制度、年度培养计划和总结，教育科研研究材料，公开课、研究课、汇报课、示范课，专题讲座，教学案例、教学课件，听课、评课记录，学员论文等各种类型的材料。
以此作为个人成长和工作室发展过程的见证材料，同时也作为考核评价的依据之一。
（五）课题管理制度1.工作室成员要积极开展或参与课题研究工作。
名师工作室日常管理制度
第一章总则第一条为充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合本工作室实际情况，特制定本制度。
第二条本制度旨在规范名师工作室的日常管理，确保工作室各项工作有序、高效地开展。
第二章组织机构第三条名师工作室由主持人、成员、助手等组成。
第四条主持人负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理。
其主要职责包括：1. 制定工作室发展规划；2. 确定工作室研究方向；3. 组织开展教育教学研讨活动；4. 负责工作室经费的使用和管理；5. 定期向学校领导汇报工作室工作情况。
第五条成员负责参与工作室的各项工作，包括：1. 参与教育教学研讨活动；2. 负责课题研究、论文撰写等工作；3. 参与工作室的对外交流与合作；4. 遵守工作室的各项规章制度。
第六条助手负责协助主持人开展工作，包括：1. 协助组织教育教学研讨活动；2. 负责工作室资料收集和整理；3. 协助主持人进行经费管理；4. 负责工作室的日常事务。
第三章工作内容第七条名师工作室的主要工作内容包括：1. 教学研究：开展教育教学理论学习和实践探索，研究教育教学规律，提高教育教学质量；2. 课题研究：主持或参与教育教学研究课题，推动教育教学改革；3. 教学示范：通过公开课、示范课等形式，展示教育教学成果，发挥示范引领作用；4. 教学交流：组织或参与教育教学交流活动，分享教育教学经验；5. 教师培训：开展教师培训活动，提高教师教育教学能力；6. 资料整理：收集、整理教育教学资料，为工作室工作提供支持。
第四章工作制度第八条名师工作室每周至少召开一次工作会议，研究、部署工作室工作。
第九条工作室成员需按时参加工作室活动，不得无故缺席。
第十条工作室成员需认真履行职责，积极参与各项工作。
第十一条工作室成员需按时完成课题研究、论文撰写等任务。
第十二条工作室成员需定期向主持人汇报工作进展情况。
名师工作室室工作制度
名师工作室室工作制度一、总则名师工作室是学校为了提高教师教育教学水平，培养高素质教师队伍而设立的重要机构。
名师工作室的宗旨是通过开展教育教学研究、交流和辐射活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校教育教学事业的发展贡献力量。
二、组织架构1. 名师工作室设主持人一名，负责工作室的整体工作。
主持人由学校在教育教学方面有较高造诣、有丰富管理经验的名师担任。
2. 名师工作室成员由学校优秀教师组成，成员数量根据学校实际情况确定。
成员应具备教育教学能力、研究能力、合作能力等。
3. 名师工作室设立顾问组，由学校领导、教育教学专家、同行代表等组成。
顾问组对工作室的工作提供指导和支持。
三、工作职责1. 主持人职责：（1）制定工作室发展规划和年度工作计划，明确工作室研究方向和目标。
（2）组织成员开展教育教学研究，提高成员教育教学水平。
（3）定期组织成员参加教育培训、学术交流等活动，拓宽成员视野。
（4）督促成员总结教育教学经验，撰写论文、案例等，提升工作室成果。
（5）负责工作室的日常管理工作，确保工作室运行顺畅。
2. 成员职责：（1）积极参与工作室的各项活动，按时完成工作室布置的任务。
（2）认真开展教育教学研究，不断提高自身教育教学能力。
（3）主动分享教育教学经验和成果，促进工作室成员共同成长。
（4）遵守工作室规章制度，维护工作室形象。
3. 顾问组职责：（1）为工作室的发展提供指导和建议，帮助工作室解决实际问题。
（2）监督工作室的工作运行，确保工作室按照发展规划前进。
（3）参与工作室的重大决策，为工作室的发展提供支持。
四、工作内容1. 教育教学研究：围绕学校教育教学工作中的重点、难点问题开展研究，探索适应新课程、新教材的教育教学方法。
2. 教师培训：组织成员参加教育教学培训，提高成员的教育教学能力。
3. 学术交流：定期举办学术交流活动，邀请校内外教育教学专家进行讲座，拓宽成员的视野。
4. 教育辐射：通过各种途径，将工作室的成果推广到全校乃至更广泛的范围，提高学校的教育教学质量。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案方案一：名师工作室建设与管理实施方案一、目标和任务1. 目标：建设一支高素质、专业化的名师队伍，提高教师教学水平和科研能力，进一步提升学校的整体教育质量。
2. 任务：a. 招募优秀教师作为名师工作室成员；b. 提供名师工作室所需的条件和资源；c. 实施培训和指导计划，提升名师工作室成员的能力；d. 组织名师工作室成员进行教研和科研活动；e. 推广名师工作室的经验和成果。
二、名师工作室的建设1. 定位：名师工作室是学校教研和科研的重要平台，是优秀教师展示和发展的空间。
2. 建设步骤：a. 确定名师工作室的主题和方向，根据学校实际情况选取教研和科研的重点领域；b. 招募名师工作室成员，要求成员具有较高的教学水平和科研能力，并参与选拔流程；c. 配置名师工作室的硬件设施和软件资源，如教学设备、图书、期刊、数据库等；d. 设立名师工作室的时间和地点，为成员提供专门的办公和交流场所。
三、名师工作室的管理1. 领导支持：学校领导要对名师工作室的建设和发展给予足够的关注和支持，提供必要的资源和条件。
2. 管理机构：建立名师工作室的管理机构，负责工作室的日常管理和协调工作，由学校教务处或教研处负责。
3. 资金保障：为名师工作室提供必要的经费支持，包括设备购置、培训经费、科研经费等。
4. 师资培训：组织定期的培训和学习活动，提升名师工作室成员的专业素养和教学能力。
5. 教研、科研活动：组织名师工作室成员开展教研和科研活动，鼓励成员进行教学实践和课题研究，产生教学和科研成果。
6. 绩效评估：建立名师工作室成员绩效评估机制，对成员的教学和科研成果进行评估，提供激励和奖励措施。
四、成果推广和应用1. 成果展示：定期组织名师工作室成员开展教学展示和报告活动，向学校教师和其他工作室成员宣传成果。
2. 学习交流：与其他学校和工作室开展交流和合作，分享经验和成果，互相促进提高。
3. 效益评估：对名师工作室的建设和管理进行评估，总结经验和教训，不断改进提高。
名师工作室管理制度范本
名师工作室管理制度范本一、总则第一条为了加强名师工作室的管理，发挥名师的示范、引领和辐射作用，促进教师专业发展，提高教育教学质量，制定本制度。
第二条名师工作室是在教育行政部门领导下，由著名教师主持，汇聚一批优秀青年教师，进行教育教学研究、实践和培训的重要场所。
第三条名师工作室的管理应遵循以人为本、注重实效、辐射带动、共同发展的原则。
二、组织管理第四条名师工作室主持人由教育教学成绩显著、有影响力的优秀教师担任。
主持人负责工作室的日常工作，组织、协调、指导成员开展各项活动。
第五条名师工作室成员由有志于教育教学研究、具有发展潜力的青年教师组成。
成员应遵守工作室规章制度，积极参与工作室活动，完成工作任务。
第六条名师工作室设立顾问组，由教育行政部门、学校领导和教育教学专家组成。
顾问组负责对工作室的工作进行指导、监督和评估。
三、活动管理第七条名师工作室活动内容包括：教育教学研究、课题攻关、观摩交流、学术研讨、培训讲座等。
第八条名师工作室活动应紧密结合教育教学实际，注重解决教育教学中的关键问题，提高成员的教育教学水平和综合素质。
第九条名师工作室活动应注重实效，力戒形式主义。
活动记录、成果总结应及时整理，便于查阅和评估。
四、成果管理第十条名师工作室成员应积极参与教育教学改革和科研工作，努力取得具有较高水平的教育教学成果。
第十一条名师工作室成员的成果（如论文、教案、课件等）应注明“名师工作室”字样，以示身份。
第十二条名师工作室的成果应逐步形成体系，包括教育教学论文集、教案集、课件集等。
五、经费管理第十三条名师工作室的经费由教育行政部门和学校共同承担。
经费使用应严格按照规定范围和程序，确保专款专用。
第十四条名师工作室经费主要用于购买教育教学书籍、开展活动、支付专家讲座费用等。
六、评估与奖励第十五条名师工作室的评估内容包括：活动开展情况、成员成长情况、成果取得情况等。
第十六条教育行政部门定期对名师工作室进行评估，对成绩突出的工作室和个人给予表彰和奖励。
郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知
郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知文章属性•【制定机关】郑州市教育局•【公布日期】2023.08.18•【字号】•【施行日期】2023.08.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文郑州市教育局关于印发《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》的通知各开发区教育局，各区县（市）教育局，局直属各学校，市属事业各学校，市属各民办学校，市属各高校：为深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的重要指示精神，深入落实教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，推进郑州美好教育高质量发展，加强名师工作室及杰出教师工作室管理，郑州市教育局研究制定了《郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
2023年8月18日目录第一章工作室的性质与宗旨第二章工作室的组织与管理第三章工作室的职责与任务第四章工作室的考核和评价第五章工作室的保障与激励第六章附则郑州市名师工作室及杰出教师工作室建设与管理办法为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》和教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》等文件精神，进一步发挥郑州市市级名师、杰出教师辐射引领和示范带动作用，培养造就郑州市高素质专业化创新型教师队伍，加强郑州市市级名师工作室及杰出教师工作室的建设和管理工作，完善郑州市名师工作室及杰出教师工作室（以下简称工作室）建设与管理体系，特制定本办法。
第一章工作室的性质与宗旨第一条工作室是由郑州市名师及杰出教师牵头主持，由同一学科领域内有发展潜力的优秀教师共同组成的集教育教学改革、教学科研、成果辐射、专业发展等职能于一体的教师创新发展共同体。
第二条工作室以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教育教学主张为纽带，以“教学研究、专业提升、示范引领、共同发展”为宗旨，以学习、研究活动为载体，以促进教师专业成长为目标，推动郑州市教师队伍整体素质的提升。
数控名师工作室管理制度
一、总则为了加强数控名师工作室的建设和管理，充分发挥工作室在人才培养、教学研究、社会服务等方面的作用，特制定本制度。
二、工作室目标1. 建设一支高水平的数控技术专业师资队伍，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 打造一个具有示范作用的数控技术专业教学团队，提升数控技术专业教育质量。
3. 推动数控技术专业教学改革，培养高素质的数控技术专业人才。
4. 提高工作室的社会影响力，为地方经济发展服务。
三、工作室组织架构1. 工作室主任：负责工作室的整体规划、组织协调和日常管理工作。
2. 副主任：协助主任工作，负责工作室的教学、科研和社会服务工作。
3. 成员：包括数控技术专业教师、科研人员、企业专家等。
四、工作室职责1. 工作室主任职责：（1）制定工作室发展规划，明确工作室目标。
（2）组织协调工作室成员开展教学、科研和社会服务工作。
（3）定期召开工作室会议，总结工作经验，改进工作方法。
（4）加强与校内外的交流与合作，提高工作室的社会影响力。
2. 副主任职责：（1）协助主任开展工作，负责工作室的教学、科研和社会服务工作。
（2）组织工作室成员开展教学研究，提高教学质量。
（3）负责工作室的经费管理，合理使用工作室经费。
（4）协助主任处理工作室日常事务。
3. 成员职责：（1）积极参与工作室的教学、科研和社会服务工作。
（2）按照工作室要求，完成教学、科研和社会服务任务。
（3）定期向工作室主任汇报工作进展。
（4）加强与工作室其他成员的交流与合作。
五、工作室管理制度1. 教学管理制度：（1）制定工作室教学计划，明确教学目标、内容和进度。
（2）组织工作室成员开展教学研讨，提高教学水平。
（3）鼓励工作室成员参加教学比赛，提升教学能力。
（4）加强实践教学环节，提高学生的动手能力。
2. 科研管理制度：（1）制定工作室科研计划，明确研究方向、目标和进度。
（2）组织工作室成员开展科研合作，提高科研水平。
（3）鼓励工作室成员参加科研项目，提升科研能力。
高中名师工作室管理制度
高中名师工作室管理制度
1. 引言
高中名师工作室是为了促进教师专业发展、提高教学质量而设立的。
本管理制度旨在规范高中名师工作室的建立、运行和评估，以确保其有效发挥作用。
2. 工作室的设立
2.1 根据学校的教学需求和教师的专长，确定开设高中名师工作室的数量和方向。
2.2 工作室成员应由经验丰富、教学水平优良的教师组成，经过学校审批批准。
2.3 工作室的设立应符合相关法律法规和学校的规章制度。
3. 工作室的运行
3.1 工作室成员应定期召开工作室会议，交流教学心得、分享教学资源，并制定每学期的工作计划。
3.2 工作室成员应积极参与教学研究活动、研究进修，并及时向学校报告相关情况。
3.3 工作室成员应协助学校开展教学改革和教师培训工作，积极参与教研活动。
3.4 工作室成员应保证教学质量，对学生进行科学、规范的教育教学。
4. 工作室的评估
4.1 学校应定期对高中名师工作室进行评估，评估内容包括教学成果、研究成果、教育教学质量等。
4.2 评估结果将作为工作室成员绩效考核的重要参考依据。
4.3 工作室成员应对评估结果进行反思并改进工作，提高教学水平和教学效果。
5. 附则
本管理制度的解释权归学校所有，如有需要，学校有权对其进行修订和完善。
以上为高中名师工作室管理制度的主要内容，希望通过有效的管理和规范的运行，提升教师队伍的专业素质，推动学校的教育教学发展。
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“名师工作室”建设与管理制度第226条目的为了探索教师队伍建设新的途径，建设一支高素质的教师团队。
充分发挥“教学与技能名师”在我校教师团队建设和教学与技能训练中的示范和辐射作用。
全面提高我校教学、教研与技能训练工作水平，创建我校教学、教研与技能训练工作的特色与品牌。
第227条适用范围教学名师工作室、技能名师工作室第228条职责1、校长负责学校“(教学、技能)名师工作室”的建设规划与制度审批；2、教学副校长负责学校“(教学、技能)名师工作室”建设规划、制度建设与组织领导。
3、教务处(教师发展处)、实训处、教科室负责“(教学、技能)名师工作室”建设、组织、实施与考核评价工作。
4、教研(专业) 组负责本组各专业(学科)“(教学、技能)名师工作室”的建设规划、申报、建设实施与组织工作；5、(教学、技能)名师负责“名师工作室”的管理与运行。
第229条“(教学、技能)名师工作室”建设的指导思想以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高教师培训质量和效益为核心，以提高我校教师教学、教研与技能训练工作能力与水平为主渠道，充分发挥“(教学、技能)名师工作室”的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，培养一批在学校和更大范围有影响力的教师骨干和带头人。
第230条工作原则1、“(教学、技能)名师工作室”由学校教务处(教师发展处)、实训处、教科室领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。
2、“名(教学、技能)师工作室”要着力开展教学、教研与技能训练工作的实践活动，研讨并解决教师工作中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。
第231条“名师工作室”的工作任务与职能。
1、“示范”：即教学、教研与技能训练工作示范的窗口。
“教学与技能名师”或“(教学、技能)名师工作室”成员要带头认真落实学校有关教学、教研与技能训练工作的制度、措施与要求，要成为学校教学与技能训练、教学、教研与技能训练工作的示范窗口。
工作室应定位为教学、教研与技能训练工作改革的实践基地和实验场，应成为推动教学、教研与技能训练工作实践和改革的排头兵，应成为教学改革与技能训练理论研究与实践研究的桥梁。
“(教学、技能)名师工作室”为“(教学、技能)名师”及其合作团队搭建了一个施展才能的舞台，也为“(教学、技能)名师”及其合作团队自身的发展提供学习和实践的机会。
挂牌“(教学、技能)名师”及工作室成员应通过自身的不懈努力和彼此的团结协作，提升”名师工作室”的社会影响力和社会认同度，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。
“(教学、技能)名师工作室”要建立“(教学、技能)名师工作室”博客，在校园网上建立主页（或链接），定时更新内容，交流展示工作室工作开展情况。
2、“带领”：“(教学、技能)名师工作室”要发挥“(教学、技能)名师”的教学、教研与技能训练工作示范和辐射作用，要让“(教学、技能)名师”在班集体建设与管理中一些好的经验、优良的传统、先进的方法向年轻教师传承下去；要团结一批教师，形成德育与教师工作风格，创建德育模式，对本教研(专业)乃至全校或更大范围内的教学、教研与技能训练工作改革和实践起到引领和辐射作用，带出一个工作能力强，水平高，奉献精神强的教师工作团队。
3、“培训”：即学校教师骨干培养的基地。
培训和指导骨干教师培养对象和青年教师是“(教学、技能)名师工作室”的重要职责，工作室要定期承担本学校和教研(专业)组教师的培训和指导工作。
“(教学、技能)名师”除了对“(教学、技能)名师工作室”进行系统培训，工作室成员要完成相应学习与培训任务。
同时“教学与技能名师”还必须承担教研(专业)组教师的定期培训，每月不少于1次。
4、“研究”：即学校科研兴教的引擎。
“(教学、技能)名师工作室”要根据中职学校和中职学生的特点，不断发现教学与技能训练工作中存在的问题，不断改进和创新教学与技能训练方法，探索我校教学、教研与技能训练工作的有效方法与途径。
“(教学、技能)名师工作室”有自己的教学、教研与技能训练工作研究课题，要组织工作室成员开展教学、教研与技能训练工作研究、探讨和专项攻关，形成研究成果，打造课题品牌，积极倡导和营造科研兴教、科研兴校的学术氛围，成为本学校和教研(专业)组教学、教研与技能训练工作研究与探索的发动机。
5、“管理”：“(教学、技能)名师”不仅要建设和管理好自己的班级，还要负责对“(教学、技能)名师工作室”成员进行管理，要对成员所在的班级负有管理与指导责任，从而整体提高“(教学、技能)名师工作室”成员所在教研(专业)组的教学水平与效益。
“(教学、技能)名师工作室”成员必须服从“(教学、技能)名师”的管理、指导，遵循“(教学、技能)名师工作室”的管理制度，落实相关工作要求，完成交给的任务。
“(教学、技能)名师工作室”要利用自身的资源优势，积极为学校和教研(专业)组的教学、教研与技能训练工作改革谏言献策，组织专题探讨，使之成为激发创新思维、评点教学、教研与技能训练工作现实的论坛。
“(教学、技能)名师”参与学校和教研(专业)组教师的选拔、管理与评价工作；在本部门教师的选拔与评价中有建议权和否决权，使“(教学、技能)名师工作室”真正成为我校教师培养的实践与实训基地。
第232条“(教学、技能)名师工作室”的组成与成员职责1、成员组成：①挂牌教学与技能名师。
主持工作室的一切工作，通常设1人。
②工作室成员。
由专业特点相近的教师组成，成员一般应为3至5人（其中1人兼任名师助理），协助名师开展工作。
③学员。
指来“(教学、技能)名师工作室”进行教育实习和接受培训的青年教师。
原则上工作年限在三年内的青年教师须参加“(教学、技能)名师工作室”，每期不超过10人。
④“(教学、技能)名师工作室”的常设人员以4-6人为宜。
2、成员职责作为一种教师工作专业学习共同体，“(教学、技能)名师工作室”的运作模式应是分工合作，信念支持应是集体责任。
没有分工的合作，是一种高成本、低效率的合作，所以工作室必须在共同目标的框架内进行人员的职责划分。
⑴挂牌“(教学、技能)名师”的职责挂牌教学与技能名师”是工作室的第一责任人，负责工作室的一切日常管理工作和管、研、训等业务工作。
具体职责除包括在《”名师工作室”的工作目标与职能》规定的内容外，还承担以下管理职责：①加强自身师德修养，树立“(教学、技能)名师”形象。
注意营造民主与合作的工作环境，维护工作室的内部团结和工作室的社会声誉。
注意协调工作室与挂靠系（部）和学工处的关系。
②根据“(教学、技能)工作室”的工作目标与职能，组织工作室成员共同制定本工作室的管理条例（工作章程），制订本工作室的3年工作规划和年度工作计划。
③帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展档案。
④负责对工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性的检查和评估，负责组织工作室成员进行年度总结和终期总结，并定期向上级主管部门汇报。
⑤对工作室的成员和学员进行教师工作业务指导。
负责指导本工作室的成员和学员制订教师发展计划，通过集体讨论、双向观摩、案例分析、教学新模式开发、专题研讨、问题解决、课题研究和名师讲堂等形式，引导成员和学员进行业务提升。
同时负责对本工作室的成员和学员进行考核，有权对工作室成员作出解聘的决定。
⑥负责工作室的财务管理和资金使用。
有权根据实际需要制订资金使用计划和支配资金的使用，同时对资金使用的合法性负责。
⑵工作室成员职责“(教学、技能)名师工作室”实行“(教学、技能)名师”负责制，工作室成员由挂牌“(教学、技能)名师”和教师自主双向选择和实行动态管理。
工作室成员有建议权、参与权和监督权，主要职责是协助“(教学、技能)名师”完成“(教学、技能)名师工作室”的工作目标与职能，应完成以下具体任务：①制订个人3年期的发展目标和阶段性的工作计划，虚心向“(教学、技能)名师”学习，努力提升自己的教师工作能力和教科研能力，实现自己的发展目标。
②在完成所在学校规定的教师工作任务的基础上，主动参与工作室的常规工作，为工作室的建设献计献策和出工出力。
③以学年为单位，完成一定量的课堂教学改革校级以上公开示范，开发一定量和质的优秀课堂教学与技能训练案例，完成一定质量的教学、教研与技能训练工作研究论文。
④发挥专业指导和带头示范作用。
一是为进入工作室实习和培训的学员提供专业支持，协助“(教学、技能)名师”指导学员的教师工作和科研；二是本教研(专业）组起骨干带头作用，传承“教学与技能名师”的专业精神和教师工作技艺，引导更多的同行一起进步和成长。
⑤工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。
⑥每个成员要积极为“(教学、技能)名师工作室博客”撰稿，写出有较高质量的“博文”（每月至少一篇）（包括德育论文、教师工作随笔、德育活动设计、教师工作反思、读书笔记等），使博客内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。
⑦做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
及时总结反思，提炼个人教师工作风格和教师工作特色，撰写德育与教师工作论文。
⑶学员职责进入工作室的学员主要是从来没有担任过教师的青年教师，中心任务是跟“(教学、技能)名师”学艺，同时也要协助工作室完成一定的教师工作和研究任务。
学员必须制定学习计划，可以根据实习时间的长短，完成一定量的工作计划、教学与技能训练模式改革、教学、教研与技能训练工作案例开发等教师工作任务，以及课题研究、论文撰写等科研任务。
第233条“(教学、技能)名师”的选拔与确定1、“(教学、技能)名师”的选拔条件。
挂牌“教学与技能名师”应是师德的模范、教师与学生工作的能手、教学、教研与技能训练工作科研的标兵，具体来说应具备以下一些基本条件：①具有一定的教育教学理论修养、先进的教学、教研与技能训练工作理念和较强的改革创新意识。
②在本学校或教研(专业)组是公认的教学与技能训练工作带头人，并在本校或本校之外的教学、教研与技能训练工作领域有较高的知名度。
③教师工作能力强，教学成绩突出。
④有较强的教科研能力。
⑤有较强的组织、协调能力。
2、“(教学、技能)名师工作室”的申报与审批。
我校“(教学、技能)名师工作室”需要经过申报和审批的程序，以显示该项工作的严肃性和权威性。
各教研(专业)组应做好相关评审条例的宣传，应动员具备条件的教师自愿申报；挂牌名师及其所在教研(专业)组需填写审批表，并逐级报请教务处(教师发展处)、实训处、教科室和学校行政考察、审批、推荐和公示；最后报校长审批和授牌。