《老人与海》优秀教学设计优秀4篇

《老人与海》优秀教学设计9
教学目标
1、认识课文的８个生字，能正确地读词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。

4、提高学生的审美能力，培养他们的'语感。

5、在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教学重点
练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。

课前准备
1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：课前预习课文，搜集海鸥的图片资料。

教学流程
一、启发谈话，导入新课
1、师：中央电视台有个节目叫《动物与世界》，看过吗？说说看有什么感受？（出示课件，展示人与动物和谐相处图片。

）
2、下面，让我们共同来学习第21课，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知课文内容
1、学习这篇课文，我们将要继续练习用较快的速度来阅读。

边读边想，看看课文分几部分，每部分写的又是什么呢？
2、谁知道这句话出现在文中的什么地方？
课件：
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人样。

3、这段话与文中的句子有一个地方不一样，看谁发现了。

4、对海鸥就像亲人样与和海鸥就像亲人样有区别吗？
5、课文分几部分吗？每部分又分别讲什么呢？用简单的小标题概。

三、读思结合，学习1至13自然段
1、认真地读一读课文地第一部分，看哪些情景是在写老人和海鸥就像亲人一样呢？一边读，一边勾画批注，然后我们来交流交流。

2、师根据学生回答相机学习课文，体会重点语句
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教学目标
1、学习8个生字，正确读写并理解生词。

2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

教学重点：
用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点：
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学准备
学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。

教师：多媒体课件。

教学过程
一、导入新课，引出话题
今天我们将一同走进昆明翠湖，走进发生在十几年前一个真实、平凡却又震撼人心的故事，齐读课题──老人与海鸥。

二、初读课文，引导质疑
（一）初识文本，感悟“词”境。

1、学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。

2、出示词组，反复品味。

撮起嘴炸了营
应声而来翻飞盘旋
抑扬顿挫连声鸣叫
起起落落白色漩涡
3、读了这两组词，说一说在你的脑海中出现了怎样的画面？在这两个画面中哪个画面最令你“意想不到”？
（二）再识文本，引导质疑。

1、浏览课文，提出问题。

再读课文之后，你有什么问题想问？
（问题预设归纳：老人究竟对海鸥做了什么？海鸥为什么会有如此不寻常的举动？）
2、初识海鸥行为的“意想不到”。

三、精读课文，理解“意想不到”
默读勾画出老人爱海鸥的句子并尝试批注概括，围绕“十多年了，一到冬天，老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴，和海鸥就像亲人一样”展开品悟交流。

（一）预设一
“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

”
1、抓住“褪色”品读一个勤俭的、爱海鸥的.老人形象。

2、理解“十多年了”，一个孤独的老人对海鸥奉献出无私的爱的“意想不到”。

（二）预设二
“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上……飞成一篇有声有色的乐谱。

”
1、这是老人喂海鸥的一个细节描写，你认为哪个词写得生动、传神？可以看出什么？
2、创设情境朗读。

3、理解海鸥居然和老人配合得如此默契，令人“意想不到”。

（三）预设三
“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。

侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──‘独脚’‘灰头’‘红嘴’‘老沙’‘公主’……”
1、情境朗读，感知老人对海鸥的亲昵就像“亲人”一样。

2、理解在成千上万只海鸥中，老人居然能准确地“认出它们”，令人“意想不到”。

（四）预设四
“海鸥最重情义，心细着呢……你看他那小模样！啧啧……”
1、从这段话中你读出了老人对海鸥的。

（理解老人在谈海鸥时的幸福，对海鸥的牵挂。

）
2、指导读好拟声词“啧啧”。

四、总结梳理，书写情感
十多年的冬天，几千个日子，几万里路程啊，老人就是这样与海鸥相依相伴。

他时常望着高空盘旋的鸥群，眼里充满无限的企盼，海鸥也望着这位慈祥的“亲人”胸中涌动着千言万语。

（依据学情确定写话内容）
1、学生自由写话。

2、交流。

五、入情入境，铺垫后文
当我们彼此怀揣着美好祝愿的时候，老人却静静地、永远地离开了翠湖，离开了海鸥……（音乐响起）
1、师生合作朗读画面二。

2、再识“意想不到”。

六、抛出议题，提升文本
结合课文和你查找的资料，你认为老人的一生应该是的一生。

下节课，我们将深入探讨这个话题，下课。

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教学目标：
1、学习课文第二部分，感受海鸥哀悼老人的动人场面。

2、抓住重点词句，体会海鸥对老人震撼的情。

3、有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。

教学重难点：
揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学过程：
一、复习旧知，引出新知
二、创设情境，想象促读
1、自读画面二，在书的空白处及时标注上阅读时的感受。

2、抓住重点词句品悟海鸥对老人这份震撼的情。

3、想象促读。

三、再品词组，回归整体
1、出示词组，感情朗读。

2、用自己的话梳理全文。

（可以用上以上词语）
四、潜心会文，升华“意想不到”
（结合之前的几次“意想不到”质疑）你们说这一幕幕感人肺腑的情景真的“意想不到”吗？
1、小组合作，交流讨论。

2、教师深入学生，聆听交流过程。

小结：在人与动物，人与自然的和谐相处下，一切“意想不到”的.事都会在意料之中。

五、交流写法，突破难点。

我们在领悟了课文的人文背景之后，别忘了学习作者的写作方法。

快速浏览课文，你最喜欢作者描写的哪一部分，为什么？
1、学生浏览课文，交流汇报。

2、教师适时点拨，了解作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

六、总结全文，拓展延伸
1、出示“海鸥老人──吴庆恒”的塑像并附部分碑文：
“……与鸥同乐，此乃人与自然和谐相处之妙趣，岂非春城人民爱鸥情结之表征乎？如今斯人已逝而精神不泯，故铸像以誌其永恒。

夫天人合一，国泰民安，乃华夏文明之精义，然则，“海鸥老人”之精神，亦可通天人之道也。

”
2、再论老人的一生是的一生。

3、推荐一：视频网址──cctv10有关老人的生平报道。

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设计理念：
本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和判断中，敢于发表自己的看法，作出自己的判断……走进动物和人的情感世界。

尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐。

教学目标：
1.在具体情境中理解“褪色”、“亲昵”、“抑扬顿挫”等词语的意思。

2.通过细读品味、想象画面、能有感情地朗读老人用心照料海鸥的句子，感受老人与海鸥之间亲人般的感情。

3.初步领悟作者通过细节描写把老人与海鸥之间的亲情真实、写具体的方法。

教学过程：
一、立足起点，聚焦亲情
和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。

今天，我们就走进这样的人与动物的世界。

（齐读课题）这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。

（1）读词；
（2）看着这两组词，你仿佛看到了哪两幅画面？
二、紧扣细节，感受亲情
那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？请同学们打开课本，快速地扫读课文1――13自然段，从文中找出老人喂海鸥与众不同的地方。

（一）读1――13自然段，划出老人喂海鸥与众不同的地方的句子。

（二）交流：老人喂海鸥与众不同的地方
出示：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。

立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

1.抓住“很小心”、“退开一步”、“撮嘴呼唤”、“应声而来”、“立刻”体会关爱、默契、信任、娴熟、熟悉等。

2.联系下文体味呼唤：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。

侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话――“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（1）请同学们联系上下文，看看老人的呼唤与一般人还有什么不同？
（2）假如你就是老人，你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢？（从学生的朗读评价中体会“抑扬顿挫”的.意思。

）
（3）句式：这一声声撮嘴呼唤，这一个个亲昵的名字，分明就是一首歌，在这首歌中，我听出了）
出示：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

1.抓住“起起落落”，品味节奏的快慢，体会默契。

2.抓住“有声有色”想象：在这有声有色的乐谱中，你仿佛听到了什么？你又看到了什么？这丰富多彩的声音和画面组成了一篇有声有色的乐谱，如果我们要给这乐谱取个题目，你会想到哪些词？
三、拓展资料，升华亲情
老人与海鸥怎么能这么亲密无间这么其乐融融呢？你能从文中找到答案吗？
出示：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

1.理解三个褪色：理解每天步行二十余里，十多年，每天必来
2.出示课外资料；照片；吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。

他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。

10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。

3.串读，回味细节。