五年级上册语文《牛郎织女(二)》知识点

五年级上册语文《牛郎织女（二）》知识点《牛郎织女(二)》叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。

歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，友爱的读者，下面给大家共享关于五班级上册语文《牛郎织女(二)》学问点，欢迎阅读!
五班级上册语文《牛郎织女(二)》原文
从今牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。

有时候，织女也关心牛郎干些地里的活。

两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。

转瞬间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。

到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。

天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜爱。

她喜爱人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜爱;逗着兄妹俩玩，她喜爱;看门前小溪的水活泼地流过去，她喜爱;听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜爱。

两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。

她乐极了，可是有时候也发愁。

愁什么呢?她没告知牛郎。

她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。

一天，牛郎去喂牛，那头年轻的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说：“我快不行了，不能帮你们下地干活……我死以后，你把我的皮留着。

碰见什么紧急事，你就披上我的……老牛没说完就死了。

夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。

再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事究竟让王母娘娘知道了。

王母
娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。

她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。

她宣誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也肯定要抓回来，给她顶厉害的惩处。

王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。

织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。

王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。

织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。

他打算上天去追，把织女救回来。

可是怎么能上天呢?他突然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗?他抓紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。

一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。

飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。

越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边突然消失一条天河。

天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。

从今以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。

他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

织女受了很厉害的惩处，可是不愿死心，肯定要跟牛郎一块儿过日
子。

日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。

每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。

就因为这件事，每逢那一天，人们很少观察喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。

还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边悄悄地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲热密地说话呢。

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本文是民间故事，由叶圣陶整理，选作课文时有改动。

五班级上册语文《牛郎织女(二)》学问点
一、易错字音：
趁机chèn jī、衣裳yī shang、轻快qīng yíng、
照看kàn、玩耍xī xì、年轻shuāi lǎo、彩锦jǐn、
眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严峻yánlì、惩chénɡ罚、
拽zhuài着、挣zhēng扎、一划huà、循xún着
心急如焚xīn jí rú fén、玉簪yù zān、背后bèi hòu、
霎时间shà shí jiān、轻快qīng yíng、
二、多音字：
挑：tiāo选择tiǎo挑战
和：hé和好hè一唱一和
三、词语解释
富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等雄伟华丽、气概盛大。

年轻：年老精力衰弱。

门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。

珊瑚礁：主要由珊瑚积累成的礁石。

拗不过：无法转变(别人的坚决的意见)。

四、反义词
节俭——铺张自由——拘束
活泼——呆板年轻——健壮
五、近义词
紧急——危险损害——损伤
尊严——威武惩处——惩罚
察访——调查活泼——活跃
六、课文理解
1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和抱负，表达了劳动人民的思想感情。

我国的四大民间故事是：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》
2、《牛郎织女》的故事表达了勤劳和善的劳动人民对美妙生活的追求，同时也表达了人们对破坏美妙生活的专制者的憎恨。

还可以感受到对和善的人们的深深怜悯。

3、牛郎织女，比方分居两地的夫妻。

《牛郎织女》中的两位仆人翁深受人们的怜悯，大家盼望他们有个美妙的将来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长期，千里共婵娟。

4、老牛临终的嘱托，为下文做好了铺垫，因为下文写牛郎追逐王
母娘娘就是凭借了牛皮的关心。

5、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特殊亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。

6、中国的七月初七，又被称为七夕节和七巧节(“乞巧节”)，这天牛郎织女在鹊桥相见。

7、人物素描：
牛郎——心地和善、勤劳能干、重情义、憧憬美妙生活
织女——心地和善，心灵手巧，善解人意，勇于追求美妙的生活
老牛——知恩图报，善解人意、勤劳朴实
王母娘娘——心狠手辣，无情无义，不讲骨肉亲情。

五班级上册语文《牛郎织女(二)》教案
教学目的：
1 、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。

(在同学争论沟通时体现)
2、领悟课文的语言特点。

(在同学写争论沟通时体现)
教学时间：
1课时
教具预备：
把课文及各个段都发送到网页上。

(到时同学沟通体会时可以叫同学点击段落进行扫瞄了)
一、听故事，导入新课。

同学们，前面几节课我们已经把《牛郎织女》的故事梳理了一遍，也要求你们课后去练习合作讲故事，下面我们听听同学们讲得怎样，好吗?听完了这个故事，你们想说什么呢?(5分钟)(板书)
二、网上学习。

1、自主探究，谈感受。

(1)接下来请同学们进入我们的学校网站点击“我的课件”进入我们的课题《牛郎织女》
(2)，先点击“争论沟通”，轻声地读一读。

“学完这个故事，你们有何体会大家可以从内容情节、思想感情、写法上受到的启发、中华文化的丰富多彩、绚烂辉煌等论故事中的人物、文章中的情节或者对故事你们也可以有自己的制造等。

”(先在小组中进行沟通，然后把你最想说的话用最简练的语言把它写在word 里。

完成后请以自己的名字为文件名保存在C盘，然后“提交作业”，再到“网上邻居”去看看其他同学说什么。

好，小组学习现在开头。

谁来说说呢?
老师小结：
同学们你们都能畅所欲言地表达自己的感受，这很好。

盼望你们课后再去把内容充实好吗?
接下来请同学们点击“阅读提示”全班读一读要求，再小组合作学习。

(通过这个故事，表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的抱负，赞美了牛郎织女和善、诚恳、勤劳的品行和敢于斗争的精神，鞭挞了
王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。

)
老师小结：
这个故事以通俗流畅的语言反映劳动人民对美妙生活的追求，把劳动人民当时不能实现的愿望都寄予在故事里。

这也是我们民间故事吸引人的地方。

五、扩展活动。

你们想了解更多的民间故事吗?
下面我们就上网找一些自己喜爱的民间故事，找到后请把你喜爱的文章拷贝下来，以故事的名称保存在C盘一个以“民间故事”为名的文件夹内。

当然假如你的搜寻有困难，你也可以通过网上邻居了解一下同学搜集状况。

假如他搜集到的故事你喜爱的。

你也可以拷贝下来。

六、布置作业。

1、课外到图书室或是自己的小书橱里搜集几篇自己喜爱的民间故事，我们将在班队课上进行沟通。

2、把你们的感受写成文章。

——五班级上册语文《牛郎织女（二）》学问点。