展望中国特色社会主义新时代下普通高校的音乐教育——“三进”视角下的“思政＋艺术”课堂

展望中国特色社会主义新时代下普通高
校的音乐教育——“三进”视角下的
“思政＋艺术”课堂
摘要：随着中国特色社会主义进入新时代，普通高校音乐教育面临着更加复杂、更加严峻的挑战和机遇。

本文以“三进”视角下的“思政+艺术”课堂为出发点，旨在探讨如何在新时代背景下展望普通高校音乐教育，以期为推进普通高校音乐教育事业的持续发展提供有益的思考和建议。

关键词：音乐教育、三进视角、艺术、思想政治教育
一、“三进”视角下的音乐教育
1.1 “三进”背景与内涵
“三进”是习近平总书记2019年5月在全国高校思想政治工作会议上提出的，包括进高校、进课堂、进思想，是新时代世界观、人生观、价值观教育的具体呈现。

进高校，是指思想政治教育要走进高校。

进课堂，是指思想政治教育要走进课堂，重视学科思政融合。

进思想，是指思想政治教育要走进思想，加强青年思想道德建设。

1.2 “三进”与音乐教育的关系
音乐教育与思想政治教育密不可分，是品德教育和艺术教育的重要组成部分之一。

因此，应把思想政治教育与音乐教育结合起来，把“三进”视角融入音乐教育中。

进高校，音乐教育要走进高校校园，引导学生热爱音乐，了解音乐，聆听音乐。

进课堂，音乐教育要走进课堂，加强对音乐史、音乐理论、音乐技术等学科知识的掌握。

进思想，音乐教育要走进思想，注重青年思想道德建设，引导学生形成正确的价值观和人生观。

二、“思政+艺术”课堂
2.1 “思政+艺术”课堂背景与内涵
“思政+艺术”课堂是新形势下音乐教育的一项创新举措，融合了思想政治
教育与艺术教育的课程形式。

其背景来自于当前高校思想政治教育工作的新形势
和新要求，以及对文化素质教育的迫切需求。

其内涵主要包括：1. 探究人文精
神和艺术魅力，培养审美情趣和文化修养。

2. 引导学生学习和促进个人的艺术
创作和表现能力的提高。

3. 渗透思想政治教育内容，引导学生形成积极、健康
的人生观、价值观和世界观。

4. 引导学生探究中国文化的精髓和丰富多彩的文
化遗产，加强民族自信心和民族凝聚力。

2.2 “思政+艺术”课堂的实践路径
（1）音乐教学中渗透思想政治教育内容
在音乐教学中，要通过音乐素材和学生实际情境，有计划地以明确的形式呈
现社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论系统，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

挑选适合的音乐作品进行解析，引导学生分析作品中涵盖
的思政内容，例如人文精神、社会正义等。

引导学生从音乐作品中发掘思想、政
治元素，反思世界的现状。

（2）利用音乐欣赏教学深入挖掘思想内涵
通过音乐欣赏教学，增强学生的审美能力和音乐鉴赏能力，同时从音乐作品
中抽象出蕴含的人生道理和审美思想，引导学生提高自我认识和审美思维水平。

探索音乐作品的情感表达和主题，通过分析曲式、节奏、旋律、和声等元素，找
出作品所传达的情感和主题，以便帮助学生深入思考并感受到作品的内容和内涵。

（3）音乐作品演绎中引领思想引导
在音乐作品的演绎中，音乐教师可以借助音乐作品所想表达的内容，引领学
生思考和探讨相关话题，以此增强学生的思想深度和广度。

首先需要选择一个与
你想要引领思想引导的内容有关的主题。

确定表现形式：然后需要确定音乐作品
的表现形式。

例如，可以选择演绎一个情感故事，或者通过音乐表现政治议题等。

运用音乐元素：在选择表现形式后，需要运用音乐元素来表现中心思想。

三、展望中国特色社会主义新时代下普通高校音乐教育
3.1 创新人才培养模式
在新时代背景下，高校音乐教育要积极拓宽培养模式，努力发现优秀音乐人才。

高校可以通过以下几个方面来创新人才培养模式：引入行业专家和企业代表
参与教学，让学生接触到实际业务并了解行业发展动态。

加强学生实践能力培养，建设实验基地和实训中心，鼓励学生参加实习和社会实践活动。

推动学生创新创
业教育，开设创新创业类课程，提供创业支持服务，促进学生创新思维和实践能
力的提升。

3.2 推进音乐教育普及化
普及音乐教育是培养高素质人才的基础，也是推进音乐事业健康发展的前提。

高校音乐教育应该引领全社会共同参与，推进音乐教育的规范化和普及化。

加强
音乐教育的师资培养。

将传统的音乐教育与现代科技手段相结合，以多样化的方
式推进音乐教育的普及化，如线上教学、在线音乐课程、音乐APP等。

推广音乐
文化，扩大音乐教育的影响。

高校应该积极组织文艺活动，向公众普及音乐文化
知识，提高大众对音乐教育的认知和关注度。

加大对音乐教育的资金投入，建设
音乐教育设施。

3.3 建立“思政+艺术”课堂常态化机制
“思政+艺术”课堂的理念和实践应该成为高校音乐教育的常态，建立常态
化机制，重视对“思政+艺术”课堂的师生评价，集中反馈与分析，促进教师与
学生思想政治教育、音乐艺术教育的融合。

建立“思政＋艺术”课堂常态化机制
需要考虑以下要素：
课程设置：在课程设计上，将思政课和艺术课程紧密结合，开设“思政艺术”类课程。

在选取课程内容和教材时，尽可能融入思政元素，注重表达艺术作品中
的思想内涵。

师资培训：提高教师的思政意识和艺术素养，加强对“思政艺术”
类课程的教学能力培养，促进跨学科的融合指导和创新教学。

教学方法：在教学
实践中，采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组讨论、现场观摩等。

评价机制：为了强化教学效果和落地效果，建立科学的评价机制是必须的。

可以采用综合评价、作品评价、思考质量评价等，以确保学生在思政和艺术方面的实际学习效果。

结语
展望中国特色社会主义新时代下普通高校音乐教育，我们必须要以“三进”
视角和“思政+艺术”课堂为指导，探索新的发展方向和模式。

希望本文的探讨
和思考能够为普通高校音乐教育事业的持续发展提供一些借鉴和启示。

参考文献：
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