第八单元 确定位置(复习课件)-四年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
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第八单元 确定位置
小学数学·四年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：确定位置 1、数对的意义。 用数对表示物体位置的时候,先数出物体所在的列数和行数，再将 列数和行数用小括号括起来,中间用逗号隔开。 2、用数对表示位置的方法。 数对中的第一个数相同时,所表示的物体在同一列;数对中的第二 个数相同时,所表示的物体在同一行。
分析 （1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可标出儿童 玩具店的数对位置； （2）（3，2）即第3列第2行，找到该点后结合题中的路线，即可确定； （3）路线越直，路越近，根据路线确定最短路线后依次根据数对的表示方法，写出路线即 可解答。
解答 解：（1）（2，4） （2）综合超市 （3）（1，1）→（2，2）→（5，4）
分析 A先向右平移2格，所在列变为3＋2，再向下平移1 格所在行变为4－1，据此解答。
解答 解：3＋2＝5 4－1＝3
点A现在的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B。
考点精讲练
考点01 确定位置
典例精讲
用数对表示出下图中的三个点的位置，A点的位置是( )，B点的位置是( )，C点的位置是 ( )，如果再增加一个D点，顺次连接A、B、C、D、A形成一个平行四边形ABCD，D点的位置
知识盘点
3、用数对表示位置 （1）数对的作用。 用有顺序的两个数可以组成数对，数对可以表示出一个确定的位 置。 （2）数对的写法: 数对的写法：书写时，用小括号把代表列数和行数的数或字母括 起来，并用逗号隔开，如第5列第3行用数对表示是（5，3）。
知识盘点
（3）用数对表示平面图中物体的位置: 方格图上的竖线与横线分别表示列和行。方格图中的每一个点都 可以用数对来表示。根据给出的数对,可以在方格图上找到对应的 点,这个点即数对中两个数所对应的列和行的交点。 4、数对与位置之间是一一对应的,每一个位置都对应着唯一的数 对,每个数对也都对应着唯一的位置。
4，即9×4－4＝32人，据此解答。
解答 解：根据分析得，舞蹈队一共有学校81人，最外圈有32人。
考点精讲练
考点01 确定位置
针对练习
下图是一个商业区的平面图，粗线为商业区的各条路线，看图并回答问题。 （1）儿童玩具店在图中的位置是（ ）。 （2）如果你在（3，2）这个位置，想去乐乐冰店，最近的路线是经过（ ）门前。 （3）从鞋店到乐乐冰店选择哪条路线较近？（用数对表蹈队举行队列表演，排成一个方阵。小丽站在最中间一列，最中间一行，她的位置是（5，5 ）。舞距队一共有学生( )人，最外圈有( )人。
根据题意，小丽站在最中间一列，最中间一行，她的位置是（5，5），可知这个方阵每一 分析 行每一列的人数是4＋4＋1＝9人，一共有9×9＝81人，最外圈的人数＝每一行的人数×4－
是 ( 分析)。 用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确
定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加 上小括号。 如下图所示：围成的是一个平行四边形，据此写出D点的位置。
考点精讲练
考点01 确定位置
解答 A点的位置是（4，4），B点的位置是（2，2），C点的位置是 （6，2），如果再增加一个D点， 顺次连接A、B、C、D、A形成一个平行四边形ABCD，D点的 位置是（8，4）。
易错攻略
1、写数对时，要明白竖列横行。 2、数对中的第一个数相同，表示物体的位置在同一列；数对中 的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。
考点精讲练
考点01 确定位置
典例精讲
下图中点A用数对表示是（3，4），将点A先向右平移2格，再向下平移1格，点A现在的位置用数对 表示是（ ）。
A．（5，2） B．（5，3） C．（5，5）
小学数学·四年级（下）·SJ
思维导图
知识盘点
知识点一：确定位置 1、数对的意义。 用数对表示物体位置的时候,先数出物体所在的列数和行数，再将 列数和行数用小括号括起来,中间用逗号隔开。 2、用数对表示位置的方法。 数对中的第一个数相同时,所表示的物体在同一列;数对中的第二 个数相同时,所表示的物体在同一行。
分析 （1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可标出儿童 玩具店的数对位置； （2）（3，2）即第3列第2行，找到该点后结合题中的路线，即可确定； （3）路线越直，路越近，根据路线确定最短路线后依次根据数对的表示方法，写出路线即 可解答。
解答 解：（1）（2，4） （2）综合超市 （3）（1，1）→（2，2）→（5，4）
分析 A先向右平移2格，所在列变为3＋2，再向下平移1 格所在行变为4－1，据此解答。
解答 解：3＋2＝5 4－1＝3
点A现在的位置用数对表示是（5，3）。
故答案为：B。
考点精讲练
考点01 确定位置
典例精讲
用数对表示出下图中的三个点的位置，A点的位置是( )，B点的位置是( )，C点的位置是 ( )，如果再增加一个D点，顺次连接A、B、C、D、A形成一个平行四边形ABCD，D点的位置
知识盘点
3、用数对表示位置 （1）数对的作用。 用有顺序的两个数可以组成数对，数对可以表示出一个确定的位 置。 （2）数对的写法: 数对的写法：书写时，用小括号把代表列数和行数的数或字母括 起来，并用逗号隔开，如第5列第3行用数对表示是（5，3）。
知识盘点
（3）用数对表示平面图中物体的位置: 方格图上的竖线与横线分别表示列和行。方格图中的每一个点都 可以用数对来表示。根据给出的数对,可以在方格图上找到对应的 点,这个点即数对中两个数所对应的列和行的交点。 4、数对与位置之间是一一对应的,每一个位置都对应着唯一的数 对,每个数对也都对应着唯一的位置。
4，即9×4－4＝32人，据此解答。
解答 解：根据分析得，舞蹈队一共有学校81人，最外圈有32人。
考点精讲练
考点01 确定位置
针对练习
下图是一个商业区的平面图，粗线为商业区的各条路线，看图并回答问题。 （1）儿童玩具店在图中的位置是（ ）。 （2）如果你在（3，2）这个位置，想去乐乐冰店，最近的路线是经过（ ）门前。 （3）从鞋店到乐乐冰店选择哪条路线较近？（用数对表蹈队举行队列表演，排成一个方阵。小丽站在最中间一列，最中间一行，她的位置是（5，5 ）。舞距队一共有学生( )人，最外圈有( )人。
根据题意，小丽站在最中间一列，最中间一行，她的位置是（5，5），可知这个方阵每一 分析 行每一列的人数是4＋4＋1＝9人，一共有9×9＝81人，最外圈的人数＝每一行的人数×4－
是 ( 分析)。 用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确
定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加 上小括号。 如下图所示：围成的是一个平行四边形，据此写出D点的位置。
考点精讲练
考点01 确定位置
解答 A点的位置是（4，4），B点的位置是（2，2），C点的位置是 （6，2），如果再增加一个D点， 顺次连接A、B、C、D、A形成一个平行四边形ABCD，D点的 位置是（8，4）。
易错攻略
1、写数对时，要明白竖列横行。 2、数对中的第一个数相同，表示物体的位置在同一列；数对中 的第二个数相同，表示物体的位置在同一行。
考点精讲练
考点01 确定位置
典例精讲
下图中点A用数对表示是（3，4），将点A先向右平移2格，再向下平移1格，点A现在的位置用数对 表示是（ ）。
A．（5，2） B．（5，3） C．（5，5）