语文第四专题《赤壁赋》测试(苏教版必修1).doc

赤壁赋1.以下词语中加点字的注音完整正确的一组是()
A. 举酒属客 (zhǔ)
．
B. 山川相缪 (li áo)
．
C.相与枕藉 (ji è)
．
D. 扣舷而歌 (xu án)
．
嫠妇 (l í)
．
横槊 (shuò)
．
桂棹 (zhào)
．
愀然(qi ǎo)
．
渔樵 (ji āo)
．
酾酒 (shī)
．
星宿 (sù)
．
扁舟 (bi ǎn)
．
分析： A 项“樵”应读“qiáo”；C 项“宿”应读“xi ù”； D 项“舷”应读“ xi án”，“扁”应读“piān”。

答案： B
2.以下各组词语中，有错别字的一组是()
A. 窈窕遗世独立枉操心计狼藉
B. 作秀既往不究犹豫不决沧海一粟
C.坐落心领神会急不行待蜉蝣
D. 传诵月白风清倚歌而和正襟危坐
分析： B 项“既往不究”应为“既往不咎”。

答案： B
3.对以下各句加点词的活用状况讲解正确的一项为哪一项()
①下江陵，顺水而东也②况吾与子渔樵于江渚之上③侣鱼虾而友麋鹿④西望夏口，东望武昌
．．．．．．．
A. ①和②不一样，③和④同样。

B.①和②同样，③和④不一样。

C.①和③同样，②和④同样。

D.①和④不一样，②和③同样。

分析：①和②均为名词作动词；③为名词意动用法；④为名词作状语。

答案： B
4.选出以下各句加点词的古今意义基真同样的一项()
A. 望佳人兮天一方
B.忧劳能够兴国
．．．．
C.此因此学者不可以够不沉思而慎取之也
D.小学而大遗，吾未见其明也
．．．．
分析：本题考察古今异义现象。

A 项“佳人”指心中所思慕的人； C 项“学者”指修业的人； D 项“小学”
指小的方面； B 项基本与现代汉语同样。

答案： B
一、阅读理解
(一 )阅读下边的文字，达成 5— 6题。

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而何尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者
而观之，则天地曾不可以以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物
各有主，苟非吾之全部，一毫而莫取。

惟江上之清，与山之明月，耳得之而声，目遇之而成色，
取之无禁，用之不断，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。

”
5.段文字述了作者的三个点，归纳。

分析：第一弄清写了什么内容，是从哪几个角度来写的，学会抓关句子。

参照答案：①天地万物与不，不过两种不一样的而已。

②人与天地万物一，都是永存的，大地没有什么可
敬羡的。

③江上，山明月，取之不尽，用之不断，无无尽的宝藏，我能够共共享受。

6.此段文字表达了作者怎的情？
分析：此段的感情，能够系全文的感情索来领会、掌握。

参照答案：表达了作者豪迈的情。

(二 )下边的文字，达成7— 10 。

桓公出，逐鹿而走，入山谷之中，一老公而之曰：“是何谷 ?” 曰：“ 愚公之谷。

”桓公
曰：“何故 ?” 曰：“以臣名之。

”桓公曰：“今公之状，非愚人也，何以公名之?” 曰：“臣之：
臣故畜牸牛①，生子而大，之而。

少年曰：‘牛不可以生。

’遂持去。

傍之，以臣愚，故名此谷愚公之谷。

”桓公曰：“公愚矣 !夫何而与之 ?”桓公遂。

明天朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：
“此夷吾②之也。

使在上，咎繇③ 理，安有取人之者乎?如有暴如是叟者，又必不与也。

公知
之不正，故与之耳。

退而修政。

”孔子曰：“弟子之，桓公霸君也，管仲佐也，犹有以智愚者也，
况不及桓公、管仲者也!”
注：①牸牛：母牛。

②夷吾：即管仲。

③咎繇：人名，法官。

7.写出以下句中加点的意思。

(1) 以臣名之 ()(2) 臣故畜牸牛 ()
．．
(3) 公愚矣 ()(4) 管仲正衿再拜曰 ()
．．
分析：此考解。

掌握的解，一是靠平累，掌握常用虚、的基本和用法(包括活用 ) ；二是靠基本的法剖析，弄清某在句中充任的成分。

(1) 中的“名” 在的地点上，活
用，是“命名”之意。

(2)中的“畜”是通假字，通“蓄”，是“ 养、养”的意思。

参照答案： (1) 命名 (2) 养(3)确 (或：真 )(4)使⋯⋯正 (或：整理好 )
8.以下句中“ ”字用法与其余三句不一样的一是()
A. 是何谷
B. 何以公名之
C.以臣愚
D. 故名此谷愚公之谷
分析：此考的用法辨析。

解主要靠法剖析，自然也要有基本累。

B “何以公名之”
是个疑句，有前置的象，因此 B 。

答案： B
9.把以下句子译成现代汉语。

(1) 使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎?
(2)如有见暴如是叟者，又必不与也。

分析：本题考察翻译。

把古词句子译为现代文，一定译准重点词，(1) 句中重点词：“使”“理”“安”； (2)句中重点词：“见”“暴”“与”。

同时在翻译时应补出省略成分，理顺特别句式，并使词句畅达。

参照答案： (1) 倘若尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢?
(2)假如有人像这个老人同样被欺凌，也必定不会给他马驹的。

10.从全文看，以下说法正确的一项为哪一项()
A.桓公、管仲都以为愚公不是愚者。

B.桓公、管仲都以为愚公是愚者。

D.桓公以为愚公不是愚者，而管仲以为他是愚者。

分析：本题考察理解判断。

解这种题目，应该细读原文，抓住重点语句。

此后题来看，应入选择 C 项。

答案： C
二、语言运用
11.把下边这个句子改写为以“绝句”开头的形式，不得改变原意。

王维把绝句这种最能展现人的性情、气质、修养和才情，最难出珍品的诗歌体裁运用得炉火纯青。

分析：
所供句子是一个单句，变换的详细方略一般为：写出要求为开头的重点词——找出和重点词有关的“特点
词”——加工、整理，保证不漏信息、无语病，并依据语意对动词、代词作相应的更换。

依据这条
原则，详细步骤为： (1)先写出“绝句”二字； (2)找出表现“绝句”特点的重点词，即“最能展现人的性情、气质、修养和才情”“最难出珍品”； (3)加工、整理。

答案示例：绝句最能展现人的性情、气质、修养和才情，也最难出珍品，但是王维却把它运用得炉火纯青。

12.苏轼经过“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不断，是造
物者之无尽藏也，而吾与子之所共食”这句话，告诉人们，日月风光是自然界无量无尽的宝藏，是人类所
共共享有的。

但是在我们此刻看来，自然恩赐我们的宝藏其实不是无量无尽的，我们其实不可以将它们自私地据
为己有。

你能从环境的角度，以现代人的视角说说对这句话的不一样理解吗？
答案： (略 )。