《只有一个地球》教学设计及反思

《只有一个地球》教学设计及反思
一、教学目标
1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、
保护地球的意识。

3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

二、教学重难点
1.重点
1.理解课文内容，明白只有一个地球的道理。

2.掌握说明方法及其作用。

2.难点
1.激发学生保护地球的责任感和使命感。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读感悟法。

四、教学过程
1.
导入新课
2.
1.展示地球的美丽图片，引出课题。

2.提问学生对地球的初步印象。

3.
初读课文，整体感知
4.
1.学生自由朗读课文，解决生字词问题。

2.思考：课文围绕“只有一个地球”讲了哪些内容？
5.
精读课文，深入理解
6.
1.分析地球的美丽与渺小。

1.找出描写地球美丽和渺小的语句，读一读，体会作者
的表达方法。

2.理解地球资源的有限性。

1.小组讨论地球的资源有哪些，为什么说资源是有限的。

3.认识人类无法移居的现实。

1.探讨人类能否移居到其他星球，依据是什么。

4.学习说明方法。

1.引导学生找出课文中的说明方法，如列数字、作比较、
打比方等，并分析其作用。

7.
总结升华
8.
1.总结课文内容，强调只有一个地球的重要性。

2.引导学生思考如何保护地球。

9.
拓展延伸
10.
1.让学生设计环保标语。

2.推荐阅读有关环保的书籍。

教学反思：
在教学《只有一个地球》时，通过图片展示和问题引导，激发了学生的学习兴趣。

在讲解说明方法时，学生能够积极参与讨论，较好地掌握了
说明方法的特点和作用。

但在引导学生思考如何保护地球时，部分学生的想法比较单一，今后可以提供更多的案例和资料，拓宽学生的思维。

同时，在朗读课文方面，可以给予学生更多的时间，让他们通过朗读更好地体会课文的情感。