户外自主游戏活动观察记录4篇x(原创)
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日期
2021年3月4日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XXX
XX材料
各类植物、动物
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
饭后，我们来到后花园散步，突然，听见有人大喊：“老师，快来看，这有一只蜗牛。〃顿时，所有的小朋友都被这一声呐喊吸引了过去。我过去一看，只见XX手上拿着一片树叶，树叶上面躺着一只蜗牛，因为惊吓，蜗牛对哦进了壳里。这时，XX也大喊起来，这里还有一只小蜗牛，随即，小心翼翼地将蜗牛捡起放在掌心，还一边放一边说：“小蜗牛，你冷吗？是不是冻坏了呀？”
游戏行为分析
最近在早晨的户外活动中，XX和XX很喜欢到草坪去玩，当我询问时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。针对这种情况，我通过集体活动“早上积极锻炼身体好〃来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与晨练活动的兴趣。并增加有关小动物的游戏内容和器械，激发幼儿参与晨练的兴趣。
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
“老师，快来看，我和欣琦搭了一座高桥。”XX兴奋地喊着。我走过去，XX就开始介绍起来。我看见欣琦一边拆一边拼，好奇地问到："欣琦，为什么要把刚刚那块木板拆掉呀？”欣琦：“因为，我觉它不够牢固，如果在上面行驶，可能会翻到。“我意味深长的点了点头，回答道：“原来是这样啊！”
XX行为分析
幼儿的生活经验较少，好奇心较强。在日常活动中，我们应尊重幼儿，保护其好奇心，帮助幼儿获得直接生活经验。因为饭后的一场“偶遇〃，幼儿对蜗牛产生了兴趣，我们可以开展有关蜗牛的班本活动，与幼儿一起继续探究。
日期
2021年3月II日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XX
游戏材料
高碳积木、木块、篮筐、绳子
XX
XX分析
儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。我们应该带幼儿走向自然风景区、社会场所，让幼儿在与大自然、大社会的接触中尽情地看看、听听、摸摸、想想、做做，满足幼儿的好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，让幼儿获得最真实的感受。让幼儿在XXXXX中学会观察、学会创造，在丰富的XXXX中学会学习、学会生活、学会做人。
游戏行为分析
玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。特别是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，特别是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”较多。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
大盘镇中心幼儿园户外活动观察记录表
日期
2021年4月26日
班级
小二班
观察者
陈丽
观察区域
小山坡
游戏材料
山坡上的各种植物
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
在一个吃完饭的午后，我带着小朋友去小山坡散步，在路过小竹林时，XX兴奋地对我说：老师，我想喂小熊猫吃饭，它现在可定饿着肚子呢！见我点头答应后，边上的XX也一同前去。她们不约而同地摘下边上的竹叶给大熊猫投食，还一边摸着熊猫的头一边说：XXXX呀，快点吃饭吧，多吃饭再能长高高哦。看着她们如此沉浸与投喂中，我默默地问了句，大熊猫除了吃竹子还喜欢吃什么呀？她俩相互看了一眼，摇了摇头，我便顺势开展了竹子大探秘的班本活动。
日期
2021年4月1日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XX
游戏材料
XX
观察对象
XX萌XXX
观察照片
观察实录
热闹的晨间锻炼开始了，随着孩子们陆续来园，XX上沸腾起来。集体做操环节，小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见XX、XX两个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动Байду номын сангаас，别人都快乐参与游戏，只见他们俩不停地在大型玩具周围的草坪来回奔跑，自顾自的开心玩。
2021年3月4日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XXX
XX材料
各类植物、动物
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
饭后，我们来到后花园散步，突然，听见有人大喊：“老师，快来看，这有一只蜗牛。〃顿时，所有的小朋友都被这一声呐喊吸引了过去。我过去一看，只见XX手上拿着一片树叶，树叶上面躺着一只蜗牛，因为惊吓，蜗牛对哦进了壳里。这时，XX也大喊起来，这里还有一只小蜗牛，随即，小心翼翼地将蜗牛捡起放在掌心，还一边放一边说：“小蜗牛，你冷吗？是不是冻坏了呀？”
游戏行为分析
最近在早晨的户外活动中，XX和XX很喜欢到草坪去玩，当我询问时，他们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。针对这种情况，我通过集体活动“早上积极锻炼身体好〃来教育所有的孩子，引导他们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与晨练活动的兴趣。并增加有关小动物的游戏内容和器械，激发幼儿参与晨练的兴趣。
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
“老师，快来看，我和欣琦搭了一座高桥。”XX兴奋地喊着。我走过去，XX就开始介绍起来。我看见欣琦一边拆一边拼，好奇地问到："欣琦，为什么要把刚刚那块木板拆掉呀？”欣琦：“因为，我觉它不够牢固，如果在上面行驶，可能会翻到。“我意味深长的点了点头，回答道：“原来是这样啊！”
XX行为分析
幼儿的生活经验较少，好奇心较强。在日常活动中，我们应尊重幼儿，保护其好奇心，帮助幼儿获得直接生活经验。因为饭后的一场“偶遇〃，幼儿对蜗牛产生了兴趣，我们可以开展有关蜗牛的班本活动，与幼儿一起继续探究。
日期
2021年3月II日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XX
游戏材料
高碳积木、木块、篮筐、绳子
XX
XX分析
儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。我们应该带幼儿走向自然风景区、社会场所，让幼儿在与大自然、大社会的接触中尽情地看看、听听、摸摸、想想、做做，满足幼儿的好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，让幼儿获得最真实的感受。让幼儿在XXXXX中学会观察、学会创造，在丰富的XXXX中学会学习、学会生活、学会做人。
游戏行为分析
玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。特别是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，特别是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”较多。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
大盘镇中心幼儿园户外活动观察记录表
日期
2021年4月26日
班级
小二班
观察者
陈丽
观察区域
小山坡
游戏材料
山坡上的各种植物
观察对象
XXX、XXX
观察照片
观察
XX
在一个吃完饭的午后，我带着小朋友去小山坡散步，在路过小竹林时，XX兴奋地对我说：老师，我想喂小熊猫吃饭，它现在可定饿着肚子呢！见我点头答应后，边上的XX也一同前去。她们不约而同地摘下边上的竹叶给大熊猫投食，还一边摸着熊猫的头一边说：XXXX呀，快点吃饭吧，多吃饭再能长高高哦。看着她们如此沉浸与投喂中，我默默地问了句，大熊猫除了吃竹子还喜欢吃什么呀？她俩相互看了一眼，摇了摇头，我便顺势开展了竹子大探秘的班本活动。
日期
2021年4月1日
XX
小二班
观察者
XX
观察区域
XX
游戏材料
XX
观察对象
XX萌XXX
观察照片
观察实录
热闹的晨间锻炼开始了，随着孩子们陆续来园，XX上沸腾起来。集体做操环节，小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见XX、XX两个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，连忙上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。在后来的体育活动Байду номын сангаас，别人都快乐参与游戏，只见他们俩不停地在大型玩具周围的草坪来回奔跑，自顾自的开心玩。