四年级下册语文园地一板书设计

四年级下册语文园地一板书设计
一、教学目标。

1. 回顾本单元描写田园风光的课文内容，体会乡村生活的美好。

2. 掌握本单元的字词、语句等语文知识要点。

3. 学习作者描写景物的方法，提高学生的写作能力。

二、板书布局。

（一）标题区。

1. 正上方。

- 字体较大、醒目，用彩色粉笔书写，如绿色粉笔，以体现田园的生机感。

（二）主体知识区。

1. 字词积累。

- 左边板块。

- 易错字词：“慰藉”（重点标注“藉”的读音和写法）、“蝙蝠”（强调“蝙”和“蝠”都是虫字旁）等。

- 近义词：“率领 - 带领”“倘若 - 如果”等，用双横线连接每组近义词。

- 反义词：“华丽 - 朴素”“独特 - 普通”等，用波浪线连接每组反义词。

- 书写示范。

- 在易错字词旁边，用较小的字进行书写示范，如“藉”字，详细写出笔画顺序：横、竖、竖、横、横、横、竖、撇、点、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。

2. 语句赏析。

- 中间板块。

- 优美语句：从本单元课文中选取，如“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

”
- 赏析：在语句下方，用简单的话语写出赏析点，如“这句话总结全文，写出了乡下人家独特迷人的特点，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。

”
- 修辞手法：“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

”（赏析：运用拟人的修辞手法，把笋当作人来写，‘探出头来’生动形象地写出了笋的生长状态，充满生机。

）
3. 写作方法。

- 右边板块。

- 描写手法：
- 动静结合：如描写鸡觅食是动态描写，描写乡下人家的房屋是静态描写。

- 详略得当：重点描写乡下人家独特的景致，如瓜架、鸡鸭等，简略描写一些普通的场景。

（三）互动区。

1. 右下角。

- 预留一块小区域，用于课堂上学生补充自己找到的优美语句、字词积累或者提出关于本单元语文知识的疑问等。

（四）总结区。

1. 正下方。

- 总结本单元的学习要点：
- 感受田园生活的美好，体会作者的情感。

- 积累字词、掌握语句赏析方法和写作技巧，为今后的语文学习打下基础。