2023-2024学年广东省广州市第七中学高一上学期语文期末质量检测含解析

2023年广东省广州市第七中学高一语文上学期期末质
量检测含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成下面小题。

何谓“风骨”？“风”最早出现于《毛诗序》中：“风，风也，教也，风以动之，教以化之。

”此处所言“风”含有教化教育之义。

《文心雕龙》说“怊怅述情，必始乎风沉吟铺辞，莫先于骨。

故辞之待骨，如体之树骸；情之含风，犹形之包气。

结言端直，则文骨成焉”，在刘勰的阐释中，“风骨”主要指作品中所具有的“气”和“力”，即作品中蕴含的精神气质和文辞气韵。

此后，“风骨”既含有道德修养、人格气质方面的内涵，亦成为诗歌辞章的一种审美标准，被盛唐诗人所崇尚与延续。

在历史的变迁衍化中，“风骨”早已融入中华传统文化，凝结为一种是续下来的“传统”，构成中华传统精神的基座和主脉，滋养着一代又一代人。

然而，自上世纪80年代开始，诗歌界充斥大量低俗、恶俗、粗俗、媚俗之作，扰乱了诗坛的审美秩序与标准。

杨四平说：“新时代诗歌患上了比较严重的软骨症。

”因此，新诗亟需反躬自省，重新建构“风骨”，延续中国传统文化精神与诗歌气韵。

继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任新。

古语云：“诗者，天地之心。

”诗人作为“天地之心”的创造者本应怀有“天地之心”。

但当下很多诗人沉溺于写“小我”的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因在于缺乏作为诗人的使命感与责任心，诗人本应有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟，应有杜甫虽居茅屋却有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀，然而当下许多诗人都缺少这种“风骨”。

被誉为“二十世纪中华诗魂”的艾青一生心系大堰河那样的劳苦大众，曾发出“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”的感叹，正是使命感与责任心的体现，是中国风骨在现代诗人身上的延续。

其次，诗歌在内涵上需要建构中国风骨，风骨首先属于道德范畴，如古代“风”所蕴含的教化之义，是对诗歌所拥有的诗教功能的肯定。

然而，自上世纪80年代中后期以来，由于“标避崇高”“崇俗”“崇私”“祛魅”等诗歌口号的提出，不少诗歌在内容上所呈现的是自恋与矫情的“小我”情绪，以暴露个人生活隐私为内容，让诗成为日常生活的流水账记录，轻浅琐碎，没有思想、内涵和意义，更有甚者彻底解构诗的内涵诉求，践
踏和僭越诗歌伦理与道德，出现很多垃圾写作。

食指《相信木来》一诗中蕴含的坚定信念，吉狄马加《我，雪豹……》中对人类生态、人与自然关系的忧虑，李少君的诗句“我会日复一日自我修炼”中那种慎独自省，都具有深刻的教化和启迪作用，是现代风骨的典型特征。

新时代诗歌需要重塑李白的“蓬莱文章建安骨”，需要继承和发扬“中国风骨”。

（罗小风《新时代诗歌需要中国风骨》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 含有道德修养、人格气质的“风骨”，成为诗歌的审美标准，被盛唐诗人崇尚与延续。

B. 当下新诗诗人都沉溺于写“小我”，缺少大情怀大境界，批量生产媚俗之作。

C. 部分现代诗人诗作中流露出的使命感与责任心，是中国古代风骨的延续。

D. 坚定信念，对人类生态、人与自然关系的忧虑，慎独自省等是现代风骨的典型特征。

2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是
A. 文章第一段引用《毛诗序》《文心雕龙》，对“风骨”作出合理的阐释。

B. 文章引用杨四平的话，运用比喻，形象论证了新诗亟需重构“风骨”的观点。

C. 文章三、四段运用了对比论证，指出了新诗重新建构风骨的方法。

D. 全文先提出什么是“风骨”，按着揭示了当前新诗写作中“风骨”缺失的原因。

3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是
A. 缺少深刻的教化和启迫作用的新时代诗歌创作，需要诗人、诗歌内涵、诗歌形式都有风骨，才能构建中国风骨。

B. 新时代的诗歌需要延续汉魏风骨的血脉，创作出充满正气、崇高、具有神圣内涵的佳作，建构新时代的诗歌风骨。

C. 继承与发扬中国风骨首先需要现代诗人秉持使命感与责任心，其次也需要现代诗歌具有深刻教化和启迪作用。

D. 上世纪80年代中后期以来，诗人把个人生活写入诗歌，诗歌失去了思想、内涵和意义，因此新诗创作应远离日常生活。

参考答案：
1. B
2. D
3. C
【1题详解】
本题考查理解文本内容的能力。

解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，
画出文中相关语句，最后进行比对。

B项，“当下新诗诗人都沉溺于写‘小我’”错误，范围扩大，由原文第3段“但当下很多诗人沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界”可知，是“很多诗人沉溺”而非“都沉溺”。

故选B。

【2题详解】
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。

解答本题先要通读全文，整体把握文章结构层次，明确文中的论点、论据及其论证方法，然后浏览选项逐个分析判断。

D项，“接着揭示了当前新诗写作中‘风骨’缺失的原因”错误，由原文第2段“然而，自上世纪80年代开始，诗歌界充斥大量低俗、恶俗、粗俗、媚俗之作，扰乱了诗坛的审美秩序与标准。

……因此，新诗亟需反躬自省，重新建构‘风骨’，延续中国传统文化精神与诗歌气韵”可知，接着指出新诗亟需反躬自省重新建构“风骨”。

故选D。

【3题详解】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。

A项，“需要诗人、诗歌内涵、诗歌形式都有风骨”错误，由材料“继承与发扬风骨的关键在于诗人要有风骨，具体而言则是指诗人应秉持使命感与责任心”“其次，诗歌在内涵上需要建构中国风骨”可知，文中没有关于“诗歌形式”的论述。

B项，“汉魏风骨”错误，由材料“新时代诗歌需要重塑李白的‘蓬莱文章建安骨’，需要继承和发扬‘中国风骨’”可知。

D项，“新诗创作应远离日常生活”错误，由材料“但当下很多诗人沉溺于写‘小我’的日常琐碎、鸡毛蒜皮，缺少大情怀大境界，更有甚者为出版、发表、出名或赚取眼球、点击量、关注度，批量生产媚俗之作，究其原因就在于缺乏作为诗人的使命感与责任心”可知，新诗创作不是应远离日常生活，而是不应过于琐碎，应有大情怀大境界，有诗人的使命感和责任感。

故选C。

2. 阅读下面的文字，完成问题。

敦煌
大地苍凉而贫瘠，宕泉河已经干涸，只剩时间和风在河床上流淌。

一段最鲜活的历史就住在这贫瘠的表皮下……
这是历史的另一种写法。

我，越过历史上那些小脚婆姨的时代，越过阉割了的宦官的时代，走进地层，走进敦煌，一下接通我们文明的另一个源流。

时光早已远去，那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上；描绘的手早已化入尘埃，从他们手底流溢出来的色彩还在；丰美的水草已成荒漠，从那里生长起来的繁荣却留在洞窟里。

一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。

在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。

洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。

桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。

那是生命的狂欢。

生命在洞壁上奔涌了一千年。

一匹迈着舞步的马。

绘画人将灵魂里的歌声流泻到马步上——大地就是琴键，马蹄踩踏在音乐上，一股泉流般的乐音从马蹄下升起，把你和马一起浸入其中。

一位美丽的女菩萨。

一千多年前的泥土，竟然塑造出这般鲜活的肉体，让人油然而生爱心。

她就像是邻居家年轻的少妇，脸上洋溢着愉快的光辉，丰腴的手臂叫人想偷偷伸过手去摸上一摸。

瞧她那隐然含笑的样子，应该是不会生气了。

神和佛在这里传达着人间的欢娱。

一幅童子嬉戏图。

嬉戏中的儿童，那份童稚天真，那份童趣，或许他们天生地一下就接近了真正的经义？
他们都是谁？是些什么样的人，从春到夏从秋到冬把一生的时光都留在洞窟？
我惊叹于那些一笔一画抄出来的经书，一个字一个字，一行一行最终排成一张纸，一张纸接一张纸码成垛堆成山，多少生命成年累月就这样抄下来，一生做着同一件事情，生命逝去了，他们的痕迹还在。

一个人终其一生，将生命专注在一件事情上，不管那是什么，这本身就是值得尊敬的。

当众多的生命为某一件事情聚集到一起，甚至一人接一代人专注于同一件事情时，这便是伟大——敦哉煌也！
看着那一尊顶天立地山一般高大的佛像。

山做成的身躯，自然有着山的气象，山的沉静，山的大度，山的厚重。

可是，在它的宏大中却不失细腻：那平静的面容，眉宇间充满
会通天地得之于心的灵光，那是从灵魂从生命中流溢出来的光辉；那根修长的手指，当它沿着一定的坡度微微往上一翘时，你感到那上面倾注了多少灵魂的美丽；还有那手臂的自然垂下，衣身上的皱痕……在生的追求拓展到死后，神在众多的生命中坐直了身子，让后来的人惊叹生命的伟大。

他们是些关注灵魂的人。

穷其一生，只为把灵魂安置在洞窟里。

在这一行行规规整整的字迹里，在这大处着笔美轮美奂的神像壁画里，我看到古人专注的眼神，就在这些神像后面，他们是真正的神，就是他们，让生命在面前的洞壁上飞扬起来，让自己的精神顶天立地地站立在这里，以至多少年以后，一见之下，就把我们这些为外物所困扰所同化的现代人，一下带到云端。

敦煌等在它的洞窟里，等待它的颜色再度回到地面，等待它的声音在风中传响，等待它的底气来到我们身上，鸣沙山，沉默千年的沙石，也在朝我的臂腿发出鸣响。

（1）本文对敦煌的哪些描写再现了“最鲜活的历史”？
（2）综观全文，如何理解“这是历史的另一种写法”？
（3）赏析本文第五自然段加粗的文字。

（4）下列对文章的理解和分析，正确的两项是
A．文章开篇写大地的苍凉贫瘠、宕泉河的干涸，是为了表明敦煌已成历史，曾经有过的文明已消逝。

B．文中写到漫漫黄沙下，掩藏着自由的灵魂，高扬飘逸，酣畅淋漓，辉煌壮丽，这是对生命的赞美。

C．文中第六自然段“一股泉流般的乐音从马蹄下升起，把你和马一起浸入其中”采用的是比拟和借代的修辞手法。

D．文中对美丽女菩萨生动而细腻的描写，表现了凡人的思想和情感。

E．文中写“沉默千年的沙石”，是用以静衬动的手法，更好地体现鸣沙山的鸣响。

参考答案：
（1）绕楼穿窗而过的飞天迈着舞步的马美丽的菩萨童子嬉戏图一笔一划抄出的经书顶天立地的佛像
（2）用实物来记录历史，再现了千年前人们的生活状态和精神世界。

（3）用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。

（4）BD
（1）
试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。

“最鲜活的历史”是指那些文物古迹，体现在本文中有“一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过”“一匹迈着舞步的马”“一位美丽的女菩萨”“一幅童子嬉戏图”“一笔一画抄出来的经书”“一尊顶天立地山一般高大的佛像”。

贯穿全文的内容，学生可以在每段筛选答案。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

（2）
试题分析：本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。

统观全文，可知作者写到“这是历史的另一种写法”，是指历史除了写在史书里，还可以写在壁画上，用图形，用色彩再现历史的面貌，再现千年之前人们的生活状态和精神状态。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（3）
试题分析：本题考查理解词语及语句含意，品味语言表达艺术的能力。

“仿佛鱼鳝从水中一滑而过”比喻的修辞，形象表达了静态画面带给人的动态美感。

“像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风”排比的手法，表现了飞天衣带舞出的张扬。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

（4）
试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。

A．“是为了表明敦煌已成历史，曾经有过的文明已消逝”理解错误。

这里保存了历史的另一种写法，是一段鲜活的历史。

C．文中第六自然段“一股泉流般的乐音从马蹄下升起，把你和马一起浸入其中”采用的是比喻的修辞手法，而不是比拟和借代。

E．文中写“沉默千年的沙石”不只是停留在沙石本身，而是象征的手法，象征的是一种繁华的文明在沉默千年之后被人发现并大放异彩。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

3. 阅读下面的文字，完成各题。

清塘荷韵
季羡林
①楼前有清塘数亩。

记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里
还残留着一些绿叶红花的碎影。

后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。

②我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。

这不符合我的审美观念。

有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强，最好的最理想的当然是荷花。

③有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。

据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。

因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。

这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。

反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

④这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。

心里总是希望，有翠绿的莲叶长出水面。

可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。

经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。

可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。

此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。

我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。

⑤但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。

有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。

而且只长出了五六个叶片。

对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

⑥真正的奇迹出现在第四年上。

严冬一过，池塘里又溢满了春水。

到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮的五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。

叶片扩张的速度、范围，都是惊人地快。

几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。

而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。

原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。

这样一来，我心中的疑云一扫而光，池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。

我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑦天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。

只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。

现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。

自从几个
勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。

一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。

不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。

从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。

我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。

反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。

⑧光长荷叶，当然是不能满足的。

据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其它池塘里的，都不一样。

其它地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花辫多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。

这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。

幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖欣赏一番。

现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。

岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。

我觉得很有趣，又非常感激。

难道我这个人将以荷而传吗？
⑨前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。

“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

”我确实觉得四周静得很。

我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里。

我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。

”作者深惜第二句对仗不工。

这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？
⑩连日来，天气突然变寒。

池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。

再过一两个月，池水一结冰，连残荷花也将消逝得无影无踪。

那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦，它们的梦一定能够圆的。

“既然冬天到了，春天还会远吗？”
我为我的“季荷”祝福。

7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是
A. 开篇落笔写池塘中缺荷的遗憾，为下文种荷、赏荷做铺垫，表现了作者对于荷花的热切渴盼之情。

B. 第④至⑥段详写叶的生长过程，既表现了荷花那种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，也引发出了作者对生命的思考。

C. 第⑨段以生动细腻的笔触描绘了一幅荷花凋落的静美画面：月下荷塘，流水脉脉，微
风不经意时吹落了一叶荷瓣，倒影上浮，花瓣飘荡。

表现作者对荷花凋落的深深惋惜之情。

D. 本文语言清新自然、朴实真挚，比喻、对比、引用等多种表现手法综合运用，描写生动有趣，给人一种禅意的理趣和强烈的美感体验。

8. 作者种植在燕园的“季荷”有什么特点？请根据文意分点概括说明。

9. 本文与朱自清的《荷塘月色》都写到荷花，试比较二者在表达思想情感方面有什么不同。

参考答案：
7. C
8. ①莲芽历经三年方破壳而出；②荷叶扩张速度和范围惊人；③荷花高擎花瓣红艳且繁多；④莲瓣对影落水面意境清幽。

9. 本文主要通过对几年不长芽开花而一旦长芽之后就迅速蔓延的荷花的独到感悟，写出了自然植物的顽强生命力。

人生也是这样，由花及人，人也如荷花一样，有顺境有逆境，要在困境中积聚力量，理想才会实现。

《荷塘月色》，借助欣赏荷塘月色前后心情变化，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。

【7题详解】
试题分析：本题主要考查分析和概括文章内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

C项，“表现作者对荷花凋落的深深惋惜之情”错误。

结合“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香”“我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里”等分析，真切地表现了作者对荷的挚爱之情。

故选C。

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。

解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情
感主旨。

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。

（5）对照选项一一排除得出答案。

考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【8题详解】
试题分析：本题主要考查理解分析文本内容及归纳内容要点的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者种植在燕园的‘季荷’有什么特点，请根据文意分点概括说明”，需要立足文本内容，锁定区位，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。

结合“投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。

经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。

可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶”“但是，到了第三年，却忽然出了奇迹”分析，“季荷”莲芽历经三年方破壳而出；结合“一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。

叶片扩张的速度、范围，都是惊人地快。

几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。

而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶”“自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。

一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。

不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。

从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。

我无法知道，荷花是怎样在深水中淤泥里走动。

反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面”分析，“季荷”的荷叶扩张速度和范围惊人；结合“而我这里的荷花，不但红色浓，而且花辫多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。

这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切”分析，“季荷”的荷花高擎，花瓣红艳且繁多；结合“水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。

倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似地漂在那里”分析，“季荷”的莲瓣及倒影落水面，意境清幽。

【9题详解】
试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文与朱自清的《荷塘月色》都以描写荷花为重点，试比较二者在表达思想情感方面有什么不同”，需要分别分析作品的思想感情，然后比较不同。

我们要特别注意文中的议论性和抒情性的语句，把握住这些，就能很。