在语文活动中培养学生语文能力

收稿 日期 ：２ １ — ２ 。 修 回 日 ：２ １ — １ ０ ００ １一ｇ 期 ０１０— ７
９２
集 体主义 精神 ， 比赛 以小组 为单位 ，在规 定时 间内，各组
的 每 个 成 员 逐 个 上 台 在 黑 板 上 写 一条 自 己 收 集 的名 言 、警 句 ， 后 续 者 不 得 与 前 面 的 内容 雷 同 。 比赛 结 束 后 ， 看 哪 一 组 写 得 多 ， 写 得 好 。这 样 的 比 赛 十 分 有 生 气 ，使 学 生 在 兴 趣 中 开 拓 了 测 读 视 野 ， 积 累 了 不 少 写 议 论 文 的 材 料 。 又 如 收 集 我 崇 拜 的 古 今 中 外 科 学 家 事 迹 的 比赛 ， 要 求 把 每 个 科 学 家 的 事 迹 压 缩 为 １０ 左 右 的 说 明文 字 ， 两 天 内 ，看 谁 整 ０字 理 得 好 ， 整 理 得 多 ，然 后 拿 到 课 内传 阅 ，互 相 交 流 ， 评 选 出最 佳 习作 ， 在 学 习 园 地 张 贴 。 这 样 的 活 动 有 效 地 解 除 了 学 生 写 议 论 文 无 材 料 的 苦
民主 化 ， 还 需 要 适 当 开 展 让 学 生 主 动 说 话 的 课 内 语 文 活
动。
开 展 课 内 语 文 活 动 ， 对 培 养 学 生 的 语 文 能 力 大 有 益
用 ，在 学 生 中 震 动 很 大 ，特 别 是 出题 者 更 感 到 自豪 。 从此 ， 学 生命 题 的 劲 头 很 高 ，经 常 交 来 自拟 的题 目。上 作 文 课 时 ， 他 们 往 往翘 首 以 待 ， 看 老 师 能 否 采 用 自己 出 的文 题 。 这样 的 语 文 活 动经 常 开 展 ， 既 培 养 了学 生 的命 题 能 力 ， 又 不 断激 发
力 、探 究能 力和 认 识 创 新 能 力 等 。 这 些 能 力 的形 成 ，必 须 在 中 学 中专 阶段 打 下 坚 实 的 基 础 。 因此 语 文 教 学必 须 重 视 学生
语 文 能 力 的培 养 。
关键词 ：语文 能力；写作 热情 ；语 文活 动
Ｄ ［ １ ． ９ ９ ｊｉ ｎ１ ７１ ５ ６２ １０ ．４ Ｏ ： ５ ６ ／ ．ｓ． ６ —６ ９ ．０ｌ ．４０ ８ ０ ｓ
训 练 用 。 有 一 次在 全 班 提 出 这 样 的 要 求 ： 在 十 八 分 钟 内 ，
２ 培养学生的改文能力 ，提高学生 的鉴赏水平
学 生 写 作 文 ，教 师 进 行 批 改 ，这 又 是一 个 历 来如 此 的 传 统 。尽 管语 文 教 学 大 纲 已 明确 提 出 ，要 有 计 划 地 培 养 学 生 自 己修 改 作文 的 习 惯 和 能 力 ，但 真 正 实 行 起 来 还 是 有 困难 的 。 因此 ，我 多 次 组 织 学 牛 进 行 互 评 作文 的活 动 。 评 改 前 ，先 讲 清 学 生 互 评 作 文 的好 处 ， 以 消 除他 们 的 抵 触 情 绪 ； 然 后 定 出 每 次 评 分 标 准 ， 并 印 制 评 分 卡 片 发 给 学 生 。评 改 时 ， 教 师 巡 堂 ，随 时 解 答 学 生 在 评 改 中遇 到 的 疑 难 问 题 ， 互 评 的 方 式 经 常 变 换 ， 有 时 两 班 互 评 ， 有 时 两 组 互 评 ，有 时 抽 签 瓦 评 ，有 时 组 织 文 学 尖 子 分 组 互评 。 学 生 互 评
中国西 部科 技 ２ １ 年０ ， 上旬 ） ０ ０ ２ｅ １ Ｊ（ 第１ 卷第０ 期 总 第２ ７ ４ ３ 期
在语文活动中培养学生语文能力
张 宏 奎
（ 凉 工 业 中 专 ，甘 肃 平 凉 ７ ４ ０ ） 平 ４ ０ ０ 摘 要 ：－＂ ｆ ／ 能 力 的 基 础 ，没 有 知 识 就 没 有 能 力 ，语 文 教 学 的 首 要 任 务 就是 培 养 学 生 学 习 、使 用 语 言 文字 的 能 力。 语 ，Ｘ是 ： 文教 学 要跟 上 时代 步 伐 ，必 须 培 养 学 生 听 说 读 写 的 能 力 。 其 基 本 包括 语 文 观 察 能 力 、 思 维 能 力 、 文 学 鉴 赏 能 力 、 写作 能
水平 的提高。
作 的 能 力 。 比赛 以 后 ， 原 来 怕 写 议 论 文 的 同 学 都 感 慨 地
说 ：手 中有 材 料 ，犹 如 缸 中 有 米 ， 不 愁 下 锅 之 难 了 。
４ 训练学生的说话能 力，提 高学生 的快速思 维水平
叶 圣 陶 说 过 ，作 文 就 是 用 笔 写 话 。 学 生 的 话 记 得 好 不 好 ，对 写 好 作 文 至 关 重 要 。 在 教 学 实 践 中 我 发 现 ，课 堂 内 叫 中 专 生 站 起 来 说 话 ，往 往 效 果 不 佳 ， 不 是 照 字 念 尽 ， 就 是 语 无 伦 次 。 要 让 学 生 真 正 把 话 说 好 ，就 必 须 提 供 一 个 让 他 们 主 动 说 话 的 情 境 。这 个 情 境 的 创 设 除 需 要 教 师 的 教 学
请 以 《 “ 赚 钱 就 行 ”》 为题 写 一 篇 驳 论 。 驳 能 ② 社 会 上 有 人 说 ： “ 多 少 孩 子 有 什 么 关 系 ， 反 正 我 生
养得 起 。 ”你 以为 这 种 说 法 对 吗 ？ 请 以 《 多 生 少 有 何 关 生 系 》 为题 写 一 篇 评 论 。
恼 ， 既 调 动 了学 生 课 外 阅 读 的 兴 趣 ， 义 训 练 了 学 生 阅 读 写
这 个 活 动 新 颖 ，富 有 吸 引 力 。 既 能 满 足 中 专 学 生 的 好 奇 心
理 ，又能有 效训练 学生快速 思维 能力 。搞 好这样 的活动 ， 要先选 好 “ 发言人 ” 。每 次活动前 让学 生 自愿报 名 ，然后
பைடு நூலகம்
④有 的学 生说 ： “ 正升 学无望 ，不 如混 个文 凭算 反
了 。 ” 请 就 此 发 表 见 解 ， 以 《 “ ” 》 为 题 写 一 篇 析 混
６０ 左 右 的 议论 文 。 ０字
⑤驳 “ 学法 不 学 法 与 我 无 关 ”。 ⑥ 小 议 同 学 中 的 “ 女 关 系 ”。 男 ⑦ 我 们 需要 七 彩 阳光 。 比赛 之 后 ， 就 选 用 学 生 拟 出 的好 文 题 ， 供 写 作 训 练
③有 人说 ： “ 大地 大不 如钱大 ，爹亲娘 亲不如 钱 天
亲 。 ”请 你 以 《 亲 不 如 钱 亲 吗 ？ 》为 题 写 一 篇 评 论 。 娘
３ 拓宽学生的阅读视野 ，引导学生积累写作素材
学 生 写 议 论 文 ，大 都 苦 于 无 米 下锅 ， 找 不 到 充 足 的材 料 来 证 明 观 点 ，写 作 兴 趣 不 大 ，但 写 议 论 文又 是 中 专 作 文 教 学 的 重 点 ，怎 么 办 ？许 多 心 理 学 家 的 实验 研 究 表 明 ： 竞 赛 是 激 发 学 生 学 习 积 极 性 的 有 效 手 段 。在 竞 赛 巾 ， 学 习 兴趣 和 克 服 困难 的 毅 力 会 大 增 ， 自我 成 就 的意 识 也 会 变 强 烈 。 为 了提 高 学 生 兴 趣 ， 通 常 采 取 比赛 的方 式 ，激 发 学 生 拓 宽 阅读 视 野 ， 积 累 写 议 论 文 的 材 料 ，为 克 服 写 作 的 困难 作 准 备 。 如 开 展 我 最 喜欢 的 名 言 、 格 言 、 俗 语 摘 抄 并 背 诵 比赛 。 为 了培 养 学 生
了 学生 的写 作 热 情 。
处 。 多 年 来 ， 我 在 语 文 教 学 中 是 这 样 开 展 课 内 语 文 活 动
的。
ｌ 培养学生的命题能力，激发学生的写作热情
老 师 命 题 目， 学 生 写 作 文 ， 常 常 如 此 。许 多 学 生 对 此 已有 厌 倦 情 绪 。俄 国 教 育 学 家 乌 申斯 基 强 调 ： “ 有 丝 毫 没 兴趣 的 强 制 性 学 习 ，将 会扼 杀 学 生探 求 真 理 的 欲 望 。 ”学 生 的 兴趣 可 以 使整 个 教 学 过 程积 极化 ， 使 学 生 的 学 习 具 有 高 昂 的 求 知欲 ，产 生 丰 富 的 想象 力 。 为 了 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 保 持 学 生 对 写 作 的 兴趣 ，把 命题 作 为 突破 口， 进 行 学 生命 题 ， 学 生 作文 的探 索 。 首 先 有 步 骤地 将 各 种 文 体 的 命 题 方 法进 行指 导 ， 然 后 ，在 课 堂 内利 用 简 短 时 问 ， 开 展 命 题 比 赛 活 动 。 规 定 学 生 在 一 定 时 间 内， 出 好 一 组 作 文 题 ， 看谁 命题 多 ， 命题 好 ， 赛 后 选取 最 佳 文 题 供 全 班 同 学 写 作
速 度 快 ，少 则 四 题 ， 多 则 近 十 题 ，有 的文 题 还 相 当有 水
平 。 以下 是 部 分 文 题 ：
中 的 问题 ，为 作 文 讲 评 收 集 材 料 ， 都 很有 好 处 。 实 践 证 明： 学 生 互 评 作 文 的活 动 ，增 强 了 学 生做 主 人 翁 的 责任 感 ， 调 动 了他 们 学 习的 积 极 性 。 从评 改 的 卷面 看 ， 大 多 学 生 的批 改 是 相 当 认 真 的 ，写 的评 语 中肯 ，且 语 气 委婉 。
后 ，我 再把 卡 片 连 同 原 作 收 上 来 ，审 阅一 遍 ，对 学 生 的评 改 质 量 再 给 一 个 评 分 。这 对 督 促 学 生 认 真 评 改 ，及 时 发 现 评 改
每个 学 生 联 系 当前 社会 实 际 及 自 己的 学 ＞ 生 活 实 际 ，拟 出 Ｊ
一
道 议 论 文 题 ，题 目形 式 不 拘 。 结 果 学 生 情 绪 高 涨 ，出 题
从 中选 出 讲 话 能 力 较 高 ， 思 维 敏 捷 的 几 位 学 生 充 当 。开 会 前 ， 先 向全 班 学 生 宣 布 招 待 会 的 中 心 设 想 ： 有 时 是 “ 园 校 新 事 ” ， 有 时 是 “ 会 热 点 ” ，有 时 是 “ 学 交 友 ”等 。 社 同 开 会 时 ， 组 织 学 生 先 布 置 一 下 会 场 ，创 造 一 个 氛 围 。黑 板
有 的语 文 水 平 较 低 的 学 生 评 改 质 量 也 不 差 ， 作 文 卷 发 下 去 时 ， 学 生 看 得特 别 认 真 ，对 评 改 不 当 的地 方 ， 也 能 再 作 一 次 修 改 。 学生 的评 改 能 力 和 鉴 赏 水 平 从 中 得 到 了较 大 的提 高 。
①有的人说： “ 只要能赚钱 ，读书不读书一个样 。”
可写上 “ ×班模拟 记者招 待会 ”的字样 。让 “ × 发言人 ” 在前 排 面 对全 体 同学就 座 ，其他 学 生 自制 一 枚 “× ×报
社 ”记 者 证 别 在 胸 前 。有 照 相 机 的 学 生 允 许 带 来 ， 可 当场 拍 照 。 在 这 样 的 环 境 里 ， 学 生 有 亲 临 其 境 的 自豪 感 ，说 起 话 来 截 然 不 同 。会 场 上 ，个 个 精 神 专 注 。 “ 者 ” 们 争 先 记 恐 后 提 问 ， “ 言 人 ”镇 定 自若 回 答 ，气 氛 十 分 热 烈 ，许 发 多 精 彩 的 讲 话 赢 得 了 同 学 们 的 阵 阵 掌 声 和 欢 笑 声 。 这 种 活 动 除 较 好 的 训 练 学 生 说 话 能 力 外 ，还 促 进 了 学 生 自我 教 育