八国联军侵华战争教学案

八国联军侵华战争教学案
〖教学目标〗
1、了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响。

2、了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。

3、运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。

比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。

〖教学重点难点〗
重点八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。

难点《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

〖教学方法〗
根据初二学生好奇心强，但兴趣不稳定、逻辑思维日趋发展，又需借助感性材料支持等特点，采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式，师生互动，学生积极参与教学活动。

（如讨论交流、编演山东快书、撰写历史小论文等）
〖教学过程〗
一、创设情境，问题引入导入
1‘先看一段资料片――中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆胜利的资料。

师：提出问题：同学们由此想到了什么？
学生根据已有的知识经验进行发散思维，展开小组讨论。

学生讨论后回答。

（略）
师：是的!国家强大了，我们为此而自豪。

但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中国近代史。

中国近代史既是一部民族耻辱史，也是一部民族抗争史，这种耻辱的历史在延续，而中国人民的抗争也始终没有停止过。

2、课件展示：图表资料――中国近代史上列强历次侵华战争、签订条约及中国人民不畏强暴、历次抗争的史料图片。

（教师边播放边讲解，并配以音乐，烘托气氛，激发学生主动学习探究的热情）
师：甲午战争后，１９世纪末帝国主义侵略加深，掀起了瓜分中国的狂潮，也激起了中国人民的强烈反抗。

课件展示：《时局图》。

教师设计问题：看到这幅地图，你有什么感受？
学生根据已有的知识，进一步归纳综合表达出来（列强的瓜分蚕食、清政府的软弱无能、落后就会挨打等），锻炼学生的能力，了解当时的形势。

师：２０世纪初，八国联军的侵华使中国的主权和国家尊严再次遭到损害。

虽然中国人民进行了顽强抗争，但中国仍然沦为半殖民地半封建国家。

今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史――八国联军侵华战争。

二、自主探究，建构知识
1、学生自读课文，建构本课的知识提纲。

2、搜集、整理相关信息。

三、全员互动，合作交流
1、课件展示：导学提纲（板书内容），本课的重点、难点。

（使学生学有目标）
2、师：中国近代史上，列强屡次侵略中国，这必然引起中国人民的反抗。

这时，以农民为主体的广大劳动群众，掀起了一场大规模的反帝爱国运动――义和团运动。

下面请同
学们将搜集到的有关义和团的资料在小组交流。

（1）教师指导学生对搜集的资料进行合理取舍，培养学生搜集和处理资料信息的能力。

教师与学生共同归纳有关义和团的知识（学生参与到教学活动中，师生共同完成归纳新知识，形成“学习的共同体”）。

（2）、课件展示：义和团兴起的地图，指出兴起的地区――山东、直隶。

（3）、展示顺口溜：义和团，起山东，不到三月遍地红；
孩童个个拿起刀，保国逞英雄。

(4)\展示图片：义和团战士、武器、团旗等。

由此得出，人员组成、武器装备、活动方式。

提问：义和团运动为什么先在山东兴起？
１９００年６月，英法德俄美日意奥组成２０００多人的八国联军，以义和团运动损害了他们在华利益为由，开始了又一次侵华战争。

(5)\课件展示：战争形势图，教师指导学生依据地图，自主学习，阅读课文，了解侵略战争分为两个阶段，强调几个主要的地点：大沽、天津、北京、廊坊、杨村。

请同学说一说自己的学习过程及认识。

教师根据学生发言情况进行引导。

廊坊阻击战和围攻外国使馆、教堂的史实，体现中国人民的反抗精神，增强学生的爱国主义情感。

学生自主学习八国联军侵华的过程，阅读课文，之后由学生主讲。

学生主讲：八国联军在北京烧杀抢掠的滔天罪行。

学生边讲边展示有关资料图片，揭露列强的暴行。

（师生互换角色，充分体现课堂以学生为主体的新理念）
让学生说出什么感想或体会。

学生踊跃发言，表达自己的见解，从多方面、多角度去感受体会“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”这一道理。

（6）八国联军侵略中国的最终结果是――《辛丑条约》的签订。

提示学生：与中国签约的是哪几个国家？学生回答：１１个国家。

学生提出疑问：侵略中国的是８个国家，与中国签约的却是１１个，多了荷、比、西三国。

为什么呢？
教师再次说明：国家落后就要挨打，受欺负。

正所谓“弱国无外交”。

学生自主学习，自读课文，总结出条约的内容。

教师情调注意“关键词”，来帮助记忆，如：赔款、划定、允许、不准、严禁、拆毁、允许等等，用这些“关键词”把内容串联起来。

教师进一步提出，《辛丑条约》对中国社会有什么深远的影响呢？请同学们根据内容进行小组讨论。

学生：讨论后小组代表发言，进行交流。

师：引导学生去粗存精，归纳《辛丑条约》的影响。

从条约的内容、影响看，《辛丑条约》都是“空前绝后”的，对中国影响深远。

小结：对中国近代史产生影响巨大的条约有：《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》。

下面请同学们合作，对条约进行比较，完成下列表格。

四、精讲点拨
2、合作学习，完成表格。

教师强调：自１８４０年鸦片战争以来，中国就是这样一步步沦为半殖民地半封建社会的。

五、拓展延伸，学以致用。

同学们，学习历史，勿忘国耻。

清政府软弱无能，任人宰割。

而现在，我们伟大的祖国强大了，再也没有人敢欺负我们了。

正如课前同学们所谈到的：中国以崭新的面貌屹立于世界民族之林
六当堂训练，达标测评
能力提高：学生根据已经掌握的知识和搜集的材料，就如何评价义和团，撰写历史小论文。