《插入图片和艺术字》教学设计一等奖

《插入图片和艺术字》教学设计一等奖
《《插入图片和艺术字》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《插入图片和艺术字》教学设计一等奖
一、教材分析
本节课选自海南省中小学《信息技术》五年级下册第三课《天之涯海之角》，主要内容是让学生学习在powerpoint中插入图片，调整图片的大小和位置，以及插入艺术字。

通过操作和练习，一定程度上提高学生的动手能力和欣赏水平。

二、学情分析
本节课的学习对象是小学五年级学生，大部分是边远农村的孩子，信息技术基础薄弱，动手能力比较差。

因此教学中老师有必要进行一定的基本操作演示和引导。

三、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握插入图片和艺术字的方法。

2、学会调整图片的大小和位置。

（二）过程与方法
1、通过探索在powerpoint中插入图片，培养学生的观察能力、实践能力和审美能力，加强学生信息素养的培养。

2、通过学生自主学习插入艺术字的`方法，培养学生探究能力和小组合作能力。

（三）情感态度与价值观
1、培养学生学习幻灯片的兴趣，增强自信心。

2、通过母亲节贺卡的制作，让学生感悟父母的亲情，常怀感恩之心。

四、教学重难点
重点：插入图片的方法。

难点：调整图片的大小和位置。

五、教学方法
演示讲解法、任务驱动法、合作探究法、模仿学习法
六、教学环境
多媒体网络教室、网络教室管理软件
2、《插入图片和艺术字》教学设计一等奖
教学目标：
1、知识目标
掌握在PowerPoint中如何显示“绘图”工具栏。

掌握自选图形子菜单和绘图子菜单中的内容并熟练操作。

掌握如何设置阴影、三维效果。

2、能力目标
培养同学绘制自选图形并进行综合设置的能力。

培养同学自主学习，综合实践上机能力。

3、德育目标
培养同学的创新意识，增强同学的自信心。

培养同学形成正确的世界观、人生观、价值观、审美观。

教学重点：自选图形的绘制
教学难点：绘制自选图形并进行相关编辑，提高同学的`审美观
教学过程：
一、温故知新
老师：
1、启动Microsoft PowerPoint
2、工具栏位置
同学: 上机操作,回答问题,观看课件相关内容、
设计意图: 巩固所学知识,加深印象, 提高熟练程度，为学习新课做准备、
二、导入新课
老师:这节课我们来制作我们教科书的封面！
同学:有兴趣、
三、讲授新课
老师:下面我们来看大屏幕、首先来完成下列任务、
一、任务驱动
1．观察教科书封面指出包括的对象
2．阅读教科书
3．显示“绘图”工具栏
4．利用“自选图形”子菜
单中的各种工具绘制封面。

5．利用“绘图”子菜单中的各种选项进行编辑。

6．设置阴影、三维效果
7．了解“已有的图片文件”内容
8．保管文件
巡视、指导、鼓励创新制作
同学: 仔细观察，分析封面构成,阅读教科书,分析任务,自主学习
设计意图: 通过此任务,培养同学全面、客观、整体的分析问题的能力、
老师:下面我们来看看同学们都怎么做的、但是有一定的要求、
二、作品展示
要求：在展示封面作品的同时详细介绍制作过程,并对封面作品进行自我评价。

同学;根据要求进行了作品介绍、
设计意图:锻炼同学的表达能力、
老师:下面我们来总结本课知识、请看大屏幕、
三、知识总结
1、打开“绘图”工具栏
方法：在“视图”菜单下的“工具栏”中单击“绘图”
2、自选图形的绘制
3、阴影
方法：首先选中将要进行设置的自选图形，再单击“绘图”工具栏中的“阴影”按钮选取效果。

编辑：使用“阴影设置”命令进行综合设置。

4、三维效果
方法：首先选中将要进行设置的自选图形，再单击“绘图”工具栏中的“三维效果”按钮选取效果。

编辑：使用“三维设置”命令进行综合设置。

4、已有的图片文件
同学:观看大屏幕、
设计意图:增强理解力,加深印象、
四、探究学习
简单练习,培养同学的发明力、
五、小结
提出希望
3、《插入图片和艺术字》教学设计一等奖
基本信息
课题陕西科学技术出版社编制的九年义务教育教材五年级上册《信息技术》第三单元：制作图文并茂的板报，第八课图片的插入与调整。

作者及工作单位咸阳市渭城区正阳镇东阳小学：王莉
教材分析
《图片的插入和调整》是我省九年义务教育小学信息技术五年级上册第八课的内容。

此课是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作技能性较强。

从教材的教学内容来看，目标简单、任务明确，恰当地运用图片，不仅可以起到装饰文章的效果，而且还可以更加直观，生动地向读者传递信息。

通过本课学习，使同学们了解到WORD作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。

学情分析
本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。

对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范
操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

教学目标
知识技能：学会插入和删除图片的方法，能调整图片的.位置、大小。

过程与方法：在老师的帮助下，初步感受插入图片的过程，初步学会解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：让学生感知生活中“图文并茂”的优点；通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力；通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

教学重点和难点
教学重点：插入图片和删除图片的方法，调整图片的位置、大小。

教学难点：调整文字与图片的关系。

4、《插入图片和艺术字》教学设计一等奖
〔教学目标〕
知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领
过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力
情感、态度价值观目标：
1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心
2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱
〔教学重难点〕
教学重点：
1、在word中插入文件图片
2、改变图片的位置和大小
教学难点：
1、为图片添加边框
2、使用恰当的图片修饰文章，使图片为突出文章主题服务
〔教学方法〕
情景创设、任务驱动、自主探究
[教学手段与媒体]
网络教室，畅通的局域网环境
〔教学过程〕
一、创设情境、引入新课
师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。

老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。

同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。

展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档
师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的'人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。

可是，只有文字略显单一。

孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出文章主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片
师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。

正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。

今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。

展示课题：在文章中插入图片二、新课传授
1、插入图片
师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴来源”命令的使用，具体来说，如何操作呢？
建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。

如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。

再由学生练习插入外部图片的操作。

2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果
师：你对插入的图片满意吗？
生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”
师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果
生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度
由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。

对于有困难的学生，老师巡视、指导。

2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档
3、生观察、比较后发现图片加上了边框
师提出探究任务：为图片添加边框
生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框
由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。

此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。

再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作
三、主题拓展、巩固练习
提出主题：童眼看家乡
子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡。

要求：
1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。

2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料
3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图
4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》
5、《插入图片和艺术字》教学设计一等奖
［教学目的与要求］
1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3．通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

4．能制作图文并茂的幻灯片。

［课时安排］
建议安排1课时。

［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．难点：插入图片文件。

［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的，学生对于PowerPoint2003已经有了进一步的了解，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

2．教学方法指导
(1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异，教师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类似，可以让学生在操作的基础上进行交流、总结。

对于图片的调整部分的教学，注意要循序渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正，在
互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。

任务完成后，学生可以互相欣赏、互相评价，使学生有成就感。

(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。

布置任务，让学生自主探究完成。

(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的美化工作，也是直观反映主题的一种手段。

由于在Word中已学习过操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。

教学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图片要与主题相符，然后让学生自己操作。

(5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选择。

例如提供运动会上班级运动员比赛时的照片，这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集体荣誉感。

(6)关于“实践园”，每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园，没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

［参考资料］
图片格式设置的一些技巧
1．通过“设置图片格式”对话框进行设置。

该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工具栏中直接调出。

2．通过“图片”工具栏进行设置。

该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的'命令调出。

对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人，因此要对图片进行设置。

在PowerPoint中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断的进行试验，要巧用“撤消、恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中注意积累经验。

减小PowerPoint演示文稿体积的方法：
尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的图片，应该转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

［参考教案］
［课题］第23课在幻灯片中插入图片
［教学目的与要求］
1．知识与技能
掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．过程与方法
使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3．情感态度与价值观
通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

4．创新与行为
能制作图文并茂的幻灯片。

［课时安排］
1课时。

［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．难点：插入图片文件。

［教学方法与手段］
任务驱动教学法，激发学生的.兴趣，以任务
为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、互助相结合。

［教学准备］
1．制作好本课效果的幻灯片文件。

2．将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。

［教学过程］
1．创设情境引入任务
师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？
（1）课件演示。

（2）观察讨论。

（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。

这就是今天这节课我们要学习的内容。

（4）板书：第23课在幻灯片中插入图片。

2．任务驱动自主探究
任务一：插入剪贴画
（1）打开“我的爱好”演示稿。

（2）插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

（3）出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？
（4）小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反馈质疑。

（5）汇报交流。

（6）巩固深化。

在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

任务二：插入图片文件
师：同学们刚才在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图片？
（1）出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，并配图片文件“Waterlilies”配合。

（2）尝试操作。

（3）交流总结。

（4）巩固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

（5）评价欣赏。

任务三：插入自选图形
师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？
（1）出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形，并及调整到合适的大小。

（2）自主探究。

（3）尝试操作。

（4）交流质疑。

（5）巩固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

3．自主练习、实践内化
完成实践园中的内容，并将其美化。

4．交流成果、总结任务
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。

6、《小小艺术设计师——插入艺术字》教学反思
我执教的这节课是龙教版四年级第三册第十三课《旅游宣传单》一课，本节可采用“任务驱动”教学策略，通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

根据学生的总体情况，我将这节课的目标制定如下：
1、了解艺术字用途，掌握“插入艺术字”的基本操作。

2、学会艺术字的编辑，并会设置艺术字的环绕方式。

3、通过自主探究为主，小组研究为辅的学习方式，设计不同样式的艺术字。

4、激发学生的'学习兴趣，在作品制作的过程中提升学生的审美能力。

反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处遗憾，主要体现在以下几点：
一、激情导课，目标明确
好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。

激趣导课，首先出示两个文字作品，让学生进行比较，从而在学生的头脑中形成几个“?”号，为什么会这样呢？怎样才能让文字变得更漂亮呢？这样，就比较容易激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好这堂课的驱动力。

这样的导课新颖有趣，在课堂上学生的反应异常活跃。

二、教学过程注重学生的自主、探究性学习，让学生充分动手
教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。

通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学，在学中乐。

这样，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。

所以这是我这一节课的一大特点，放手让学生自主探究，自己生成问题—自己解决或学生帮助解决，解决不了教师在出手相助。

三、课堂不秀，直接给了学生想要学的知识。

这节课非常朴实，就是我平实的一节课，以前，我也听了许多的信息技术课，有些课整节课当中轰轰烈烈、热热闹闹，学生举手也很积极，但是一节课下来，学生真正能够学到的本领却很少。

在平时的课堂教学我也经常反思自己的课堂教学，如何扎实有效地完成教学任务，直接给了学生想要的知识。

所以，在信息技术课堂中坚持课堂的不秀，是我的课堂教学另一大特点。

在教学中，还应根据学生的认知发展规律提出教学目标，教学目的和要求要准确，要符合学生实际，不可贪多求全，力争一课一得。

应关注学生参与教学活动的态度，获取知识的经验与教训；注重学生解决问题的能力和创造性。

7、《插入图片》优秀教学反思
本节课是小学信息技术教材第三册的内容，教学的内容是插入图片，在这节课中我既有收获又有遗憾。

一、我的收获
我通过两个学校的简介的对比创设了“制作学校简介”情景充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生的自主、探究的学习方式。

下面是这节课中我设置的三个小任务：第一个任务：在“学校简介”的第一段插入一张合适的图。

（学生在这个任务的完成过程中学会插入图片及调整图片大小的方法，同时在汇报的过程中明确在“学校简介”的第一段中我们一定要插入一张学校的全景照片，这样可以让别人对我们的学校有一个直接的了解。

）
第二个任务：将插入的图片设置合适的环绕方式。

（通过这个任务的学习，学生将掌握设置图片环绕方式的方法，同时在汇报的过程中教师要和学生共同分析我们应用什么样的环绕方式好及图片摆放在什么位置较为合适。

）
第三个任务：利用前面所学的知识，完成学校简介的设计。

（学生根据评价标准完成任务，在完成任务的过程中达到学以致用的目的.。

）
通过这节课的教学让我深刻的认识到：
1．任务的设计有层次且目标要明确。

提出的任务要与本节课的知识有紧密的联系，要考虑到学生现有的知识能力和水平，要注意不同年龄段学生的认知特点、接受能力的差异，让学生有“跳一跳，就能摘到果子”的成功喜悦。

2.创建良好的任务情景。

教师要根据本学科特点和学生特征，创设恰当的问题情景，让学生在对问题情景的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。

二、我的遗憾
由于长时间的没有进行信息技术的教学，在教学的细节、课堂生成和课堂调控方面有些生疏，所以在我的引导下两个学生都没有汇报
出“文字的环绕方式”时，我就应叫停，进行教师的讲解。

但是课堂上的我似乎没有意识到这一点，还在不停地找学生来汇报，将课堂的这个环节变得有些拖沓。

8、四年级信息《图片的插入与设置》教学反思
我在《图片的插入和设置》这一课上采用了“互动教学法”、任务驱动法”，课堂效果不错。

我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。

然后我采用“互动教学法”，先让学生自主探究课本知识，然后教师通过实例演示本课重点，继而采用“任务驱动法”，给学生布置任务，让学生动手在学生机上实践。

教师观察学生的掌握情况，并对他们进行辅导。

然后小组展示自己的.作品，并互相交流，评价改进。

这样有利于培养学生[此文转于]合作探究的精神，使学生能够积极发现问题并自己解决问题。

但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性。

学生掌握知识及技能的程度参差不齐，学生个体间存在着较大的差异，一味地满足了程度好的学生的需求，长此以往部分学生会失去学习信息技术的兴趣。

我想，在以后的教学中，可以考虑充分发挥组长（选择能力强、有责任心的同学为组长）的作用，组员有问题，可以寻求组长的帮助，组长解决不了，可以让组员参与讨论，大部分的问题都尽量在组内得到解决。

经大家讨论仍解决不了的，组长向老师汇报，由老师来解答或是组织全班同学讨论解决。

这样既提高了课堂学习效率，又锻炼了学生的团结互助的团队意识，一举两得。

“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果。

9、四年级信息《图片的插入与设置》的教学反思
我在《图片的插入和设置》这一课上采用了“互动教学法”、任务驱动法”，课堂效果不错。

我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴。