人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountain i

人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountn in the world
Section A Grammar focus 4a-4c》教学设计5
一. 教材分析
人教版新目标英语八年级下册《Unit 7 What’s the highest mountn in the world Section A Grammar focus 4a-4c》主要介绍了世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。

本节
课主要通过讲述珠穆朗玛峰的高度、位置以及攀登难度等信息，让学生掌握一般现在时的被动语态。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了祈使句、一般现在时等基本语法知识，具备一定的听
说读写能力。

但部分学生对被动语态的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。

此外，学生对珠穆朗玛峰的了解不多，通过本节课的学习，可以增加他们对这座世界最高峰的认识。

三. 教学目标
1.知识目标：让学生掌握一般现在时的被动语态结构“am/is/are done
by sb.”；
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生的英语运用
能力；
3.情感目标：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，激发学生勇敢面
对挑战的精神。

四. 教学重难点
1.重点：一般现在时的被动语态结构；
2.难点：一般现在时被动语态的运用和实际语境中的理解。

五. 教学方法
采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定各种真实的语境，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用语言。

同时，注重师生互动、生生互动，提高课堂活力。

六. 教学准备
1.准备相关图片、视频等教学资源，介绍珠穆朗玛峰；
2.设计听力、口语、阅读等练习任务；
3.准备被动语态的例句和练习题。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频介绍珠穆朗玛峰，激发学生的兴趣。

提问：“你们知
道世界上最高的山峰是哪座吗？”引导学生回答：“珠穆朗玛峰。

”
2.呈现（10分钟）
展示教材4a-4c的图片，让学生观察并回答问题。

如：“What’s the highest mountn in the world?”, “Where is it?”等。

引导学生用一般现在时回答。

3.操练（10分钟）
学生分组，进行角色扮演。

模拟向游客介绍珠穆朗玛峰的情景，运用一般现在时的被动语态。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）
完成教材4c的练习题。

学生互相批改，教师讲解答案。

重点关注被
动语态的运用。

5.拓展（10分钟）
学生分组，讨论以下话题：“Why is Mount Everest the highest mountn in the world?”, “What challenges do climbers face when trying to conquer it?”等。

鼓励学生用英语表达自己的观点。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时的被动语态结构及其运用。

提醒学生课后加强练习。

7.家庭作业（5分钟）
完成教材4d的练习题，复习本节课所学内容。

8.板书（5分钟）
板书一般现在时的被动语态结构：“am/is/are done by sb.”，方便学
生复习和记忆。

教学过程中各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：50分钟
在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和交际法，
让学生在真实的语境中学习和运用英语。

通过讨论珠穆朗玛峰的相关话题，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在呈现环节，部分学生对珠穆朗玛峰的了解不够，难以理解教
材内容。

解决办法：在课后，我将搜集更多关于珠穆朗玛峰的资料，如图片、视频等，
并在下一节课开始前向学生简要介绍，以便他们更好地理解教材内容。

2.问题：在操练环节，部分学生对被动语态的运用还不够熟练，不敢开
口表达。

解决办法：针对这一问题，我在操练环节增加了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生大胆开口。

同时，加强对学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

3.问题：在拓展环节，部分学生对攀登珠穆朗玛峰的挑战了解不多，难
以进行讨论。

解决办法：在拓展环节，我将引导学生从网上查阅相关资料，了解攀登珠穆朗
玛峰的挑战及成功案例。

在此基础上，学生进行讨论，分享他们的研究成果。

4.问题：在家庭作业环节，部分学生对教材4d的练习题难以完成。

解决办法：在课后，我对教材4d的练习题进行筛选，挑选出难度较高的题目
进行讲解。

同时，提醒学生加强课后复习，巩固所学知识。

二、改进措施
1.丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

继续搜集关于珠穆朗玛峰的资
料，增加学生的知识储备。

2.增加课堂互动，提高学生的参与度。

在教学中，注重师生互动、生生
互动，激发学生的学习积极性。

3.针对学生的个体差异，实施差异化教学。

关注学生的学习需求，给予
个别辅导，提高他们的语言表达能力。

4.加强课后辅导，巩固所学知识。

在课后，及时解答学生的疑问，提醒
他们加强课后复习。

5.提高自身的教学水平。

不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教
学能力，为学生的全面发展奠定基础。

总之，在本节课的教学过程中，我取得了一定的成果，但也发现了不足之处。

在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。

作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识具有重要意义。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.抄写教材4c的被动语态句子，并用自己的语言造句。

2.写一篇关于珠穆朗玛峰的短文，要求运用到本节课所学的一般现在时
的被动语态。

3.调查身边的朋友或家人，了解他们知道的世界上最高的山峰是哪座，
并简要介绍这座山峰的特点。

4.观看一部关于攀登珠穆朗玛峰的电影或纪录片，了解攀登过程中的挑
战及成功案例，下节课分享给同学。

5.作业设计符合课程标准要求，注重对学生语言运用能力的培养。

6.作业内容丰富，既有抄写、造句等基础性作业，又有写作、调查等拓
展性作业，有助于学生巩固所学知识。

7.作业设计具有实践性，如调查世界上最高的山峰、观看攀登珠穆朗玛
峰的电影或纪录片等，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。

8.作业设计具有趣味性，如观看电影、纪录片等，能够激发学生的学习
兴趣，提高他们的学习积极性。

9.作业设计具有互动性，如调查、分享等，鼓励学生与他人交流，培养
他们的合作精神。

10.作业设计具有一定的挑战性，如攀登珠穆朗玛峰的电影或纪录片，能
够激发学生勇敢面对挑战的精神。

11.在作业设计中，增加一些具有挑战性的题目，如让学生尝试翻译一段
关于攀登珠穆朗玛峰的英文文章，提高他们的翻译能力。

12.鼓励学生在完成作业过程中，发挥自己的创造力，如在短文中加入自
己的想象，描述攀登珠穆朗玛峰的壮丽景色。

13.在作业评价环节，注重对学生的个性化评价，关注他们在作业中的亮
点，提高他们的自信心。

14.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，有针对性地调整作
业设计。

15.结合学生的兴趣和特长，设计更具个性化的作业，使他们在完成作业
的过程中感受到英语学习的乐趣。

16.加强对学生的辅导，提高他们在完成作业过程中的自主学习能力。

通过以上改进措施，我相信作业设计将更加符合学生的实际需求，有助于提高他们的英语学习效果。

同时，我将不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。