【教案】第一章++第二节《地球和地球仪》(第1课时)教学设计人教版地理七年级上册

第一章第二节《地球和地球仪》（第1课时）教学设计备课人课型新授课审核人授课日期
核心素养
目标1.通过学习人类对地球形状的认识过程，使学生认识到人与自然环境的相互关系，树立人地协调的观念，关注人类活动对地球环境的影响。

（人地协调观）
2.引导学生从多个角度思考地球的形状和大小，培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。

（综合思维）
3.通过地球仪的学习，了解地球仪的基本构造，使学生初步形成对地球整体及局部区域的空间认知能力。

（区域认知）
4.动手制作简易地球仪，培养学生的地理实践能力和动手能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。

（地理实践力）
思政目标通过了解人类认识地球形状的过程，受到科学史的教育，激发学生探究性。

教学重点
难点重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

难点：学会观察和使用地球仪
教法合作交流、实物展示
教学准备地球仪、多媒体课件
课时3课时
教学过程
教学环节集备共案个案设计新课导入展示地球卫星照片。

引导学生思考地球的形状。

欣赏图片。

新课讲授一、地球的形状和大小
1.人类对地球形状的认识过程
教师：请同学们阅读课本P11 图1.5，看看人类对地球形状的认识经历了怎样的过程。

学生阅读课本回答：
天圆地方→太阳和月亮→麦哲伦环球航行→地球卫星影像。

教师：古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的，也就是“天圆地方”学说。

后来人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是一个球体。

但这都是人们的直觉和猜测。

一直到麦哲伦船队实现了环球航行，才用实践证实了地球是个球体。

船队依次经过了哪些大洋呢？
学生回答：大西洋→太平洋→印度洋→大西洋
2.地球形状的生活实例
教师：生活中有哪些例子能证明地球是个球体呢？
①海边看帆船：当我们站在海边，看到有帆船从远方
新课讲授驶来时，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送帆船远去时，先是看不见船身，最后才看不见桅杆。

②月食：地球运行到月亮和太阳的中间时，一部分太阳光正好被地球遮蔽，
使地球的影子投射到月面上。

③学生自己思考，“欲穷千里目，更上一层楼”。

3.地球的大小
任务①：三组数据描述地球的大小。

任务②：1个足球场面积约7000平方米，那么地球表面积相当于多少个足球
场的总面积？
1架客机飞行速度约800km/h，那么地球最大周长相当于沿赤道飞行多少小
时的距离？
太阳的表面积约为6.1万亿km²，约是地球的多少倍？
月球的周长约1万km，地球最大周长是它的多少倍？
二、地球的模型——地球仪
1.认识地球仪
问题引领：①不同的颜色、符号和文字表示的什么？
②地球仪和地球的形状有什么不同？
2.地球仪上的点和线
展示地球仪，引导学生认识地球仪上的点和线。

小组合作，观察手中的地球仪，结合课本，回答：
1.地轴：假想轴。

2.南极和北极
3.经线、纬线
课堂练习指导学生完成当堂检测。

课堂小结学生能够通过图文资料，说出人类认识地球形状的过程，能够用数据和比较的方法描述地球的大小，认识地球仪地理事物分布特征以及能够描述地球仪上南极点、北极点、纬线、经线和赤道等重要的点和线。

课后作业参照课本P14的活动，尝试按照步骤（也可用自己的方法）制作一个简易的地球仪，并和同学交流制作经验。

板书设计教学反思。