教师招聘考试(教育学习题)-第五章 教师与学生

第五章教师与学生
一、填空题
1.把教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断定义为。

自我效能感
2．师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的有计划影响的—种 __________ 过程。

信息交流、情感交流的交往
3.未成年学生享有的主要权利概括起来有_____和_____。

受教育权身心健康权
4.师生关系在教育内容的教学上构成____________关系，在人格上是_________关系，
在社会道德上是_______________关系。

授受平等相互促进
5.教师在整个教育过程中起作用。

“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说
明我国社会主义条件下师生关系的特点。

主导民主平等
6.学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。

客体（对象）主体
7.根据《儿童权利公约》，学生是权利的_______，享有法律规定的各项社会权利。

主体
8.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；能力；
＿＿＿能力；语言表达组织管理自我调控能力。

9.强调以教师为中心，，教材为中心的传统教育的代表人物是。

课堂为中心赫尔巴特
10.教师的知识结构包括三部分：广博的基础知识_、_________、__________知识。

精深的专业知识娴熟的教育教学知识
二.选择题
1.教师的知识结构应该定位于（）。

A.学科知识
B.通识知识+教育学知识
C.通识知识+学科知识+教育学知识
D.学科知识+教育学知识
2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化
3..通常认为智力的核心是（）。

A．观察能力B．记忆能力C．想象能力D．思维能力
4.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）
A.关键作用
B.桥梁作用
C.决定作用
D.主导作用
5.中学高级、一级教师职务聘任由( )聘任。

A.国家教育部
B.省级教委
C.地市一级教育局
D.县级教育局
6. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则
就是违反了学生的（）
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.身心健康权
D.陷私权
7.技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的
三种类型不符的是( )。

A.身体协调能力
B.智慧能力
C.元认知技能
D.自主能力
8．“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性 C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
9.教师中心说的主要代表人物是( )
A.柏拉图
B.卢梭
C.杜威
D.赫尔巴特
10．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速.恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的哪一特点？
A．复杂性 B．师范性C．创造性 D．主体性
11.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）。

A.主体性、示范性和目的性
B.主体性、目的性和社会性
C.主体性、个体性和社会性
D.主体性、示范性和主动性
12.社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。

A,生物性和社会性 B.生物性和阶级性 C.历史性和阶级性 D.受教性和可教性13．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体，学生主体作用的最高表现形式为（）A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性
三.名词解释
1.教师：教师在学校中以教育教学为主要职责的专业人员。

2.教师的德性：是教师在长期教育实践过程中形成的一种内在的精神品质。

四.简答题
1.教师的劳动有哪些特点？
一是复杂性。

教师所面对的学生是有各自的思想感情，处于身心迅速发展中的能动的个体。

二是创造性。

因其教育对象的个性化，教师的劳动没有固定不变的规范、程式或方法可以套用。

三是示范性。

教师是学生获取知识的指导者和引路人，教师的言行举止、为人处事的方式，以及教师的思维方式、求知精神等对学生都能起到示范作用。

四是长期性。

教师劳动的过程是塑造人的心灵的过程，需要一个较长的周期。

2.简述学生的合法权利和义务。

见教材或见课件
3.你是如何理解当代儿童发展观的?
(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。

(3)实现发展是儿童的权利。

4.简述教师劳动的复杂性和示范性特点。

复杂性是由教师劳动人物的多样化以及劳动对象的个别差异性所决定的，教师的劳动是复杂的劳动。

示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言教，以身作则，为人师表。

这是由学生“向师性”和模仿性的心理特点决定的。

5.中学教师应具备怎样的职业道德素养？
（1）教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

（2）教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。

（3）教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

（4）教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

6.一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？
①比较系统的马列主义理论修养；
②精深的专业知识；
③广博的文化基础知识；
④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。

7.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则。

8.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”和“儿童中心论”。

①教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。

在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

②“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

③“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

④结合教学实际情况展开分析。

9.试述教师职业专业化的条件。

结合自身学习的经历谈谈教师成长的基本条件。

（1）教师的学科专业素养.
精通所教学科的基础性知识和技能
了解学科的发展脉络
了解该学科的思维方式和方法论
（2）教师的教育专业素养。

具有先进的教育理念
具有良好的教育能力
具有一定的研究能力
结合教师专业发展的特征具体阐述每一条内容。

10.教师的能力素质一般包括哪两项？请分别解释这两种能力的含义。

为了掌握这种能力素质，在校期间你该怎么做？
⑴教师的能力素质包括一般能力和特殊能力。

一般能力是指教师的普通智力。

首先教师要有敏锐的观察力。

教师们要善于捕捉学生的某种需要、情感和细微的变化，体察教育环境，有的放矢、采取有效的教育措施。

其次教师应具有理解他人和与他人交往的能力。

教育过程不仅仅是一种知识传与受的过程，它更是人与人、人与精神、人格的互动。

特殊能力是指教师从事教育工作所需要的教学实践及教育研究等方面的能力。

它包括教师的语言表达能力、板书能力、教育过程进行组织，引导和调控的能力。

另外，感受美、欣赏美和创造美的能力也是现代教师不可缺少的重要素质。

教师要注意挖掘各学科中美的因素，调动学生的审美情感，把教育过程变成一种审美化、艺术化的过程。

⑵我们在学校里应当:应敢于和善于直面现实，适应知识经济时代和我国社会主义建设事业需要，调整心态，从平常的点点滴滴煅练开始，培养和提高自己的实践能力、创新能力。

对学校而言，则应适应人才竞争的需要，调整充实专业学生实践能力培养计划，系统培养和提高学生实践能力、创新能力。

应克服浮躁心理，踏踏实实地学好专业知识，为将来打下坚实的基础，不要顾此失彼。

11.在中国传统的教育观念中，教师的角色是“传道.授业.解惑者也”，而今天教师的作用和角色将发生哪些变化呢？请结合教育学的有关理论阐述你的看法？
现代社会对教师角色的要求：
（1）教师是学生自主学习、自我建构知识的引导者。

由传统的文化知识传授者的角色转化为“顾问”、“交换意见的参与者”等角色。

（2）教师是学生成为完整人的促进者。

教育的四大支柱：υ学会认知ϖ学会做事ω学会共同生活ξ学会生存。

教育使人在认知、审美、道德、情感、创造等方面得到全面的发展。

（3）教师是学习者和研究者。

结合教育实践谈谈自己的观点。