秦兵马俑 学科信息：语文-苏教版-五年级下-语文苏教五年级下册 (2)

民族骄傲 世界奇迹
1、浏览秦 兵马俑网站。 2、观察某 一幅图片， 写一写自已 的观察所得。
1.体味“说明方法” 2.感悟四字短语的表 达效果
秦兵马俑特点 是——引读第三 段
本段写秦兵马俑的什么 特点？你发现这段话有 什么特别之处？
1.你有什么发现？ 2.如果去掉这些数字，用“很大”“很多”代替， 可以吗？ 3.尝试用作比较的方法， 任选一句， 把一号坑 面积或兵马俑个数写得更具体 。 4.让我们读出作者表达的精妙， 读出秦兵马俑的 “规模宏大”。
苏教版五年级下册第四单元第十四课
秦兵马俑
文本解读
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地 描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性 鲜明的特点。要学生凭借课文的语言材料来 感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无 尽的智慧有点难度,但网络给了我们很大的便 利。学生可通过专题网站来感悟课文。
教学构想
本课的教学，以学生自主学习为主。先让 学生充分浏览专题网站中的内容，感知课文 的内容。充分发挥学生的主体作用。同时， 教学还应比较注重读，“以读代讲，以讲促 读”，让学生把自己对课文的感悟通过声情 并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染 和美的陶冶。
教学重难点
1、体会过渡句统领全文结构和内容的特
点。
2、初步感知说明方法。
课前准备
师生共同搜集兵 马俑图片及视频
教学时间
中华第一帝
世界第八奇
秦兵马俑是我 国享誉世界的 珍贵历史文物。 让我们一起去 神奇的地下王 国看一看吧！
学习要点
本文是一篇状物类说明文。这类 文章的学习要点是: 1.写什么？ 2.什么特点？ 3.蕴含着作者怎样的情感？
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字11个，两条绿线中的4个字只识不写。 认识2个多音字，体会多音多义字由意思决定读音的 特点。理解由生字组成的词语。 3、领会过渡段"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多， 个性鲜明"在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的 民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
1.你有什么发现？
列数字、作比较、举例子 2.如果去掉这些数字，用“很大”“很多”代替， 可以吗？让我们读好“数字”，读出兵马俑的宏大。
让我们读好“数字”，读出兵马俑的宏大。
3.尝试用作比较的方法， 任选一句， 把一号坑 面积或兵马俑个数， 写得更具体：
4.让我们读出作者表达的精妙， 读出秦兵马俑的“规 模宏大”
自由读课文
1、读准字音，读顺 句子。 2、思考：秦兵马给 你留下什么印象？
正 音
检查预习
xiào
shèng
秦兵马俑 惟妙惟肖 战车千乘
多音字的读音 由意思决定
思 考
自由读课文
3、本文写什么？ 有什么特点？
秦 兵 马 俑
ห้องสมุดไป่ตู้过渡段作用： 承上启下
特点： 规模宏大 类型众多 个性鲜明
精读四至九段
讨论归纳将军俑、武 士俑、骑兵俑、兵车俑、 弓弩手、马俑的特点
将 军 俑
武 士 俑
骑 兵 俑
兵 车 俑
弓 弩 手
马 俑
将 军 俑
武 士 俑
骑 兵 俑
神态自若
目光炯炯
随时准备
兵 车 俑
弓 弩 手
马 俑
分工明确
张弓指路
跃跃欲试
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉， 端详 若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜 敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下 决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的 紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有 的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走 凝视 近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
作
根据兴趣 选择自己 喜欢的
业
用“ ____”线画出直接描写兵马俑的句子，除此， 还写了什么？ 作者用“感叹+描述+想象”的表达方式， 写出了自己的所见、所想和所感，写出了兵 马俑的“规模宏大”。
秦兵马俑“规模宏大”，让我们再读这些词语
举世无双 战车千乘
享誉世界 南征北战
绝无仅有 所向披靡
本段采用列数字、抓关键词的方法， 按照一定的顺序，用生动细致的笔 触把兵马俑的“规模宏大”体现得 淋漓尽致！尤其是四字短语的使用 让秦兵马俑的特点更加鲜明。