模块八活动一《关注光污染》案例分析

模块八活动一《关注光污染》案例分析1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我完全赞同学校这种做法。

首先，学校联系实际先给学生提供一个“人与自然”的大主题，然后让学生在这个范围内自主选题。

自主选题、自己调查、亲身感受，给学生充分发挥的余地，能调动学生的研究兴趣，体现学校以学生为主体的培养理念，以人为本的教育理念；
其次，这一主题的选取又体现了人与自然和谐相处的人文主义思想，让学生的学习研究不脱离社会生活，本着为生活服务的目标，真正使学生的视野得到拓展，体现学习的真谛。

最后，“人与自然”这个课题的选择还符合“可操作性、开放性、一定的综合性、联系实际”的课题选择原则。

2．学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：学校的“亮灯工程”很有必要。

它为学生提供了一切便利的条件，一路开绿灯，为学生开展研究性学习提供了有利的保障，为其能顺利完成这次研究性学习课程奠定了基础。

我认为学校还可以从如下方面来支持研究性学习课程的开展：
第一，开一个全校师生动员会，明确活动目的和意义，设立课题领导组，要求相关部门无条件满足活动课题组的合理要求，为活动课题组提供前提保障。

第二，校可以开展主题辩论、专家讲座、社会实践等活动引导学生参与到研究性的学习之中，并且给予一定的专业技术支持。

第二，通过合理的途径给学生提供一定的资金援助，支持学生有效地开展研究性学习活动；比如可以设立活动基金，根据课题、团队人数、实施状况、课题价值等方面机动的调整资金支持，也能达到激励的目的。

第三，为每个课题组分配一个较专业的指导老师，为学生研究性学习活动提供科学有效的指导与引导，进行全程跟踪，为学生解决实际上的困难。

3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：小组成员建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论进行交流；
他们与专家是通过电子邮件和登门拜访当面请教的方式交流的；
信息化工具为教学交流带来好处以及它们各自的优点是：
第一，QQ群可以实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论的便利，操作又简单。

第二，通过电子邮件，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。

网上查询可以找到在图书馆找不到的资料，扩大了搜索的空间，增加了学生的信息量。

第三，弥补了课堂学习的不足和提升学生信息素养。

4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：“团队之星”小组的研究性学习的步骤有：选好主题，建立小组，查阅资料，做开题报告，专家指导，修改方案，组织实施，发放问卷，搜集资料，整理资料，撰写调查报告，展示成果，交流收获。

5. 请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？答：在整个研究性学习过程中，老师应从以下几个方面给予指导：
第一，教师对选题指导
具体来说教师要做好以下几方面工作：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。

第二，教师对分配小组的指导
教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生”和“差生”的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命”的方式，而要鼓励民主选举产生。

同时明确课题组成员的职责。

第三、教师对实施方案和开题报告的指导
实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。

第四、教师对实施阶段的问题和对策的指导
具体指导学生避免出现以下问题及其对策①研究“一时热”，过程中不能坚持；②工作“走形式”，研究不到位；③组长“挑大梁”，团队合作差；④遇到挫折就退缩，不能迎难而上；⑤研究方法“不规范”，缺乏必要的研究技巧。

第五、教师对结题阶段的指导策略
在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。