新人教课标版小学四年级语文上册。语文园地四。教学设计

新人教课标版小学四年级语文上册。

语文
园地四。

教学设计
同学们，我们还可以通过观察图片想象动物的生活，比如这张图片【课件出示：森林动物】，你们能想象出这些动物在森林里的生活吗？我们来一起说说。

四、课堂小结
同学们，今天我们研究了如何用口语交际介绍自己喜欢的动物，要注意态度自然、大方，内容充实。

同时也了解到动物也有自己的生活和生命，需要我们保护。

下节课我们将研究如何用写作表达自己喜欢的动物，敬请期待。

同学们，我们可以先确定自己喜欢的小动物是什么，然后想一想它的外形和动作特点，以及它的生活性，最后结合实例来写作。

三、展开训练，示范写作
同学们，让我们一起来看一看下面这篇文章，它是关于小狗的，我们可以从中学到一些写作技巧。

出示篇章：《我喜欢小狗》】
同学们，我们可以看到这篇文章首先介绍了小狗的外形特征，然后又详细地描述了它的生活性，最后用具体的例子来加
以说明。

这样写作的好处是，让读者更加直观地了解小狗，也让文章更加生动有趣。

现在，让我们一起来练写作吧！请同学们先确定自己喜欢的小动物，然后按照刚才的方法，写一篇介绍它的文章。

可以先列出它的外形特征和动作特点，然后再描述它的生活性，最后举例说明。

写作过程中，可以注意以下几点：
1、用简单明了的语言来描述，不要使用生僻的词汇。

2、注意描写的顺序，可以按照外形特征、动作特点、生
活性的顺序来写。

3、用具体的事例来加以说明，让读者更加直观地了解小
动物。

四、展示交流，提高写作水平
同学们，现在让我们互相交流一下自己写的文章，看看有哪些地方可以改进。

可以提出自己的看法和建议，并互相帮助，提高写作水平。

本篇文章主要讲述了猫和母鸡的特点。

猫有着不同的性格和外形，我们需要仔细观察它们的特点。

母鸡则是负责、慈爱、勇敢和辛苦，是一个非常值得尊敬的动物。

在写小动物的文章时，我们应该描写它们的外形、声音、生活性和事例。

同学们可以选择自己喜欢的动物，然后在小组内交流讨论，发现它们的特点。

要写出生动具体的文章，我们需要进行详细的观察和描写。

例如，在一篇作中，作者通过描写老鼠和猫的交互来生动地展现它们的特点。

我们可以借鉴这种方法，通过具体的场景和细节来展现动物的特点。

最后，老师分享了自己写的一篇关于猫捉老鼠的作，同学们可以一起欣赏。

1、能够通过观察、思考和实践，发现身边的有趣事物，
并用语言表达出来。

2、能够积累日常生活中的语言素材，提高语文表达能力。

3、能够通过趣味活动，增强对语文研究的兴趣和参与度。

教学重难点：如何通过观察、思考和实践，发现身边的有趣事物，并用语言表达出来。

课件准备：相关课件等。

教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
同学们，你们有没有发现身边的有趣事物呢？今天，我们就一起来探索一下身边的世界，找找有趣的事物。

二、我的发现
同学们，你们有没有发现身边的有趣事物呢？请你们来分享一下你们的发现。

同学们依次分享自己的发现，教师引导他们用具体的语言描述，让他们的语言更加生动形象。

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三、日积月累
同学们，我们在日常生活中会遇到很多有趣的事物，这些事物可以成为我们语言表达的素材。

请你们来分享一下你们积累的语言素材。

同学们依次分享自己积累的语言素材，教师引导他们用具体的语言描述，让他们的语言更加生动形象。

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四、趣味语文
同学们，我们可以通过趣味活动来增强对语文研究的兴趣和参与度。

请你们来参加一下趣味语文活动。

教师根据班级情况设计趣味语文活动，如语文接龙、谜语猜猜、成语接龙等。

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五、课堂总结
同学们，今天我们通过发现身边的有趣事物、积累日常生活中的语言素材和参加趣味语文活动，提高了语文表达能力，增强了对语文研究的兴趣和参与度。

今天我们的语文课主题是“理解作者思想感情的方法和动
物成语”。

首先，我们要学会透过字面理解作者的思想感情，
并在说话、写作中运用这种方法。

这是我们的教学重难点。

为了达到这个目的，我们需要积累许多带有动物名称的成语。

在这个过程中，我们要用到相关的课件等教学准备。

首先，我们来到“我的发现”游览区，看看你们能否发现其中的小秘密。

让学生自由试读，然后讨论交流。

接着，我们一起读一段对话，思考XXX、XXX与你的发现有什么不同。

最后，老师总结这个环节的内容。

接下来，我们来到“日积月累”游览区。

在这里，我们要研究带有动物名称的成语。

首先，展示一些成语，让学生自由读。

然后，指明读词，正音，再在组内交流词语的意思。

学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。

最后，鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。

最后，我们来到“趣味语文”环节。

展示一篇短文，让学生自由阅读，然后说说自己读懂了什么。

接着，再读一遍短文，读准字音，扫清自词。

最后，让学生默读，思考讨论从短文中学到了什么，联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的。

最后，我们拓展延伸这个主题，让学生更好地掌握这些方法和成语。