幼儿园大班美术课《手指印画》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班美术课《手指印画》教师资格证面试试讲
教案模板教师招聘试讲教案
1. 教案概述
1.1 课程背景与目标
手指印画是一种充满趣味性和创造性的美术活动，适合幼儿园大班的孩子参与。

课程背景在于培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和审美能力，让他们在动手操作的过程中，了解和体验美术创作的乐趣。

《手指印画》课程的目标是让每个孩子都能通过使用自己的手指作为画笔，创作出富有个性且充满想象力的画作。

1.2 教学方法与手段
本课程将采用示范教学法、实践操作法以及小组合作法。

示范教学是通过教师现场演示手指印画的基本技巧和创作过程，让孩子们直观地了解和学习；实践操作是让孩子们亲自动手，在实践中掌握技能；小组合作则是为了培养孩子们的团队协作精神。

教学手段主要包括手指画颜料、画纸等基本美术材料，以及多媒体教学设备，用于展示优秀作品和技巧讲解。

1.3 教学重点与难点
教学重点是手指印画的基本技巧和创作步骤，难点则是如何引导孩子们将想象力和创造力融入到作品中，创作出具有个人特色的手指印画。

在教学过程中，教师将特别关注孩子们在技巧掌握上的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们克服难点，提升创作能力。

2. 教学过程设计
2.1 导入新课
在导入新课程环节，为了吸引孩子们的注意力，我会采用故事导入法。

通过讲述一个关于小动物们用自己的手指在森林里绘画的故事，来激发孩子们的想象力。

在故事中，小动物们用手指画出了美丽的树木、花朵和小溪，创造了一个五彩斑斓的世界。

这个故事不仅能引起孩子们对美术活动的兴趣，同时也能让他们理解到用手指作画的乐趣。

接着，我会邀请孩子们用自己的小手指在空中模仿故事中小动物们的动作，让他们初步体验用手指创作的乐趣。

这样的互动不仅能营造轻松愉快的课堂氛围，而且有助于拉近与孩子们的距离，为接下来的教学打下良好的基础。

2.2 新课讲授
2.2.1 手指印画基本技巧
在新课讲授的第一部分，我会向孩子们介绍手指印画的基本技巧。

首先，我会示范如何用手指蘸取颜料，并轻轻地在纸上印出指印。

在这个过程中，我会强调使用适量的颜料，避免过多或过少。

接着，我会指导孩子们如何通过不同的手指印出不同的图案，例如：
•大拇指可以用来印出树木的躯干；
•食指和中指可以印出小草或者动物的耳朵；
•小指可以用来创作花朵或者细节部分。

此外，我还会教孩子们如何通过改变手指的按压程度和移动速度来创造出不同粗细和纹理的线条。

2.2.2 创作步骤与实例
在介绍了基本技巧之后，我会详细讲解创作手指印画的步骤，并通过一个简单的实例来进行示范。

创作步骤：
1.准备材料：彩纸、颜料、画笔、调色盘等。

2.观察周围环境或选定一个主题，构思画面。

3.先用画笔勾勒出作品的基本轮廓。

4.根据需要选择不同的手指蘸取颜料，在画纸上印出相应的图案。

5.等第一层图案干燥后，可以添加更多细节，丰富画面。

6.最后，用画笔对作品进行点缀和完善。

实例示范：
我会选择创作一幅“欢乐的农场”作为示范。

首先，用大拇指印出小猪的身体，食指和中指印出小猪的耳朵，小指印出小草。

然后，等待颜料干燥后，再用画笔添加上眼睛、鼻子、嘴巴等细节，使得画面更加生动有趣。

2.3 课堂实践
在孩子们掌握了基本技巧和步骤后，我会让他们开始课堂实践。

在这一环节中，我会鼓励孩子们发挥自己的想象力，自由创作属于自己的手指印画。

为了确保实践环节的顺利进行，我会准备以下几项工作：
1.分组进行，确保每个孩子都能有足够的空间和材料进行创作。

2.提供多种参考资料，如图片、书籍等，以激发孩子们的灵感。

3.在创作过程中，我会巡回指导，对孩子们进行个别辅导，帮助他们解决问题。

4.鼓励孩子们相互欣赏、交流，共同进步。

通过这样的教学过程设计，我希望孩子们能在愉快的氛围中学习手指印画，提高他们的美术素养和动手能力。

3. 教学评价与反思
3.1 学生作品评价
在本次美术课程《手指印画》的教学过程中，学生作品评价是不可或缺的一环。

这不仅能够让学生了解自己的进步与不足，同时也为教师提供了教学反馈，以便及时调整教学方法。

评价主要从以下几个方面进行：
1.创意性：观察学生的作品是否具有独特的创意，是否能够将所学技巧灵活
运用到创作中。

2.技巧掌握：评估学生在手指印画基本技巧上的掌握程度，包括印画的清晰
度、色彩的搭配等。

3.作品完整性：评价作品是否完整，是否有始有终，细节处理是否细致。

4.情感表达：关注学生在作品中所表达的情感，是否能够通过画作传达自己
的情感和想法。

评价方式可以是教师评价、学生互评以及自我评价相结合。

在评价过程中，教师应以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和创作热情。

3.2 教学反思
通过本次教学活动的实施，教师应对教学过程进行全面的反思，以不断提高教学质量。

1.教学准备：回顾教案准备是否充分，教学资源是否恰当，是否能够满足学
生的学习需求。

2.教学过程：思考在教学过程中，学生的参与度如何，教学活动的设计是否
合理，是否有助于学生理解和掌握知识。

3.教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴
趣，以及是否适合幼儿园大班学生的认知特点。

4.学生反馈：关注学生的反馈信息，了解他们在学习过程中的困惑和需求，
为后续教学提供参考。

通过以上反思，教师可以总结经验，不断调整和优化教学策略，以提高手指印画课程的教学效果。

同时，教师应积极学习和借鉴同行的优秀经验，提升自身的教育教学能力。

4. 教案总结与建议
4.1 教案总结
本次《手指印画》教案以幼儿园大班儿童为教学对象，以美术课程为载体，旨在培养孩子们的动手能力、创新意识和审美情感。

在教学过程中，通过导入新课、新课讲授、课堂实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了手指印画的基本技巧，并能够独立创作出富有个性与创意的作品。

课程实施以来，学生们表现出极高的兴趣和参与度，教学效果明显。

学生们在掌握基本技能的同时，也锻炼了观察力、想象力和创造力。

通过本教案的实施，教师对孩子们的潜力和创造力有了更深的认识，也积累了宝贵的实践教学经验。

4.2 教学建议
1.针对不同学生的特点，因材施教。

在教学过程中，教师应关注每个学生的个
体差异，给予个性化的指导，使学生在原有水平上得到提高。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过故事、游戏等方
式，让学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

3.加强课堂实践环节，培养学生的动手能力。

在教学过程中，教师应给予学生
充足的实践时间，让学生在实践中掌握技能，提高创作能力。

4.注重评价与反思，提高教学质量。

教师应认真评价学生的作品，及时给予肯
定和鼓励，同时，对教学过程中出现的问题进行反思，不断优化教学策略。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

教师可以适时向家长展示学生的
作品，让家长了解学生的学习情况，共同为学生的成长提供支持。

6.不断丰富教学内容，拓展学生的视野。

教师可以结合课程内容，引入更多的
美术元素和创作手法，让学生在掌握基本技能的基础上，拓宽创作思路。

通过以上建议，相信《手指印画》教案在实际教学中将取得更好的效果，为孩子们的美育教育贡献力量。

5. 教学资源与拓展
5.1 教学资源准备
在《手指印画》这一课程中，为了使教学过程更加生动有趣，需要准备以下教学资源：
•材料准备：不同颜色的水彩颜料、画纸、画布、调色盘、湿巾、围裙等。

•教具准备：PPT展示手指印画的基本步骤和成品示例、实物展示手指印画的样品。

•环境布置：在教室内创造一个轻松、自由创作的氛围，鼓励孩子们大胆表达。

5.2 教学拓展活动
为了进一步提高孩子们的兴趣和创作能力，以下是一些教学拓展活动：
5.2.1 主题创作
•引导孩子们根据自己的兴趣，选择不同的主题进行手指印画创作，如：动物园、花园、海底世界等。

•鼓励孩子发挥想象，将不同颜色的手指印画组合在一起，形成有故事性的画面。

5.2.2 跨学科融合
•结合语言艺术课，让孩子们为自己的手指印画创编故事。

•结合音乐律动课，让孩子们在印画的过程中，配合音乐节奏进行创作，提高创作的趣味性。

5.2.3 家庭延伸活动
•建议家长参与孩子的印画创作，增进亲子关系，并让家长更好地了解孩子在园的学习情况。

•鼓励家长记录孩子的创作过程，将作品在家中展示，激发孩子的成就感。

5.3 环保教育
利用此次课程，向孩子们传达环保的理念：
•在使用颜料时，教育孩子要节约，避免浪费。

•强调使用环保材料，培养孩子们的环保意识。

通过以上教学资源与拓展，旨在为孩子们提供一个丰富多彩的学习环境，激发他们的创造力和想象力，同时也为教师提供了更多的教学手段和可能性。

6 教学评价与反思
6.1 学生作品评价
在课程结束后，对学生的作品进行评价是检验教学效果的重要环节。

对于大班幼儿的手指印画作品，评价应侧重于以下几个方面：
1.创意性：观察孩子们的画作是否具有独特的创意，是否能够将所学的技巧
以自己的方式表现出来。

2.技能掌握：分析孩子们对手指印画基本技巧的掌握程度，包括指纹的清晰
度、色彩的搭配等。

3.情感表达：关注画作中所表达的情感，是否能够反映出孩子们的内心世界。

4.参与程度：评价每个孩子在课堂实践中的参与程度，鼓励全体学生积极参
与。

评价过程中，应以鼓励和正面反馈为主，旨在激发孩子们的创造力和自信心。

6.2 教学反思
教学反思是教师专业成长的重要途径。

针对本次手指印画课程，可以从以下几个方面进行反思：
1.教学方法：考虑所采用的教学方法是否适合大班幼儿的认知水平和兴趣点，
是否能够激发学生的学习兴趣。

2.教学流程：回顾教学过程中的各个环节，如导入新课、新课讲授、课堂实
践等，是否流畅自然，时间分配是否合理。

3.学生反馈：关注学生在课堂上的反馈，是否表现出对课程内容的兴趣和积
极性。

4.重难点处理：思考在教学中对于重点和难点的处理是否恰当，学生是否能
够较好地掌握。

5.改进措施：针对反思中发现的问题，提出具体的改进措施，以便在今后的
教学中不断完善教案。

通过这样的反思，教师可以不断提高自己的教学能力，为幼儿提供更优质的教育体验。

3.2 教学评价与反思
3.2.1 学生作品评价
在学生完成手指印画作品后，评价环节是不可或缺的。

这不仅能够让学生感受到自己的努力成果得到认可，同时也能帮助教师了解教学效果和学生的接受程度。

评价主要从以下几个方面进行：
1.技能掌握：观察学生对手指印画基本技巧的掌握程度，如颜色的搭配、手
印的清晰度、图案的创造力等。

2.创意表现：鼓励学生发挥想象，创作出富有个性化和创意的作品，评价时
应重点关注学生作品的独特性和创意性。

3.情感表达：了解学生在创作过程中的情感体验，是否享受创作，是否表现
出积极的学习态度。

4.合作交流：在小组活动中，观察学生的合作能力，是否能够在小组内有效
沟通，共同完成任务。

评价方式可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式，鼓励学生客观评价自己和他人的作品，学会欣赏和学习他人的优点。

3.2.2 教学反思
每次教学活动结束后，教师都应进行反思，这对于提高教学质量至关重要。

以下是对本次手指印画教学活动的几点反思：
1.教学目标：是否达到了预定的教学目标，学生的基本技巧是否得到了提升，
创造力和想象力是否得到了激发。

2.教学过程：教学流程是否顺畅，时间安排是否合理，学生的参与度是否高。

3.教学方法：所采用的教学方法是否适合幼儿园大班学生的特点，是否能够
有效吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

4.学生反馈：学生的反馈意见是什么，他们是否喜欢这种教学形式，哪些地
方需要改进。

5.教学资源：使用的教学资源是否充分，是否有必要引入更多元化的教学材
料来丰富教学内容。

通过这样的反思，教师能够不断提高教学水平，为幼儿提供更加优质的教育活动。