一年级数学下册集体备课
一年级下册数学第四单元集体备课记录
一年级下册数学第四单元集体备课记录数学第四单元集体备课记录时间： XXXX年XX月XX日地点： XX教室参会人员：数学教师、班主任会议议程：1. 讨论本单元的教学目标和重点难点，明确教学内容和安排。
2. 分析学生的学情，制定教学策略和方法。
3. 准备教材和教具，确认使用的教辅资料和学生练习册。
4. 讨论体验式教学活动的设计和实施方式。
5. 分工合作，制定备课计划和时间安排。
6. 确定测评方式和评估标准。
会议记录：1. 教学目标和重点难点- 目标：通过本单元的学习，学生能够认识数字，学会对数字进行比较和排序，掌握加法和减法的基本概念和计算方法。
- 重点难点：数字的认识与比较、加法和减法的计算方法。
2. 学情分析和教学策略- 分析学生掌握数字的情况，可以通过数字游戏、数字卡片等活动进行认知巩固和巩固。
- 对于加法和减法的教学，可以结合实际生活情境进行教学，比如购物和找零。
3. 教材和教具的准备- 教材：《XXXXX数学》下册第四单元- 教具：数字卡片、计算器、图表等。
4. 体验式教学活动的设计- 设计数字游戏：通过游戏让学生更轻松地学习数字的认知和比较。
- 设计购物和找零活动：让学生在实际生活情境中学习加法和减法。
5. 备课计划和时间安排- 第一课时：数字的认识与比较- 第二课时：数字游戏活动- 第三课时：加法的基本概念和计算方法- 第四课时：购物和找零活动- ...6. 测评方式和评估标准- 通过课堂练习、小组活动和个人作业等多种方式进行测评。
- 以学生的课堂参与情况、作业完成情况和综合能力表现等为评估标准。
会议总结：通过本次集体备课，教师们对数学第四单元的教学目标和重点难点有了明确的认识。
制定了合理的教学策略和方法，并准备了相应的教材和教具。
体验式教学活动的设计增加了学生的学习兴趣和参与度。
备课计划和时间安排合理，确保了教学任务的完成。
将采用多种方式进行测评，以评估学生的学习效果。
一年级数学下册第六单元集体备课
一年级数学下册第六单元集体备课一年级数学下册第六单元集体备课一年级的数学学习是孩子们整个学习历程中非常重要的一部分。
为了更好的掌握数学知识，提高孩子们的数学思维能力，学校安排了一年级数学下册第六单元集体备课。
以下是我们的备课内容。
一、教学目标通过本次备课，我们的教学目标主要有以下三点：1. 让学生掌握数学中有关“时间和活动”的基本知识和解决问题的方法，如“时钟指针所指的位置”、“活动在一天中发生的时间先后顺序”等。
2. 提高学生的观察能力，能正确观察并记录事物的运动和变化。
3. 培养学生的逻辑思维能力和判断能力，使其能够在解决问题时做到举一反三、推理与判断。
二、教材课文分析数学下册第六单元共有三篇课文。
首先我们一起分析一下课文。
1. 时间和活动本讲通过时钟的指针和表示时间的数字，让学生了解时间的概念，并且掌握描述时间和活动的基本词语和句子。
2. 活动和时间本讲让学生了解活动在一天中发生的顺序，并且学习如何描述活动间的时间关系。
3. 热闹的一天通过描述一天中不同的活动，让学生了解时间和活动的联系，并且提高学生的观察能力和动手能力。
三、教学策略1. 观察法观察能力是孩子们学习数学的重要能力之一。
我们可以在课堂上通过投影或者实物让学生观察不同的时钟、不同的时间，带孩子们发现并记录事物中的运动和变化，从而提高他们的观察能力和注意力。
2. 复述法复述法是一种可以帮助同学们巩固记忆的方法。
我们在课堂安排复述环节，让学生们将刚才学过的内容通过相对简单的表述方式和形式复述出来，这样可以帮助他们更好的理解和牢固记忆所学的知识。
3. 情景教学法情景教学法可以让学生更好的将所学知识应用到生活中。
我们可以通过情景教学的方式带领同学们在课堂上设计各类不同的时间和活动的情境，让他们在实践中体验和掌握新的知识。
四、教学活动1. “抢答”活动我们在课堂上针对刚才学习的时间和活动的基本知识，设计了“抢答”活动，让学生们更快更好的记忆这些知识。
一年级数学下册集体备课
牛大场镇小学教师集体备课教案主备教师滕周华小组教师上课教师科目数学班级上课时间累计课时课题认识时间教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点 1.1时=60分;2.五分五分的认读时间。
教学难点时间的读法和写法教法学法讲授法教学过程修订、增减一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。
师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
师：出示主题图。
师：请同学们看这是同学们和老师上课的时间。
你知道是多少吗？你能从表面上正确读出这样的时间吗？生：有的学生说是8时，有的学生说是8时15分。
师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。
）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）教学过程修订、增减二、自主探究学习1．认识钟面。
师：请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？（1）钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
2．认识几分。
师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。
你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？3．认识1时＝60分。
4．学习读时间三、巩固练习四、课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？板书设计：认识时间1时=60分反思牛大场镇小学教师集体备课教案主备教师滕周华小组教师上课教师科目数学班级上课时间累计课时课题认识时间教学目标1、使学生会五分五分的认识时间。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5一、教学目标1. 让学生能够认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数1-5。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字1-5的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数1-5。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字1-5的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字1-5的复习，检查学生的掌握情况。
第二章：认识数字6-10一、教学目标1. 让学生能够认识数字6-10，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数6-10。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字6-10的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字6-10的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数6-10。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字6-10的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字6-10的复习，检查学生的掌握情况。
第三章：认识颜色一、教学目标1. 让学生能够认识基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 培养学生对色彩的感知能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习基本颜色的名称。
2. 通过实物、图片等引导学生认识基本颜色。
3. 进行颜色识别练习，让学生能够正确辨别基本颜色。
一年级下数学集体备课
第一单元1．《数铅笔》教学设计负责人：初凤鸣组长：刘春莲设计者：王娇教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：数数、读数。
教学难点：有规律的数数。
目标实施：一、情境创设，激发兴趣：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动（明确10个十是100。
活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数一数。
（第2页）并说说是怎么数的。
三、练一练：数数（顺数、倒数）看谁数得快。
四、课外活动数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
第一单元2《数豆子》教学设计负责人：初凤鸣组长：刘春莲设计者：刘洋教学目标1．会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2．能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3．能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。
目标实施(一)活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数创设情境，引入新课。
接着让学生数出30粒豆子，说一说，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。
(二)活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数1.师生互动：教师顺手在一个小组内抓了一把豆子），怎样知道我这一把大约抓多少粒豆子？(三)活动三：指定物体量豆，体会估计需要有依据。
想办法猜一猜，这一小桶豆子大约有多少粒？看谁猜得最接近。
(四)活动四：猜数游戏，激发兴趣，发展数感1．全班一起做猜数游戏。
2．小组做猜数游戏。
小学一年级（下）数学集体备课第一单元3《动物餐厅》教学设计负责人：初凤鸣组长：刘春莲设计者：刘春莲教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
练习巩固：1. 学生独立完成数字1-5的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字1-5的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
练习巩固：1. 学生独立完成数字6-10的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字6-10的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的初步概念。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的含义。
2. 学生通过实际操作，了解加减法的应用。
教学步骤：1. 老师通过教具演示，让学生理解加减法的含义。
2. 学生分组进行实际操作，例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果。
3. 学生进行加减法练习，老师进行指导。
练习巩固：1. 学生独立完成加减法练习题。
2. 学生进行加减法游戏，看谁答对的多。
一年级数学集体备课计划三篇
一年级数学集体备课计划三篇篇一：一年级数学集体备课计划指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。
扎扎实实做好新课标研究，不断提高教学理论水平。
积极推进集体备课的落实，加强教师间的交流与合作，建立适合学校发展的集体备课机制。
目标任务：加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度，做到每课时都进行集体备课。
主要措施：1、把每一单元的内容落实到人，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。
2、记录每次学习、听课、以及与外校教师交流会议的内容。
3、坚持备课组内互相听、评课制度。
4、做到每节课后及时交流课堂上收获。
明确本学期的教学内容：数一数、比一比、10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11——20个数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一次教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，回去分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0——20各数。
2、初步知道加法、减法的含义和加法、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟悉的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加法、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和分时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
附表篇二：一年级下册数学集体备课计划一、指导思想认真学习新数学课程标准，牢固确立课程标准的基本理念，以构建“有效课堂”为目标，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，同时凝聚整个备课组集体的力量，促进每个教师的专业成长，更好促进教学质量的稳步提高，推进素质教育，全面提升学生的数学涵养。
人教部编版一年级数学下册第1单元集体备课教案
人教部编版一年级数学下册第1单元集体备课教案教学目标- 了解数0和数1的概念；- 掌握数0和数1的读法和书写方法；- 能够正确比较数0和数1的大小关系；- 能够通过实物和图形模型认识数0和数1的数量。
教学准备- 教学课件；- 学生教材和练册；- 数0和数1的图卡或实物模型，如小球、计数棒等。
教学过程导入新知1. 引导学生回顾上一单元研究的内容，激发学生对数的兴趣。
2. 利用教具展示数0和数1的图卡或实物模型，让学生观察、比较和感知数0和数1的数量。
研究新知1. 利用课件呈现数0和数1的写法和读音。
2. 引导学生跟读数0和数1的名称，并逐步熟悉它们的书写形状。
3. 给出数0和数1的书写练，让学生模仿书写，并纠正他们的错误。
巩固练1. 利用课件展示数0和数1的比较图形，引导学生比较数0和数1的大小关系。
2. 让学生通过实物或图形模型进行数的比较练，如将小球分为数0和数1的组别。
3. 面向学生练册相关练的完成情况，引导学生通过练巩固对数0和数1的理解。
课堂小结1. 综合总结数0和数1的概念、读法和书写方法。
2. 激发学生对数学研究的兴趣和鼓励学生努力提升数学能力。
课后作业完成练册中与数0和数1相关的练。
教学反思本节课通过多种教学手段，让学生理解了数0和数1的概念，掌握了它们的读法和书写方法，能够正确比较它们的大小关系，并通过实物和图形模型认识数0和数1的数量。
教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
通过课后作业的完成情况，可以进一步评估学生对数0和数1的掌握程度，并及时进行巩固和提升教学效果。
一年级数学下学期集体备课
集体备课认识人民币个人思路从生活出发，创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，使学生对人民币有进一步的认识，让学生在活动中初步认识商品的价格，认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角为人民币单位进行各种购物练习。
使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
集体研讨彭守云说：“整堂课中要把学知识和用知识紧密地结合在一起，使人人学有价值的数学。
”侯素妹说：“让学生自己把人民币样币分类。
”杜頌文说：“在课堂教学中组织学生开展购物游戏活动。
尝试以购物活动为载体，鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，给学生较大的空间。
”杜培峰说：“渗透爱护人民币的思想时，力求自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人民币提到国徽时，立刻抓住机会提问：“看到国徽你想到了什么？”学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到要爱护人民币。
“葛长凤说：“利用学生已有的经验，解决问题。
正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知识。
”田克荣说：“我认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币，并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。
而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与，积极体验。
”徐梅说：“人民币以多媒体形式出现，使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时，初步感知人民币的表象，为下面的具体探究与辩识作铺垫。
”教学设计教学内容：第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题学习目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
部编一年级数学下册第八单元集体备课
部编一年级数学下册第八单元集体备课
为了提高学校数学教师的教学质量，增强教学效果，本校在本学期期末前组织一年级数学下册第八单元的集体备课活动。
本次集体备课的主要目的有以下几点：
1. 完成教材知识点梳理：对这一单元的课程进行全面、准确的梳理，将知识点详细地列出来。
2. 增强教师授课能力：通过集体备课，研究其他教师的授课方法或教学技巧，提高自己的授课能力。
3. 规范教师授课内容：审查并改进教师的教学内容，提高教学的质量和效果。
具体的活动安排为：
1. 集中备课：教师们分成小组，根据教材、教学大纲和教学要求，完成教学知识点的梳理。
2. 共同探讨：教师们交流授课经验，讨论如何讲好每个知识点，如何引导学生进入每个知识点。
3. 统一备课：教师们在集体备课的同时，共同改进备课资料，
制定教案、教学设计等内容。
4. 展示备课：每个小组向全校师生进行集体备课成果展示，并
接受大家的点评和意见。
此次集体备课活动将提高教师的教学素养，改进教学方法，促
进教学质量的提高，同时也带动教师们学习、研究教材，互相学习、借鉴，更好地服务于学生的学习和成长。
一年级数学下册第四单元集体备课
一年级数学下册第四单元集体备课一年级数学（下）第四单元集体备课教学设计主备老师：XXX 参与成员：XXX、XXX、符小花、XXX、XXX、XXX教学内容：100以内数的认识教学目标：1.学生能够正确数出100以内物体的个数，知道这些数由几个十和几个一组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3.结合数的认识，学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
教材分析：本单元主要内容包括：数数、数的组成、数的顺序、比较大小、解决问题、加、减法及摆一摆，想一想。
数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念之一。
本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。
在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”、“位值制”两个基本概念，这两个概念是研究数的概念的根本。
本单元的教学非常重要，因为它不仅是研究100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。
教学重难点：1.学生能够正确数出100以内物体的个数，知道这些数由几个十和几个一组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
教学建议：在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：1.抓住基本概念，切实掌握数的意义；2.用好直观化、结构化的学具；3.重视培养学生的数感；4.切实组织好实践活动；5.关注学生在研究过程中情感、态度的健康发展及良好研究惯的养成。
单元课时安排：共12课时1.数数2.数的组成3.读数和写数4.练课5.数的顺序6.比较大小（1）7.比较大小（2）8.解决问题9.整十数加一位数及相应的减法10.练课11.综合与实践摆一摆想一想12.总结回顾备和情境导入的作用，让学生在愉悦的氛围中研究数学知识，培养了学生的动手操作能力和合作创新意识。
小学一年级下册数学全册集体备课表格教案
小学一年级下册数学全册集体备课表格教案全册教案,教案,小学教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案教学目标1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。
2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教学重难点巩固估算方法，解决问题的能力。
教学准备题卡课时安排1教学过程1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？（1）这个问题的含义是什么？怎样解决？（2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？2、按规律填数2123414333533555全册教案,教案,小学教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案（1）独立填写。
（2）进行交流。
（3）发现规律。
3、小明小亮小丽10m15m（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了米？（3）你还能提出什么数学问题？4、填什么数，才能打中？（1）让学生看懂图意。
（2）注意培养学生逆向思维能力。
（3）本题具有开放性。
5、数学游戏两人轮流选数。
（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
（2）填表并把选过的数划掉。
2全册教案,教案,小学教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。
（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。
（5）教师向学生说清楚游戏规则。
（6）指导两个学生进行游戏。
（7）组织全班进行。
（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
）板书设计练习五课题阅览室备课人教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重难点教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。
教学难点：理解退位减法的算理。
教学3全册教案,教案,小学教案,教案设计,教学设计,教案全集,全册教学设计,全本教案准备主题图，小棒，计算器。
课时安排1教学过程教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-51.1 学习目标让学生能够认识数字1-5能够进行数字1-5的书写和点数1.2 教学内容数字1-5的认识数字1-5的书写和点数1.3 教学步骤1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。
2. 讲解数字1-5的书写顺序和规则。
3. 进行数字1-5的点数练习，让学生能够正确点数1-5的物品。
1.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行数字1-5的点数练习。
第二章：认识数字6-102.1 学习目标让学生能够认识数字6-10能够进行数字6-10的书写和点数2.2 教学内容数字6-10的认识数字6-10的书写和点数2.3 教学步骤1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。
2. 讲解数字6-10的书写顺序和规则。
3. 进行数字6-10的点数练习，让学生能够正确点数6-10的物品。
2.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行数字6-10的点数练习。
第三章：加法运算3.1 学习目标让学生能够理解加法运算的概念能够进行简单的加法运算3.2 教学内容加法运算的概念和规则简单的加法运算练习3.3 教学步骤1. 讲解加法运算的概念和规则，让学生理解加法运算的意义。
2. 用图片或者实物进行简单的加法运算示例，让学生能够直观地理解加法运算。
3. 进行简单的加法运算练习，让学生能够运用加法运算的规则进行计算。
3.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行简单的加法运算练习。
第四章：减法运算4.1 学习目标让学生能够理解减法运算的概念能够进行简单的减法运算4.2 教学内容减法运算的概念和规则简单的减法运算练习4.3 教学步骤1. 讲解减法运算的概念和规则，让学生理解减法运算的意义。
2. 用图片或者实物进行简单的减法运算示例，让学生能够直观地理解减法运算。
3. 进行简单的减法运算练习，让学生能够运用减法运算的规则进行计算。
4.4 作业布置让学生在家里用手指或者物品进行简单的减法运算练习。
一年级数学下册集体备课教案
一年级数学下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地进行100以内的加减法运算。
（2）理解整数的概念，能够进行简单的整数比较。
（3）掌握长度、面积的单位及换算。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用直观教具、实物操作等方法，提高学生的动手操作能力。
（3）运用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，树立自信心。
（2）培养学生热爱数学的情感，感受数学的乐趣。
（3）培养学生的团队精神，学会与人合作共事。
二、教学内容第一单元：加减法运算1. 100以内的加法：相同数位的对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。
2. 100以内的减法：相同数位的对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，退一作十。
3. 加减混合运算：按照从左到右的顺序计算。
第二单元：整数的认识1. 理解整数的概念，能够进行简单的整数比较。
2. 掌握100以内的数序，能够正确地数数和写数。
3. 学会用数轴表示整数，理解数轴上的数的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算的法则，整数的概念及比较，数序的认识。
2. 教学难点：加减法运算的灵活运用，整数的比较，数轴的理解。
四、教学方法1. 采用直观教具、实物操作，让学生在实践中掌握知识。
2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 运用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等，评估学生的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、第三单元：长度单位与测量1. 认识长度单位：米、厘米、毫米，了解它们之间的关系。
2. 学会使用尺子、卷尺等工具进行长度测量。
3. 能够根据实际情况选择合适的长度单位。
2024年一年级组数学集体备课计划（二篇）
2024年一年级组数学集体备课计划“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。
”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，是学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。
集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
一、指导思想“集体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、“集体备课”的具体要求及步骤1、实施步骤：（1）、“集体备课”的基本程序是：个人粗备-集体备课-个人细备。
备课组要实行每周集体备课。
每单元确定一个中心发言人。
（2）、中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
“集体备课”时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
（3）、组内每位教师要积极参与“集体备课”活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。
2、“集体备课”的具体要求是：“三定”、“四统一”，同时注意搞好“五备”，优化“两法”、精选“两题。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵四统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
⑸两法：教师的教法和学生的学法。
⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
(完整版)数学一年级下册集体备课
集体备课样板正面（一律采用小四号字）课题名称逛公园课题：十几减九主备人：个性设计集体研磨教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点教学难点1、理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
学情分析教学准备“20以内的退位减法”；是在学生学习了20以内的进位加法的基础上进行学习的课件小棒课时安排3课时教学过程：一、复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。
)二、探索方法，解决问题。
1、引导观察，提出问题：出示P2的主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。
）师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？(让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！）算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 ……4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。
新课标版一年级数学下册 第五单元集体备课
新课标版一年级数学下册第五单元集体备课1. 单元概述本单元的主题是"位置与方向"，主要涉及以下内容：- 位置的相对性- 方向的识别- 简单的路线图通过本单元的学习，学生将能够理解位置和方向的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解位置的相对性，并能用语言描述物体的位置。
- 学生能够识别简单的方向，如上、下、左、右等。
- 学生能够根据给定的方向和距离，绘制简单的路线图。
2.2 过程与方法- 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。
- 学生能够运用方向的识别和位置的相对性，解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 教学内容3.1 教学重点- 位置的相对性- 方向的识别- 路线图的绘制3.2 教学难点- 学生对位置和方向的直观理解- 学生能够将实际问题转化为数学问题4. 教学策略4.1 教学方法- 观察法：通过观察物体位置和方向，培养学生的空间想象能力。
- 操作法：通过实际操作，让学生体验位置和方向的变换。
- 游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段- 实物模型：使用教具模型，帮助学生直观理解位置和方向。
- 电子白板：利用电子白板展示路线图和实际问题，提高学生的参与度。
5. 教学评价5.1 评价方法- 课堂问答：通过提问，检查学生对位置和方向的理解程度。
- 作业批改：通过作业，评估学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 小组讨论：通过小组讨论，观察学生的团队协作能力和表达能力。
5.2 评价内容- 学生对位置和方向的掌握程度。
- 学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 学生的团队协作能力和表达能力。
6. 教学计划6.1 课时安排本单元共需安排8课时，每课时40分钟。
6.2 教学计划表7. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整。
数学一年级下册集体备课
集体备课样板正面（一律采用小四号字）教学过程：一、复习铺垫，迁移学习方法8+9= 8+8= 7+8= 7+6=14-8= 10-6= 13-9= 18-9=选几题让学生讲讲怎样想的？二、情境导入（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。
你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意，并提出问题。
提问：还剩几只船？还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：十几减8、7）三、主动探索，掌握计算方法1．探究算法。
谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。
小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。
反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。
方法1：看图数出来的。
方法2：分两次减8，15-5=10，10-3=7；方法3：从10里减8再加5，10-8=2，2+5=7；方法4：想加法算减法，8+(7)=15，15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。
反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！2．知识迁移，教学“试一试”。
谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，及同桌交流，说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标1．自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。
集体备课反面设计集体备课反面设计集体备课反面设计。
一年级数学下册集体备课教案
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法,如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（教师板书：对边相等)4．引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起，通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6．一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试!三、动手实践1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题.3．第6页的第5题。
四、小结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
五、作业设计：板书设计：拼一拼长方形对边相等正方形四条边都相等课后反思：第三课时：练习课授课时间：教学目标：知识与技能：使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体.情感态度与价值观:培养学生的探究精神和意识。
教学重难点：认识长方形和正方形的形状以及特征。
教学方法:尝试法教具准备：七巧板教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点. 出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边是长长的。
2、正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点. 结论正方形有四条边是方方的、正正的.二、师生互动，探究新知。
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师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出
这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？ （板书课题：认识时间）
教学过程
修订、增减
认识时间
1时=60分
反思
主备教师 上课教师 上课时间
牛大场镇小学教师集体备课教案
滕周华
小组教师 科目
数学 累计课时
班级
课题
认识时间
1、使学生会五分五分的认识时间。 教学目标 2、使学生会读、写几时几分。
3、使学生知道1时=60分。
教学重点 一分一分地认读时间
教学难点 一分一分地认读时间
教法学法 演示法
师：让学生读出 4 时 15 分后，再接着数 4 时 16 分、4 时 17 分、4 时 18 分、4 时 19 分，然后让学生读出 4 时 20 分，再往回数 1 分。
教学过程
修订、增减
师：出示钟面 4：19 分，你是怎样数出来的，谁能起来说一 说。
咱们一分一分地数出了时间，现在的时间是 4：19，你会数 了吗？ 设计意图：通过学生讨论，使学生对已经认识时间的学生带动广 大学生对时间的表示方法有个新的认识，并解决分针表示的难 点。
教学难点 能看图表独立思考，提出并解答问题。
教法学法 交流指导法
教学过程
修订、增减
一、创设情景。 师：同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天 老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第 93 页主题图）看了这 副图，你想提什么问题呢？ 师：学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花 有多少朵？…… 设计意图：引出收集数据，使学生在数的过程中找出每种花的数量。 二、合作探究，体会过程。 1．小组讨论。 师：你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？ 你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。 2．小组交流。
主备教师 上课教师 上课时间
牛大场镇小学教师集体备课教案
滕周华
小组教师 科目
数学 累计课时
班级
课题
认识时间
1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。 教学目标 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和
合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点 1.1时=60分;2.五分五分的认读时间。
教学过程
修订、增减
一、导入。 今天我们继续来认识时间，一分一分地数。 设计意图：通过新的认识时间方法使学生提高新的认识。 二、新课
1、教学例 2 师：昨天我们Байду номын сангаас5 分 5 分地数出了时间，今天你会 1 分 1 分地数吗？ 师：出示两个钟面图。（课件显示体现了一个动态的过程。） 师：第一个钟面图的时间是几时几分？ 生：是 4：15。（可以小组讨论回答，说出自己的看法）
教学难点 时间的读法和写法
教法学法 讲授法
教学过程
修订、增减
一、生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己
的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，
还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。 师：出示主题图。 师：请同学们看这是同学们和老师上课的时间。你知道是多少
三、巩固练习。 1、完成“做一做”中的习题。 2、完成“练习十五”中的习题。 四、全课总结： 今天我们学习了哪些内容？你有那些收获？ 板书：
认识时间
反思
主备教师 上课教师 上课时间
牛大场镇小学教师集体备课教案
滕周华
小组教师 科目
数学 累计课时
班级
课 题 实践活动 小小商店
1．让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进 教学目标 一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2．学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。
教学重点 人民币的简单换算
教学难点 人民币的简单换算
教法学法 情景教学法
教学过程
修订、增减
一、导入。 师：今天的教室布置的漂亮吗？ （教师参考教科书上的样子把教室布置成一个商店的样子。把 学生座位绕教室三面摆放，一方是玩具柜台，左右两边分别是学习 用品柜台、废品回收站和生活用品柜台。） 师：这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用 品？ 我们给它们分分类。（请四名学生分别选出玩具、学习用品、 生活用品和可回收的物品，摆放在相应的柜台上。） 二、新授。 活动准备： 师：指名学生读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是 多少钱？
教学过程
修订、增减
师：你要买什么商品？应该去哪个柜台购买了？ 二、活动示范。 师：谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示 范学生两名。） 教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买 什么。） 师：你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。） 师：你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。） 教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少 钱？（读价格。） 师：你要找多少零钱给他？（算找零。） 教师请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买 卖过程中有什么步骤。 三、开始活动。 四、活动讨论： 把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大 家的购物过程；购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法， 分别是怎么解决的；售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计 算找零的？ 五、全课小结： 今天的活动你喜欢吗？你有什么收获？
反思
主备教师 上课教师 上课时间
课题
牛大场镇小学教师集体备课教案
滕周华
小组教师 科目
数学 累计课时
班级
统计
教学目标
1．体验数据的收集、整理、描述，会用简单方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数 据提出并回答一些简单的问题
教学重点 使学生在合作中经历数据的收集与整理的过程
二、自主探究学习 1．认识钟面。 师：请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟 面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？ （1）钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5 个小格。有12个数。 2．认识几分。 师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分 的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 3．认识1时＝60分。 4．学习读时间 三、巩固练习 四、课堂小结 引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到 的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？回家后， 把你上午和下 午放学到家的时间记下来好吗？ 板书设计：