小学四年级《长城》语文教案

小学四年级《长城》语文教案
一、教学目标
1.知识与技能：
能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

了解长城的历史背景和建筑特点。

2.过程与方法：
通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生对长城的兴趣。

通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：
培养学生对长城的敬畏之心，传承中华优秀传统文化。

培养学生热爱祖国，为祖国的伟大成就感到自豪。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握字词用法。

了解长城的历史背景和建筑特点。

2.教学难点：
长城的建筑特点及其历史意义。

生字词的正确书写和运用。

三、教学过程
1.导入
利用图片、视频等辅助教学手段，展示长城的雄伟壮观，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们对长城有什么了解？
2.课文朗读
请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

请几名同学示范朗读，其他同学倾听，互相评价。

3.生字词学习
请同学们翻开书，找到生字词，自己拼读音节，理解词义。

教师逐一讲解生字词，引导学生正确书写。

4.课文理解
请同学们用自己的话简要概括课文内容。

教师针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。

5.小组讨论
长城的建筑特点是什么？
长城的历史意义是什么？
你对长城有什么感想？
请各小组代表发言，分享讨论成果。

7.作业布置
四、教学反思
1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

2.学生对长城的兴趣得到了激发，对课文内容有了更深入的理解。

3.在生字词学习环节，部分同学对字词的书写仍存在困难，需要
加强辅导。

4.课后作业的布置，可以检验学生对课文内容的掌握程度，也有助于培养学生的写作能力。

五、教学延伸
1.组织学生参观长城，实地感受长城的雄伟壮观。

2.开展长城主题的手抄报、绘画等活动，培养学生的审美能力和创造力。

3.邀请专家进行长城知识讲座，拓宽学生的知识面。

重难点补充：
教学重点：
在朗读课文环节，教师可以这样引导：“同学们，让我们一起朗读课文，注意要读得清晰、准确，特别是长城的描写部分，要读出它的雄伟和历史的沧桑感。

”
学习生字词时，教师可以举例：“比如‘砖’字，它是由‘砖头’的意思演变而来，我们可以用在句子中，‘工人叔叔们用一块块砖砌起了长城。

’”
了解长城的历史背景和建筑特点时，教师可以提问：“同学们，你们知道长城最初是用来做什么的吗？它是怎样成为我们国家的象征的呢？”
教学难点：
在讲解长城建筑特点时，教师可以这样引导学生：“请大家看看书上的插图，想想看，长城有什么特别的地方？它的结构是怎样的？我
们可以用‘蜿蜒曲折’来形容长城的走势，用‘坚固耐用’来形容它的建筑质量。

”
生字词的正确书写和运用，教师可以设计这样的对话：“小明，你来写一下‘砖’字，注意它的笔画顺序和结构。

很好，那你能用它造个句子吗？”
教学过程补充：
1.导入
教师展示长城图片，问：“同学们，你们知道这座伟大的建筑叫什么名字吗？对了，它就是长城！你们对长城有什么了解？有没有去过长城的同学，可以分享一下你的感受。

”
3.生字词学习
教师指名学生拼读：“小华，你来读一下这个词。

”
教师纠正发音：“很好，注意‘砖’字的音节是‘zhuan’，不是‘chuan’。

”
4.课文理解
教师提问：“课文中提到长城有多长？它是怎样形容长城的？请大家找一找相关句子。

”
5.小组讨论
教师分配任务：“现在请大家分成小组，每个小组讨论一下，长城有哪些建筑特点？它的历史意义是什么？等一下每个小组要分享你们的讨论成果。

”
教师邀请小组代表发言：“第一小组的代表，请分享一下你们的讨
论结果。

”
7.作业布置
教师布置作业：“同学们，今天的作业是写一篇关于长城的短文，你可以写长城的历史，也可以写长城的风景，或者是你对长城的感想，明天交上来。

”
注意事项：
针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学内容和节奏，确保每个学生都能跟上进度，特别是对生字词的学习，要给予足够的辅导和练习时间。

在讨论环节，注意引导内向或表达能力较弱的学生积极参与，可以设置一些简单的问题让他们回答，增强他们的自信心。

对于长城的历史和文化背景，尽量用生动的语言和有趣的故事来讲解，以吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。

教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作等多种学习方式，满足不同学生的学习需求。

在课堂互动中，要注意观察学生的反应，根据实际情况灵活调整教学方法和内容，确保教学效果。

对于作业的布置，要考虑到学生的个体差异，提供不同难度的题目供学生选择，鼓励学生根据自己的能力挑战自我。