《过秦论》讲课实用ppt课件

伸张）
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探究文段内容
• 一：想一想第一、二两个问题（主要是第一个问题） （两分钟）
• 随机指名回答 • 详略得当，综合运用铺叙、排比、对比反衬等手法，
语言概括力极强。
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• 二：探究第三题（整合问题）（两分钟）
• 自由回答
①首句写秦始皇统一全国，只有一个意思，却 连用四句来表达，为什么？
答案：这是中国空前的统一，是很了不起的，值 得加以铺排；极言秦王朝的无比强大。
写秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极 点，秦的骄横暴虐也达到极点。
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• 巩固提升 （5分钟） • 答案:1、【解析】选B。A.“从”通“纵”，
“举”通“与”；C.“衡”通“横”；D.“弊” 通“敝”。 • 2、【解析】选D。A.因：凭借；B.余烈：遗留下 来的功业；C.揭：高举。 • 3、【解析】选C。①④⑤为名词作状语，②③为 使动用法，⑥为名词作动词。 • 4、【解析】选D。使动用法，使……争斗。 • 5、【解析】选B。B项与例句中的“之”都是指 示代词，这；A.代词，代指秦孝公；C.助词，的； D.动词，到。 • 6、【解析】选D。省略的成分应为秦始皇。 • 7、【解析】选E。A项中“御宇内”理解为“驾 驭整个天下”较贴切。B项中“敲”和“扑”不41
②次写扩大版图，有什么作用？
答案：仍是极言秦王朝的强大。
③ 试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写 秦始皇对内政策这一层的目的是什么？
⑤本段在全文结构中有怎样的作用？
答案：愚民、弱民、以民为敌
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概括第二段主要内容
秦王朝势力的发展
地盘扩大——南、西、东、北
人才云集 叩关攻秦
合纵之盟（约纵离横） 十倍之地
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秦 灭 六 国
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秦 灭 六 国
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秦 灭 六 国
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子孙是二世，三世…直 至万世
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秦朝疆 域四至 的简图 示意图
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背景2
秦统一天下之后，对百姓横征暴敛， 滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴 政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾， 终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。 随着人民起义的风起云涌，中国历史上第 一个统一王朝也是历时最短（16年）的王 朝很快结束了。
。
2、贾谊（前200-前168），世称 贾太傅、贾长沙、贾生。
西汉 洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初的 政论家、文学家 。 年少即以作诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改革，被贬湖 南长沙，任长沙王太傅。主要文学成就是政论文，著有《新书》 十卷。
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秦 灭 六 国
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秦 灭 六 国
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秦 灭 六 国
• 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之 郡（名词作状语，向南，向西，向东，向北）
• 会盟而谋而弱秦（形容词使动用法，使……弱）
• 尊贤重士（形容词作名词，贤才）
• 约从离衡（动词使动用法，使……离散）
• 追亡逐北（动词作名词，败北的军队）
•
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• 吞二周而亡诸侯（动词使动用法，使……灭亡）
• 4、提示：材料是为中心服务的。而秦的攻夺天 下正是从秦孝公开始的。 “君臣固守而窥周室” “商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君 臣固守”）的条件。
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概括第一段主要内容
秦王朝势力的崛起
地利——据崤函之固、拥雍州之地 政治雄心——窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 人和——君臣固守 政通———— 内立法度，务耕织，修守战之具； （商鞅变法） 外连衡而斗诸侯…….等的优势。 首战告捷——拱手而取西河之外
万乘（shèng）之势 一夫作难（nàn） 22
• 小组合作探究展示导学案第二题 • 据肴函之固 （ 形容词作名词，险固地势 ） • 窥周室（ 窥视 ） • 内立法度（名词作状语，对内） • 外（名词作状语，对外 ）连横而斗诸侯（使动用
法，使……争斗） • 修守战之具（防守和进攻） • 于是秦人拱手（ 两手合抱，形容毫不费力 ） • 取西河之外（黄河） • 小组合作找出本段的文言句式。
成败 异变
速
灭
致万乘势，百又余年
亡 秦国 六合为家，崤函为宫
的
功业
原 秦朝 一夫作难，而七庙隳
相反
因
身死人手，为天下笑
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• 做巩固提升（10 分钟） • 答案：（1）孟尝君 田 文 平原君 赵
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• 1、小组合作讨论“探究点一”这两题（2分钟）
• 2、随机抽任意小组口头回答（2分钟）
• 3、主要观点是：“仁义不施而攻守之势异也”这 句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不 施”结果导致亡国。
• 4、按表达方式可将全文分为两个部分：
（一）记叙部分（ 1-4段 ）：写秦王朝的兴亡过程
第一层：（ 1-3段 ）：写兴起的过程。
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这个盛极一时的
王朝，最终在农
秦王嬴政创立 民起义的火光中
了我国第一个 灰飞烟灭了。
封建王朝,在历
史上留下了浓
秦始皇的万世
墨重彩的一笔。 帝业梦也同兵
马俑一样成了
他的陪葬品。
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• 听录音，正音（8分钟） • 做学案基础演练第一题注音（3分钟）
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崤（xiáo） 孝公既没（mò）膏腴（yú）
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导学
一、了解作者（3分钟） 要求划出相关要点 后人对贾谊的评价根据个人认识灵活把握 二、了解时代背景（2分钟） 理解作者思想的进步性和局限性
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预习检测
1、解题：本文是史论，“过秦”意思是 “指出秦的过失” ，
“过”是 动词 。“论”是一种 议论 文体， “过秦论”意
为 “指责秦的（政治）过失的一篇政论”
•
②时北兵已迫修门外。（ 军队 ）
•通
①乐毅之徒通其意。（沟通）
•
②政通人和，百废具兴。（ 通达 ）
•致 到）
①然秦以区区之地，致万乘之势。（发展
•
②不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。
（ 招纳 ）
•延
①秦人开关延敌（迎接，迎战）
•
②延及孝文王、庄襄王（延续 ）
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•北 • ①追亡逐北，伏尸百万。（败北的军队） • ②若不能，何不按兵束甲，北面而事之。 向北） • ③汉王引诸侯兵北。（ 往北走 ） •信 • ①明智而忠信（ 守信 ） • ②信臣精卒陈利兵而谁何。（可靠的） • ③孤不度德量力，欲信大义于天下。（ 通“伸”
纵
百万之师 争割地而赂秦 散
对比、
约
反衬
开关延敌
败
无亡矢遗镞之费
秦 天下诸侯已困矣 对比
请服、请朝
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概括第三段主要内容
秦
前期:
奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、
王 （攻天下） 取百越、却匈奴
朝
的 后期:
焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、
极 （守天下） 弱人民、守要害 盛
设想: 据高城;临深渊;守要害;传万世
• 三、思考问题 3 （2分钟） • 自由回答 • 参考答案： • 文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的
依据，议论是叙史的升华。 • 作者通过叙述，概括秦朝百余年的由兴而亡的
全过程，即从“攻”势转为守势两大阶段，为最后 的议论奠定了坚实的基础。虽然叙述较多，却处处 为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特 点，使文章的中心突出，论证更加有力，更能使人 信服。
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• 2、第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对 比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、 多角度的对比。
• “陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫， 中山之君也”， 一比地位。
• 鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”， 二比兵器。
• “谪戍之众，非抗于九国之师”， 三比士卒。
• “深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比 人才。一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对 比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然 而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉， 竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步 深化、强化了。引发读者的深思。从而水到渠成的得46 到 观点。
• 2.解释下面加点的字词：
• ①才能不及中人
（平常的人）
• ②将数百之众
（ 指挥、统率 ）
• ③赢粮而景从
（ 担负 ）
• ④斩木为兵
（ 武器 ）
பைடு நூலகம்
• ⑤山东豪俊
（ 崤山以东 ）
• ⑥同年而语
（ 谈论 ）
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• 3.分析下面字词的活用现象： ①陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳） ②天下云集而响应 （名词作状语，像云一样） ③且夫天下非小弱也（ 形容词作动词，变小变弱） ④并起而亡秦族矣 （使动用法，使……灭亡） ⑤序八州而朝同列 （ 使动用法，使……朝拜） • 4 BD • 5.默写：（略）
第二层：（ 4段 ）：写灭亡的过程。
（二）议论部分（ 5段 ）：写秦王朝迅速灭亡的
原因
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• 1、小组合作讨论“探究点二”这两题（2分钟）
• 2、随机抽任意小组口头回答（2分钟）
• 3、提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地 理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公 的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得 的成果。
•
②践华为城，因河为池。 凭借
•
③相如因执壁却立。趁机
•
④因利乘便 （凭借）
• 策 ①振长策而御宇内。（鞭子）
•
②蒙故业，因遗策。（策略）
• 制 ①覆至尊而制六合。统治
•
②廉颇、赵奢之伦制其兵。统率
•
③秦有余力而制其弊。 制服
•
④乃重修岳阳楼，增其旧制。（规模 ）
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•兵
①收天下之兵，聚之咸阳。（ 兵器 ）
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概括第四段主要内容
始皇： 余威震于殊俗
秦
出身——瓮牖绳枢之子、氓隶之人、
王
迁徙之徒
朝 陈涉： 才能——不及中人
的
兵力——疲弊之卒，数百之众
灭
武器——斩木为兵，揭竿为旗
亡 结果： 天下响应，并起亡秦
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概括第五段主要内容
阐 述
国力，天下非小弱
秦 秦 地利，崤函自若也
王 朝
地位非尊，武器非銛
迅 陈涉 兵力非抗，战术非及
轸（zhěn） 召（shào） 滑（qūn）
镞（zú） 鞭笞（chī） 俯首系（xì）颈 恬（tián） 藩（fān） 黔（qián）首
隳（huī） 锋镝（dí） 践华（huá）为城
劲（jìng）弩
瓮（wèng）牖（yǒu）
氓（méng）隶
墨翟（dí）
蹑足行（háng）伍 将（jiàng）数百之众
度（duó）长絜大 比权量（liàng）力
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• 做【 巩固提升 】（5分钟） • 答案：CBB
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【学习目标】 研读文章第二、三段，积累文言知识。
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预习检测
“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“ 连横 ”，
是 秦国 采取的一种 离间六国的计策 ，使它们各自同秦国联合，
从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对
付秦国，叫“ 合”众。提出前一种策略的代表人物是
，
提出张后仪一种策略的代表人物是
。苏秦
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导学
• 一：指名朗读第二、三段 • 二：结合注释迅速研读课文，圈画重点字词。
（10分钟） • 三：利用相关知识解决基础演练三题（8分钟）
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• 1.写出下列句中的通假字：
• ①合从缔交 从 通 纵
• ②陈利兵而谁何 何 通 呵
• ③威振四海 振 通 震
• 2.分析下列加点字的活用现象。
• 履至尊而制六合
（名词作动词，登上）
• 北筑长城而守藩篱（名词作状语，在北
边）
• 却匈奴七百余里 （使动用法，使……退却）
• 以愚黔首
（形容词使动用法，使……愚 ）
• 以弱天下之民 （形容词使动用法，使……弱）
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• 3.实词积累（一词多义），解释下列词在句中的意思：
• 因 ①蒙故业，因遗策。沿袭
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【合作探究】
一、独立思考前两个问题（分别针对第四、五两段） （3分钟）
• 写出基本要点
• 二、组内交流（2分钟）
• 随机指名回答
• 参考：1、详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财 富之匮乏、士卒疲惫（或军队弱少）、武器钝劣等方 面的不利条件。
• 在这样的劣势之下，竟使“天下云集响应”，说 明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌 人。这些事实说明了秦的灭亡是由于“仁义不施”， 在叙述中含有“过秦”之意。
评分标准
内容精炼、脱稿 普通话标准、语句流畅 教态自然、声音洪亮
分值
+1 +1 +1
1
《贾生》
王安石
一时谋议略施行， 谁道君王薄贾生？ 爵位自高言尽废， 古来何啻万公卿！
2
贾谊
毛泽东
贾生才调世无伦， 哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事， 何需哀伤付一生。
贾谊
3
过秦论
贾谊
4
第一课时
【学习目标】 1.了解作家、作品、时代背景。 2.理解文章大意，把握文章结构。 3.研读文章第一段，积累文言知识。
《过秦论》第三课时
• 【学习目标】 • 1、研读文章4、5段，理解课文内容，积累
文言知识。 • 2、学习文章的论证方法，赏析文章语言特
色。
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导学
• 第一：朗读第4、5段，指名朗读（5分钟）
• 第二：结合注释梳理课文内容，明确基础演练（10分 钟）
• 【基础演练】
• 1.写出下列句中通假字：
• ①景 通 影 ② 有 通 又