人教版高中语文必修三第4单元测试题

人教版必修3第四单元检测（一）
（时间：90分钟分值：100分）
一、基础知识（共18分，每小题3分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是()
A．反馈．（kuì）广袤．（mào）令人目眩．（xuán）
B．怪诞．（yán）畏葸．（xǐ）辽阔无垠．（yín）
C．崭．（zhǎn）新搁．（ɡē）置撒手人寰．（huán）
D．夙．（shù）望杜撰．（zhuàn）配合默契．（qì）
2．下列词语书写完全正确的一项是()
A．撕打搏斗难以捉摸
B．调剂彗核晕眩战栗
C．烷冰珊瑚闪铄不定
D．篷勃斑斓微不足道
3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是()
A．连日来，广东海陵岛国内外旅游人数激增，游客纷至沓来
．．．．，意欲一睹“南海ⅰ号”古沉船的神秘容貌。

B．新西兰这位所谓的专家就一个虚拟的话题来推测中国会派军队去保护侨民，纯属张冠李戴
．．．．，这种揣测既没根据，也没道理。

C．即使澳大利亚等发达国家表示愿意出资，对于印尼这样的发展中国家来说，要保护热带雨
林，这点资金恐怕也是杯水车薪
．．．．。

D．中国与美国都面临经济难关，但挑战却正好相反，两国处于不同经济周期：美国是急冻，
危如累卵
．．．．；中国则过热，如火焚身。

4.下列各句中，标点使用有误的一个是（）
A．这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们各执己见，众说纷纭。

B．巨大的气体星球海王星、天王星、土星（太阳系的宝石）和木星都分别有一个冰冻卫星做伴相随。

C．我想鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。

D．作者对贾府饮食起居等生活细节的描写，表现了这个钟鸣鼎食的诗礼之家“树倒猢狲散”的没落过程。

5.在下列横线上填上恰当的关联词语，正确的一项是（）
我们印象最深刻的是，恒星在两个旋臂之间，像流水一样漂浮在我们的四周――气势磅礴的自身发光的星球，有些像肥皂泡一样脆弱，又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球。

A.即使也虽然却
B.即便也虽然但
C.即使也尽管却
D.即便还尽管但
6.下列各句中，没有病句的一项是（）
A俄罗斯富商议员克里莫夫以时速260公里每小时的速度在大道上行驶，结果与一棵大树亲密接触，险些造成车毁人亡的惨剧。

B奥兰多魔术队的球星霍华德逐渐成长为NBA第一中锋，其原因是他超强的身体素质和良好的意识分不开的。

C受快餐文化的影响，真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多，因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得格外重要。

D新能源的开发和利用，零排放，混合动力，纯电动汽车的研制和壮大，让人类看到了克服汽车弊病的希望。

二、阅读题（共28分）
（一）阅读下面的选文，回答后面的问题。

著名的黑猩猩研究者珍妮•古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。

而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。

根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

这对于动物将来的生存适应是非常重要的。

这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。

有一些科学家不同意“演习说”。

他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。

他们举出不少成年动物游戏的例子。

对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。

他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。

这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。

越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。

游戏正是这种自我娱乐的集中表现。

通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。

以上假说可以称为“自娱说”。

7.“这对于动物将来的生存适应是非常重要的”一句中的代词“这”指代什么？（2分）答：。

8.根据第一段文字，给“演习说”下个定义。

（2分）
答：。

9．第二段中举河马和渡鸦游戏的例子，有何作用？（4分）
答：。

10．请结合选段简要谈谈本文是如何体现科普文的艺术性的。

（4分）
答：。

（二）阅读下面的文章，回答后面的问题。

享受安宁
陈染
清晨，伴着刷刷的雨声醒来。

我蜷缩在床上，眼睛却眺望窗外灰蒙蒙的天空和深褐色的秃树干。

尽管屋里依然是冬天那一种暖暖的干燥的热气，但我可以预感，房间外边已是早春的湿湿润润的气息了。

迅速起床，推开阳台上的窗户。

果然，一股湿淋淋的由土地呼出来的雨水的味道沁入干燥的肺腑，我感到所有沉睡一冬的小虫子肯定都会在这个雨雾濛濛的清晨睁开眼睛。

阳台上的龟背竹又长出了嫩绿的新芽。

回想起来，已经很久没有感受到这种浑然一体的宁和气息了，甚至，已经几年没有看见早春时节街道两旁满眼的树木是如何抽叶发芽的了。

一直以来，城市的噪声、人群的纷争以及四面八方潮水般涌来的压力，使我对身边这些安宁的事物几乎视而不见。

不知是这第一场春雨，还是什么莫名的奇怪的引力，这会儿我终于重新看见了它们，一时间，竟恍若隔世，惊叹自己何以多时以来浑然不知？
其实，此时天地万物的安静之感，首先缘自内心的安宁。

这几天，我感到一股奇妙的无声的力量在内心里生长，它们先是一团模糊不清的东西，
进而渐渐成形，然后它们成为一股清晰而强有力的存在——那是一团沉默的声音，它们一点一点侵蚀、覆盖了我身体里边的那些嘈杂，然后一直涌到我的唇边、涌到我的指尖上来。

我清晰地听到了它们。

于是，我的唇边和指尖都挂满了丰沛的语言。

我无须说话，无须表达。

但是，如果你的内心同我此刻一样，你就会听到它们。

由于它们的存在，当我独自一人对着墙壁倚桌静坐的时候，我的眼前不再是一堵封闭的墙垣，相反，我的视野相当辽阔，仿佛面对的是一片丰饶多彩的广袤景观，让人目不暇接，脑子里边的线路与外部世界的信号繁忙地应接不断；而当我置身于众多的人群里，却又如同独处一室，仿佛四周空空荡荡什么都不复存在，来自身体内部的声音密集地布满我的双眼。

这感觉的确相当奇妙，但外人却难以察觉。

它似乎是一种回家了的感觉，也似乎是复苏了的感觉。

以前很多时候，人在外面，在茫茫人群里，嘴和脚是动着的，但是，我可以肯定，心脏和血液几乎是静止的。

而此刻，尽管肢体一动不动，但心脏和血液却都活了起来。

多么好！
桌上的这一页白纸，几天前它就空洞地展开着，张着嘴等待我去填充，如同一个空虚的朋友，饥饿地等待灌输。

然而现在，我对它依然不置一词，可这张白纸却分明在我的眼睛里涂满了字，充满了内容；电话机安静地卧着，像一只睡着的小动物。

但是，它的线路却时时刻刻在我和我的对话者之间无声地接通着，我无须拿起话筒，交谈依然存在。

泰伊的弥撒曲远远地徐徐地飘来，其实我并没有打开音响，那声音的按钮潜藏在我的脑中，只需一想，那乐声便从我的脚尖升起。

我甚至不是用耳朵倾听，而是用全身的皮肤倾听。

天色渐渐黯淡下来，我一个人倚坐在沙发里，看着室内橙黄色的灯光与窗外正在变得浓稠的暮色，看着它们小心翼翼地约会在玻璃窗上，挤在那儿交头接耳。

再仔细倾听，窗外的晚风似乎也在絮絮低语，间断掉落的树叶啪哒啪哒如同一个个逗号，切割着那些凌空漫舞的句子。

……
你肯定有过这样的感觉。

这种时刻，所有的嘈杂纷争、抑郁怨愤甚至心比天高的欲望，全都悄然退去了，宁和、富足甚至安详便会从你的心底盈盈升起。

11．“这些安宁的事物”在文中具体指什么？（4分）
答：。

12．根据上下文，解释文中画线句子的含义。

（6分）
（1）我的唇边和指尖都挂满了丰沛的语言。

答：。

（2）它的线路却时时刻刻在我和我的对话者之间无声地接通着，我无须拿起话筒，交谈依然存在。

答：。

（3）间断掉落的树叶啪哒啪哒如同一个个逗号，切割着那些凌空漫舞的句子。

答：。

13．作者为什么说安宁的感觉“似乎是一种回家了的感觉，也似乎是复苏了的感觉”？（3分）答：。

14．文章描写了“白纸”“电话机”“泰伊的弥撒曲”“灯光”与“暮色”“晚风”“树叶”等事物，请从文章内容和结构方面分析有什么作用。

（3分）
答：。

三、语言表达及应用
15.下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一
下，提出3点修改意见。

（6分）
⑴先生们，女士们：
欢迎大家第一次来中山陵游览！⑵今天我为大家导游，感到很荣幸。

⑶中山陵是孙中山先生长眠之处，⑷也是海峡两岸同胞心中的圣地。

⑸苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑺青山绿水依傍着它。

⑻去年连战先生曾来这里拜谒，⑼表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。

⑽现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！
答：一处：；二处；三处。

16.下面是某运动会赛场的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，在她们重新上声场比赛后，为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。

要求：注意感情色彩，语言简明生动，有感染力，80字左右。

（4分）
北京时间2月14日，花样滑冰双人滑自由滑中，“龙的传人”乐曲响起，中国运动员张丹、张昊滑上冰场，滑翔、跳跃、旋转、托举……他们选择了一个高难度动作“抛四周跳”，这是迄今无人在国际大赛中成功完成的高难度动作。

可惜张丹落地时重重地摔在冰面上。

全声惊呼，然后是沉寂。

在短暂调整后，小姑娘强忍伤痛，和搭档张昊出色地完成了剩下的动作，以总分第二获得银牌，这也是中国在冬奥会花样滑上获得的第一块银牌。

答：。

17.用“独特的生活经历”作为开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

（4分）
颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献，因为作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治场景观察敏锐，批评中肯。

独特的生活经历
答：。

四、作文（40分）阅读下面的寓言故事，以故事的寓意为话题，写一篇作文。

体裁不限，字数不少于700字。

一只火鸡和一头牛闲聊，火鸡说：“我希望能飞到树顶，可我没有勇气。

”牛说：“为什么不吃点我的牛粪呢，它们很有营养。

”火鸡吃了一点牛粪，发现确实给了它足够的力量，让它飞到第一根树枝。

第二天，火鸡又吃了更多的牛粪，飞到第二根树枝。

两星期后，火鸡骄傲地飞到了树顶，但不久，一个农夫看到了它，迅速的把他从树上射下来。

【参考答案】一、1.C（A.眩：xuàn；B.诞：dàn；D.夙：sù。

）2.（A.撕—厮；C.铄—烁；D.篷—蓬）3.B(A项，“纷至沓来”，纷纷到来，连续不断地到来的意思。

符合语境。

B项，“张冠李戴”，把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或事实。

根据前后语境“虚拟……推测”、“揣测……没根据……”可知，不是弄错了对象或事实，而是无根据地揣测，宜改为“无稽之谈”。

C项，“杯水车薪”，用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。

符合语境。

D项，“危如累卵”，形容形势极其危险，如同摞起来的蛋，随时都有倒下来的可能。

符合语境。

)4.B（“括号”改为“破折号”。

）5.A6.C(A重复，将“时速”或“公里每小时”删掉其一。

B句式杂糅，去掉“分不开的”。

D搭配不当，“壮大”改为“推广”。

二、（一）7.指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”，和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”。

8.“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。

9.论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点，从而进一步说明了“演习说”的漏洞。

10.科普文的艺术性主要体现在通俗性和趣味性这两个方面，
即要“深入浅出，引人入胜”。

对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。

为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。

同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。

（意思对即可，能结合具体的材料进行分析更好）（二）11.（1）早春的湿湿润润的气息。

（2）小虫子睁开了眼睛。

（3）龟背竹长出了嫩芽。

（4）树木抽叶发芽。

12. （1）安宁给了我丰富的感受，并使我产生表达的冲动。

（2）我时时刻刻想着我的对话者，在心里与他们进行着交流。

（3）窗外的晚风和间断掉落的树叶这样平常的事物在我眼中也富有诗意与美感。

13.（1）人独自静坐时，眼前不再是一堵墙，而是辽阔丰饶的世界；（2）即使置身于众多的人群里，也如同独处一室，让心灵有了归宿；（3）所有的嘈杂纷争、抑郁怨愤甚至心比天高的欲望，全都会悄然退去；家的安宁便会从心底升起，对生活就重新热情起来。

14. （1）写出人们对安宁的美好回忆；（2）安宁带给人的宁和、富足与安详同嘈杂、抑郁怨愤甚至心比天高的欲望形成对比，引发人们产生“享受安宁”的愿望，深化文章主旨；（3）表现了安宁带给作者的美好而奇妙的享受，与题目“享受安宁”照应。

三、15.答案示例：⑴处改为"朋友们"或"同学们"。

⑺处与⑹处对调，或⑹处与⑸处对调。

⑽处删去"故地重游"，或将其改换为合适的词语。

16.答案示例一：看！张丹、张昊重新滑上了赛场！伴着激昂的“龙的传人”乐曲，他们精彩的完成了余下的动作，分数出来了，第二名！这一刻的震撼，让世界为这个柔柔的含泪女子而动容。

张丹、张昊在冰面上演绎的运动之美和运动精神足以征服一切。

答案示例二：大家看，重新上场的张丹、张昊表演多么精彩：他们动作协调、连贯流畅、轻盈优美。

摔倒，在体育的世界中意味着失败，然而，有一个人在摔倒的同时，完成了令世界震撼的“傲立”！当张丹娇弱的身躯重新滑向观众的一瞬，升腾着的是勇气与坚韧的绚丽！17.对颜之推深有影响，使他熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治场景观察敏锐，批评中肯，《颜氏家训》因而成为关于六朝后期生活的独一无二的文献。

附赠材料
教师教学中最容易犯的错误
教师在教学实践中最容易犯的错误是:让学生看到自己情绪失控,让学生轻易就突破了自己的底线。

下面简单举几个例子,可以直观地说明教师在课堂上犯类似错误时会有怎样的表现因生气而在讲话时提高嗓门讲话时咬牙切齿。

脸憋得通红。

●双手环抱胸前,目视天花板,或许还在不耐烦地跺脚。

●摆出吹胡子瞪眼的表情
·朝学生大喊:“够了!去办公室等我!”
类似的例子还可以举出很多,相信你对这些行为一定并不陌生也许某些行为在各自的同事中就能见到。

但你也许会问,这有什么大不了呢?学生偶尔会招人生气,会挑战教师的耐心,当然有时难免会突破教师的底线一这就是问题所在!教师的底线绝对不可以让学生摸透。

课程
在上课之前,请先问问自己下面几个问题你曾因为学生而生气吗?
你是否曾因为“中了学生的计”而感到不爽?
你是否曾经让学生看出来他们的举动已经让你愤怒到失去理智?(每个人可能都会有至少一两次类似的经历。

)
当学生发觉已经探到了你的底线,他会做什么?请围绕下面几个主题仔细思考一下自己的教学。

作为教师,经常出现的重大错误就是让学生知道他们能够影响教师的情绪。

教师如果表现出不满,学生就会觉得自己得逞了。

他们会认为自己成功地控制了教师的情绪。

●可以让学生看出你因为他们的所作所为而感到失望,但要分清,对他们的行为感到失望和让自己的情绪受他们影响是完全不同的。

●另外,为学生的行为负责是完全正当的,并且要坚持从专业的角度对学生的所做所为尽到自己的责任,但不能任由自己的情绪和行为不受控制
接下来,请仔细想想,你在自己的课堂上应该如何以冷静专业的态度来应对学生的不当行为,如何避免感情用事。

简单举几个例子
示例:课堂上有学生不断弄出声响。

教师已经多次提醒该学生,可是他依然我行我素。

面对这种情形,应该如何应对?
示例:某堂课上,学生正在独立完成各自的练习,有一个学生却在座位上无所事事,此时应如何应对?
示例:个别学生在课堂上嬉笑,引起了其他学生的注意,这严重影响了课堂秩序,此时应如何应对?
示例:有一个学生满面愁容地走进教室,看得出他在外面被别的学生欺负了,作为发现这个迹象的教师,应该如何应对?
示例:课堂上有学生和教师顶嘴,并且措辞十分不当。

作为教师的你听了这些心里很不好受,此时应该如何应对呢?
你还可以在这里写下自己的例子
面对学生常见的不当行为,我们已经探讨了一些冷静专业的应对方式。

从现在开始,希望你在不让学生发觉自己感情用事的情况下,处理好学生的不当行为,并记录下来。

这样将会帮助你在遇到教学问题时,更加注意从专业的角度进行思考和分析,并提出应对方法。

这正是本课所要达到的目标。

首先让你以专业的方式进行思考,进而过渡到以专业的方式应对具体的问题。