2025届高考专题复习：诗歌鉴赏观点评价类题型解析+

2013
江苏卷
（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏析
观点评价类题型指的是题目中给出名家典籍、古代诗词评论家或 者后世人对诗词特点的评价，然后结合诗歌内容进行分析。
这是一种综合性较强的试题，主要考查围绕给定的评价观点，定 向鉴赏诗歌内容、情感、表达技巧等方面的能力，考查综合理解和赏 析诗歌的能力。
2023
新高考Ⅱ卷
16.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到 印证的？请简要分析。（6分）
2020
浙江卷
20.前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗 的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）
2018
北京卷
16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色，说“龙吟虎啸之中，却有 多少和缓”。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。(6分)
学习目标
1.理解诗歌内容，培养诗歌鉴赏审题思维，实现思维升 格。 2.理清诗歌观点评价类题型的答题思路，搭建思维链条。
壹 精讲（15分钟）一. 考情微观
年份
2023
卷别 新高考Ⅰ卷
题目
16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
仔细审题，切分观点。 寻找依据，论证观点。 整体观照，呈现答案。
小组内推选出最佳答案
肆 解疑
任务：假如你正处于高考考场，以下主观题你将如何审题并作答？
喜 雨 [宋]曾巩 清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对 此作简要分析。（6分）
诸门人送至龙里道中①（其一）王守仁 前人评价材料三“伤别而不哀怨”,请结合诗句加以分析。(6分)
壹 精讲
【思维建模】
整体观照
理解情感 逻辑
读懂诗歌
找依据，论证观点 仔细审题、切分观点
（阐释概念内涵）
让思维参与阅读，阅读才能真实发生。
贰 独学
任务：假如你正处于高考考场，以下主观题你将如何审题并作答？
喜 雨 [宋]曾巩 清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对 此作简要分析。（6分）
谢谢欣赏
提出疑惑，小组成果展示
肆 解疑
常见的失误主要有： （1）随意曲解诗意，判断失误造成全题 失分； （2）阐明理由不得要领； （3）答案空泛，蜻蜓点水，不具体分析 （如“写景抒情”就是大话，应该说，写 什么景抒什么情。对景物的引述要恰当具 体，对情的分析要准确到位）； （4）答案不规范，表述思路不清晰，术 语使用不准确，答案没有要点化等。
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地① ，鸡犬林萝隐隐声。
【注】 ①诛茅地：诗中指人的居所。
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
壹 精讲
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是 如何得到印证的？请简要分析。(6分)
壹 精讲
二.题型分析
观点评价类新题型一般包含两类题目： 第一类：评价无任何解释 ①先解释评语，得出答案要点 ②诗句分析和评语互相印证，竭力解读评语。 第二类：评语有解释。 可忽略评论原句，对照注释，联系诗句作答。
壹 精讲
三.典例剖析
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
湖上晚归 林 逋
振翅飞走。湖面上微风轻拂，红色的荷花姿态婀娜，仿佛 正在热情地欢迎诗人的归来。“如见避”“似相迎”，传
依稀渐近诛茅地① ，鸡犬林萝隐隐声。 达出诗人安闲的心境。
【注】 ①诛茅地：诗中指人的居所。
尾联：诗人在归家的途中，逐渐靠近自己的居所，
听到鸡鸣狗吠的声音，正是诗人心情悠闲愉悦的结果。
壹 精讲
思维建模第三步：整体观照，呈现答案
伍 检测
任务：假如你是高考评阅者，以下答案，请你评出得分，并 给出评分理由。
《外婆的葬礼》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，请谈谈文 本一是如何体现文本二中“非虚构写作”的理论特点的。（6分）
伍 检测
任务：假如你是高考评阅者，以下答案，请你评出得分，并 给出评分理由。
《外婆的葬礼》是李娟“非虚构写作”的代表作品之一，请谈谈文 本一是如何体现文本二中“非虚构写作”的理论特点的。（6分）
立足文本，借“题”发挥
——诗歌鉴赏观点评价类题型解析
课标要求
《高中语文课程标准》明确指出学生在鉴赏文学作 品时，“尝试用历史眼光和现代观念，辩证地审视和 评论古今中外语言文学作品的内容和思想倾向，对当 代文化建设发表自己的见解”。
高考要求
新高考下古诗鉴赏的题目设置趋向于任务化、情 境化，注重考查学科素养和解决实际问题的能力。近 几年高考真题中虽然考查的知识点仍是考生熟悉的， 但出题方式更加灵活，倾向于设置情境并给出明确的 任务指令。
透露出苦涩，但也不乏温情”，请结合文本谈谈你对该评价的理解。(6分)
• 散文：【2024年聊城二模考试《万物亲近》（节选）】
•
张晓风说：“鲍尔吉·原野是一个敏于观察、敏于剖析、敏于文字的好散文
家。”请结合文章，试做分析。（6分）
• 文言文：【2024年济宁二模文言文】
• 材料二中，孙卿主张的谈说之术包括“坚强以持之，譬称以谕之”，简要概 括材料一中的门客是怎样体现这两点的。（3分）
壹 精讲 思维建模第二步：寻找依据，论证观点
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【回到诗中】 第一联：躺在船舷上，归家的思绪清晰，眺望远处的景色，有些模糊，仿佛是仙 境蓬瀛。 第二联：湖上的桥横跨水面，水边的树木已经染上了秋天的颜色，寺庙依靠在云 峰上，正是晚晴的时刻。 第三联：翠羽的鸟儿湿湿的飞过，仿佛是躲避着什么，红色荷花的香气轻轻飘来， 似乎在迎接着什么。 第四联：渐渐地靠近自己的居所，茅草覆盖的地方渐渐清晰可见，鸡犬的声音隐 隐约约地传来，林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。
真实性：①场景真实，作者选取"外婆的葬礼"这一场景具有真实性。②取材真实， 作者选取外婆一生的若干事件，是作者的耳闻目睹，亲身经历。③生存状态（情感） 真实，文章真实再现了远离故土的人们孤独不安的生存状态与情感体验。
文学性：①文学化的表现手法。运用铺垫、照应等多种手法，如首尾外婆悼词的呼 应。②文学化的表达方式。文章将现实与回忆相交织，叙事与抒情相交融，作者时 而写葬礼上的场景，时而回顾外婆生前种种情形，在不同的时空中穿梭，极其自然。 ③文学化的语言。叙述语言干净利落，人物语言生动形象，细腻传神，如"我"的怒 气、外婆的破口大骂等。
壹 精讲
思维建模第二步：寻找依据，论证观点
问题一：找到诗中“我”的情感是什么？
“我”的情感：“卧枕船舷归思清”一句，“卧枕”二字写出诗人 姿态的随意，表露内心的闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都 带有了主观色彩。“归思清”直接点出诗人的心态——心境澄清，平和 安宁。
壹 精讲
思维建模第二步：寻找依据，论证观点
明确评价语含义： “以我观物，故物皆著我之色彩。”意为“用自己的眼光、情感来看
事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。”
壹 精讲 思维建模第一步：仔细审题，切分观点
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
如何切分观点？
“我观物”——“我”看到的景物； “我之色彩”——“我”的情感； “物皆著我之色彩”——景物与“我”的情感的对应。
问题二：明确所观之“物”有哪些特点？如何完成所观之“物”与 “我”情感的对应？
湖上晚归 林 逋
颔联：小桥、流水、林木、远山、寺庙都笼罩在夕
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
阳的余晖中，幽远宁静。抒写出诗人自己内心的宁静闲适。 颈联：客舟惊动了安静地栖息在水草边的鸟儿，它
16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的？请简要分析。(6分)
①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心 状态，此时的他心如止水，平和静谧；
②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖 等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
诸门人送至龙里道中①（其一）王守仁 前人评价材料三“伤别而不哀怨”,请结合诗句加以分析。(6分)
叁 讨论
任务：假如你正处于高考考场，以下主观题你将如何审题并作答？
喜 雨 [宋]曾巩 清初文学家褚人获评此诗曰：“忧喜之间，尽见儒者情怀。”请结合诗的内容对 此作简要分析。（6分）
诸门人送至龙里道中①（其一）王守仁 前人评价材料三“伤别而不哀怨”,请结合诗句加以分析。(6分)
答题注意点： （1）对前人诗论的判断应旗帜鲜明，不 能模棱两可。 （2）要有自己的具体分析。 （3）分析要建立在对作品本身把握的基 础上。 （4）要有一个归纳总结。
肆 解疑 触类旁通：由一类题懂一种思维
• 小说：【2024届高三湖北十一校第一次联考（《看菜》）】
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小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》