沪教版七下水乡茶居教案2篇

教学目标
1、了解文章在选材上以小见大的特点；
2、学习通过圈划、点评等方法来研读课文，体会课文的中心思想；通过朗读品味水乡人们的闲情雅致；
3、感受作者从品茶中寻觅到社会的变革，祖国的繁荣富强，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学过程：
一、导入：
俗话说，开门7件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。

饮茶是人们生活中很普遍的一件小事。

虽然饮茶是一件小事，但是在我国古代文化中，琴、棋、书、画、诗、酒、茶中的茶却早以被人们定为“7艺”之一的必修科目。

作者为什么要从茶这样的小事写起呢？作者写这样小事的目的是什么呢？今天就让我们大家一起来学习第35课《水乡茶居》看一看作者杨羽仪是如何写茶这件小事的。

请把书翻开到124页
二、初步感知课文
课文第一句话说“在广东水乡，茶居是一大特色。

”
㈠教师提问：速阅读课文，茶居的特色体现在哪4个方面？在这些方面茶居的特
特点
茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具与茶食叹茶
①分布广规模小
②建筑古朴典雅
③建筑小瞧玲珑
④半临河半临岸
斯文典雅一盅两件慢饮
㈡教师提问：细阅读2——5自然段，圈画作者在哪些方面对茶居的特点进行了比较说明？完成下面表格。

变化前茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具与茶食叹茶----------- 居、室铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃------
变化后多用混凝土水榭结构、砖
木结构、竹寮结构
楼、室、座瓷壶、名茶、决非次品------
㈢教师提问：作者通过对茶居前后的变化进行比较，其作用和目的是什么？
学生回答：鲜明突出了水乡的变化。

㈤教师提问：作者为什么要鲜明的突出水乡外在的变化？这个问题我们先放一放。

一会回过头来回答这个问题。

三、研读叹茶部分
水乡茶居除了在建筑上，名字上，茶具茶食上有特色外，茶客的叹茶也是很有特色的。

（过渡）
㈠教师提问：“叹”茶的“叹”是什么意思？
学生回答：“叹”字，是广州方言，含有品味和享受之意。

作者认为，“叹”茶的兴味，未必比酒淡些，它可以达到“醺醺而不醉”的境界。

“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢？首先由老师朗读下课文第7自然段的景色描写部分，同学们来感受下这是一个怎么样的境界。

（过渡）
㈡教师朗读课文。

学生品味“醺醺而不醉”的境界
㈢教师提问：“醺醺而不醉”的境界是一种怎样的境界呢？
学生回答：美，自然，闲适，高雅，清幽，神秘，如仙境一样。

㈣学生活动：朗读课文，从中感受美，自然，闲适，高雅，清幽，的境界教师活动：教师指点
四、课文主题把握
正是这种美，自然，闲适，高雅，清幽，神秘，如仙境一样的境界才会使得“此情此景，倘遇幽人雅士，固然为之倾倒。

酿出生活中的诗。

”（过渡）
㈣教师提问：茶客在叹茶过程中除了享受“醺醺而不醉”的美景外还有那些活动？
学生回答：闲谈
㈤教师提问：茶客们闲谈，都谈了哪些内容？请同学默读课文第9自然段用笔圈画出茶客们谈论的内容。

学生活动：默读圈画茶客们谈论的内容。

教师提问：客们为什么选取这些内容来谈论？谈论这些内容目的意义何在？请结合老师给同学们播放的一段影音材料来思考。

五、以下见大的写作方法
茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具与茶食叹茶
特点①分布广规模小
②建筑古朴典雅
③建筑小瞧玲珑
④半临河半临岸
斯文典雅一盅两件慢饮
变化前----------- 居、室铁壶、粗枝大叶、不怎么好吃------ 变化后多用混凝土水榭结构、砖
木结构、竹寮结构
楼、室、座瓷壶、名茶、决非次品------ 对比的作
用
五、总结课文以小见大的写作方法：
作者并没有面面具到的谈论我们祖国的发展变化，人民生活水平的提高，祖国的繁荣富强。

作者只是选取生活中的一个茶居，一个水乡茶居，一个广东水乡茶居他在建筑上的变化，名字上的变化，茶具与茶食的变化来反映我国在改革开放以后人民生活水平的提高，虽然广东水乡茶居只不过是社会的一个小小的组成部分，但是它却是整个社会的一个真实的缩影。

我们经常会遇到一些诸如祖国、生命之类的抽象的作文题,这类题目范围很大,看起来可以有很多话来写.但一动笔就发现脑子里掌握的东西全是些大道理,写出来空洞无物,跟政治书上的观点一样,一点作文的味道都没有。

怎么办?你可以运用以小见大的方法。

什么是以小见大的方法?就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。

六、拓展练习
七、作业
《水乡茶居》教案
教学目标：
1、知识与技能：品味文章的精彩语段，享受美文的艺术魅力
2、过程与方法：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受
3、情感态度与价值观：结合文本，初步了解中国的茶文化，增强文化积淀
教学重点：品读关键语句理解饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受
教学难点：理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。

教学准备：课前收集有关中国茶文化的资料。

教学内容教师活动学生活动策略说明
一、导入新课1过渡语：对于某些人来说，茶
成了他生命中必不可少的东西，
但可能大家很少喝茶。

2提问：假设你身处茶室喝茶，
你会和谁聊天，聊些什么？
1联想
2交流各自的想法使学生能尽快进入喝茶的气氛中
二、初读文章整体感知1过渡语：那么以茶为伴的水乡
人会有怎样的生活呢？大家看
文章《水乡茶居》
2提问：这篇文章给你的感觉是
怎样的？选择喜欢的语段朗读
出自己的感受
1自读课文
理解内容
2集体交流初步感觉
并朗读出语气
引导学生品味文章清淡雅
致的语言，初步感受美文
的艺术魅力
三、精读文章重点读析1提问：文中有一句话这样写“草
草杯盘共一欢，是水乡人生活中
的诗。

”你如何理解这句话？
2提问：茶给水乡人带来了哪些
诗意的生活和享受？
1理解文眼的涵义
表达自己的感悟
2充分发表自己的意见
从理解文眼的内涵入手，
有助于学生深入文本，透
过文字挖掘其中丰富的内
容，
深刻理解饮茶文化带给水
乡人的生活乐趣和享受
四、拓展学习饮茶文化在我国有着悠久的历
史，请大家讲一讲你所收集到的
茶文化信息，让大家也一饱耳
福？用自己的话对所收集的资
料作简要展示
增加学生的积累量，不断
加强他们的文化积累。

五、作业布置在文中我们感受到饮茶文化给
水乡人带来的生活乐趣和享受，
其实在我们朱家角，也有着悠久
的粽子文化，请大家以“古镇粽
子”为题，写一篇小作文学生进行随文写作培养学生观察生活的意
识，并能有感而发提高随
文写作的能力。