声音的特性----2024-2025学年人教版初中物理八年级上册

练习时间
知识点一 声音的强弱——响度
1．定义：物理学中，把声音的强弱叫做响度(也叫做音量)。 2．影响因素： 响度是由发声体的振幅决定的。振幅：物体振动的幅度，也是物体 离开原来位置的最大距离。 (1)响度与振幅的关系：发声体的振幅越大，响度就越大；振幅越 小，响度也越小。 (2)响度与距离的关系：响度还跟听者距发声体的远近有关，离发 声体越远，响度越小。 (3)声音的响度跟声音发散程度有关，声音越集中，响度越大。
音特征的是( ) C
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
知识点二 用波形比较振幅 1．用声波的振幅比较响度，如图所 示，甲、乙两个音叉的振幅不同， 响度也不同。
由图可知：在波形图上，响度的大 小表现为振幅的大小，振幅越大， 响度越大。
2．声音强弱的计量单位 (1)在声学上，人们常用分贝作为 单位来计量声音的强弱。分贝的符 号是dB。把人耳能听见的最弱声音 的强度定为0dB。 (2)声音的强弱不同，听起来的效 果是不同的。下列列出了人的听觉 效果与声音强弱的关系。
温馨提示：日常用语里声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度， 例如“男低音歌唱家”“音太高我唱不上去”，这里的“高”“低” 指的是音调，而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是 响度。
例1 我们学过的许多成语中包含了声现象，如：①隔墙有耳； ②掩耳盗铃；③低声细语；④震耳欲聋。这些成语中描述同一声
频率高于20000Hz的声音叫超声波
频率低于20Hz的声音叫次声波
例2 如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸 出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于___振__动___产 生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的 力拨动，能够听出声音的_______音_发调生了变化。
易错点 对发声体发声时振动的部位理解有误
知识点三 声音的品质——音色
1．定义：音色又叫音品，反映的是声音的品质。 2．决定因素：音色是由发声体的材料、结构及发声 方式等因素决定的。 3．应用：不同的发声体音色一般不同，根据音色可 以辨别不同的发声体。不同的乐器演奏同一首曲子， 根据音色不同就能够分辨出用的是什么乐器。 4．波形图：在波形图上，也能区分声音的音色。
例2 能区分不同歌手声音的主要依据是( C ) A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
例3 如图所示，分别是音叉和钢琴发出的两列声波在同一示 波器上显示的波形，则这两列声波( C ) A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调、响度和音色均不同
相同的玻璃瓶内装入不同质量的水，对瓶口吹气与 用小棒敲击瓶口时的发声体不同，当对瓶口吹气时， 是瓶内水面与瓶口之间的空气柱振动发声，而用小 棒敲击时是瓶子发声，因此对瓶口吹气时发出的声 音音调高低排列与用小棒敲击时发出的声音音调高 低排列正好相反。
例3 在电视节目中，我们看到过：表演 者敲打如图1所示的装有不同水的7个瓶子 的瓶口时，会得到“1、2、3、4、5、6、 7”的不同音调；反复练习后，便可演奏 乐曲了。在图2所示的4个瓶中，如果用嘴 向瓶口吹气时得到“1、2、3、4”四个 音，则____乙____瓶发“1”音，____丁____瓶 发“4”音；如果用细木棒敲打瓶口时也 能得到“1、2、3、4”四个音，则 ___甲_____瓶发“2”音，____丙____瓶发“3” 音。
知识点二 用波形比较频率 1．频率与波形图
由图可知，在波形图上，频率 的高低表现为在相同时间内振 动次数的多少(或者说波形的 疏密程度)。振动次数多(或波 形密)，频率高；振动次数少 (或波形疏)，频率低。
2.人的发声频率和听觉频率范围不一样，人的发声频率范围大 约是85Hz～1100Hz，人耳“听到”声音的频率范围大约是 20Hz～20000Hz，低于20Hz或高于20000Hz的声音，人 耳都听不到。
2.2 声音的特性
知识点一 声音的高低——音调 1．音调的定义：物理学中，把声音的高低叫做音调。声音清脆、 尖细就是源自音调高；声音粗犷、低沉就是指音调低。
2．频率的定义：声源每秒振动的次数叫做频率，频率是用来表 示物体振动快慢的物理量。声音是由发声体的振动产生的，发声 体振动越快，频率越高，发声体振动越慢，频率越低。
3．音调与频率的关系：发声体振动频率的高低决定着音调的高 低，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例1 当我们向暖水壶内倒开水时，从壶内发出的声音 通过__空__气____传到我们的耳朵。天翔同学对此做了专门 研究，刚开始，壶内传出低沉的轰鸣声，随着水量增 多，声音逐渐变得尖厉。用物理语言来描述这个现象： 随着壶内水量的增多，声音的______音___调__变_。高