《白云飘》教学反思

《白云飘》教学反思
《白云飘》是一篇充满童趣，培养学生从小热爱大自然、观看大自然的科学童话故事。

文本中较多的场景描述，假如单纯地*教师的讲解，学生是专门难在教学时刻内明白得同意课文的。

我在教学时通过创设情形和让学生反复品读达到教学目的，让学生从读中体会白云的奇异变化。

依照小学生的心理和生理特点，结合教材特点，适当运用情境教学不仅更容易激发学生的学习爱好，而且对培养和进展学生的想象能力和制造能力起到了事半功倍的成效。

找一幅确实牛儿吃草的图与白云图对比，使学生认识到“牛吃草白云图”与实物是何等相似。

利用CAI课件播放大狮子凶残的模样，又让学生看起来看到白云，体验到了兔兄弟俩当时可怕的心情。

这是简单地说教无法替代的。

通过老师范读，学生读，小组竞赛读，师生竞赛读，兔兄弟俩欢乐、快乐、可怕、欢乐等心情在学生的心中一再演绎，反复地显现！课堂气氛随着课文教学地深入，逐步活跃！学生探究科学，探究大自然的情绪达到高潮！
一年级的学生阅读能力比较有限，专门难在一堂课内流利地朗读课文。

在教学过程中，将重点放在第三自然段，通过观看对比，指导学生精读，把握重点词句。

第四自然段要紧是利用第三自然段教学的读书方法，让学生在课件的启发下，自主体会兔兄弟俩可怕的心情。

通过学生表演，小组讨论合作读等方式，学生爱好较高。

第五自然段朗读则完全放开。

学生在学习读的过程中，也潜移默化地把握了差不多的读书方法！课文拓展，则更是课堂知识在课外的延伸，对学生心目中的大自然更增加了一份奇异的想象，学生的思维达到了高潮。

反思这堂课的教学，尽管也想了专门多方法来创设情形，也达到了预期的成效，然而总感受到学生的想象能力并没有最大限度地得到发挥，在以后的教学过程中应注重这方面的训练！。