基于触媒理论的校城接触空间改造设计策略研究——以四川师范大学狮子山校区为例

space”, thus relasing the vitality of the space. This paper applies the catalyst theory to solve the problem of the campus-city contact space in Shizishan Campus of Sichuan Normal University in order to explore the space transformation methods of multiple catalyst renewal means. It is hoped that this paper can provide a reference for the design and transformation of similar spaces and other lost spaces in other universities.
Key words campus space; the contact space between the campus and city; catalyst theory; catalyst element; catalytic network
0　引言
近年来，随着高等教育规模不断扩大，高校师生数量日益增长，高校校园的空间和功能需求也不断发生变化。

部分高校校区由于建设时间早，正面临着空间过时、无法满足师生需求的问题[1]。

另外，校园中还存在许多利用率不足的空间，校城接触空间便占其中很大一部分。

我国高校校园多实行半封闭式管理模式，校园与城市之间通常使用围墙、栏杆或绿化分隔开来，导致校园与城市之间相互疏离，校园一侧变得单调刻板，缺乏人流和人际互动空间。

因此，在校园更新建设中，有必要对校城接触空间进行改造设计，以提高此类空间的利用率和活力。

摘要 一直以来，我国大多数高校并不实行开放式校园，学校
与城市之间通常采用围墙或简单的绿化隔离开来，使得边界单调刻板，二者的空间联系并不紧密，而且两侧的空间利用率不高，大多已成为“失落空间”。

这些问题的出现促使部分高校开始对校园空间进行更新和优化，以校城接触空间为主要改造对象，旨在将其“失落空间”激活，以此释放空间活力。

本研究将触媒理论应用于解决四川师范大学狮子山校区的校城接触空间问题，致力于探究采用多元触媒更新手段的空间改造方式，同时也希望能够为其他高校的同类空间及“失落空间”的设计和改造提供参考借鉴。

关键词 校园空间；校城接触空间，触媒理论；触媒要素；触
媒网络
中图分类号 TU244.3文献标识码 A
DOI 10.19892/ki.csjz.2024.08.03
Abstract For a long time, most campuses of Chinese universities have been not open campuses. Walls or simple afforestation are usually adopted between schools and cities, which makes the boundary monotonous and rigid. The spatial connection between the two is not close, and the utilization rate of space on both sides is not high, and most of them have become “lost space”. The emerged problems prompted some universities to update and optimize the campus space, and to the contact space between the campus and city as the main object for transformation, so as to activate its “lost
作者简介：罗佳伊（2001—），女，研究方向：城市规划理论通信作者：李怡莉（2001—），女，研究方向：城市规划理论作者单位：西南交通大学建筑学院
基于触媒理论的校城接触空间改造设计策略研究
——以四川师范大学狮子山校区为例
Research on the Design Strategy for the Renovation of Contact Space Between Campus and City Based on Catalyst Theory: A Case of the Shizishan Campus of Sichuan Normal University
罗佳伊　李怡莉　朱文琪　毛健霏　刘 丹
Luo Jiayi, Li Yili, Zhu Wenqi, Mao Jianfei, Liu Dan
1　在校城接触空间改造中引入触媒理论
1.1　校城接触空间
校城接触空间是指高校外围与城市的交界面，是校园整体环境与城市接触区域的过渡空间，该区域受到校园和城市两方面的共同作用，兼有城市属性和校园属性。

1.2　触媒理论
触媒理论是1989年美国建筑师韦恩·奥图（Wayne Atton）和唐·洛干（Donn Logan）为解决美国城市产业衰败、城区拥挤和生存环境恶化问题所提出的一种设计方法，即城市触媒理论，展现了一种城市更新的模式 [2]。

其作用类似于化学反应中的催化剂，通过引入触媒元素，以城市空间或建筑作为载体，与周边发生化学反应，刺激周边的发展。

1.3　校城接触空间的触媒模式
基于前人对触媒理论在校园空间上的应用研究，可以将校城接触空间的触媒要素分为文化、行为、功能、空间四种类型。

文化触媒要素即文化设施，此类设施能为周围人群提供开展文化交流活动的空间；行为触媒要素通过引起人物行走、购物、休息等行为来提升周围空间的活力；功能触媒要素即服务类设施，为周围人群提供便利；空间触媒要素包括空间、界面和交通设计要素，主要以入口广场、道路等空间，或围墙围栏类刚性界面，植物水体等柔性界面，调研点位附近的交通站点等作为设计的出发点，从而激活校城接触空间[3]。

2　四川师范大学狮子山校区校城接触空间概况2.1　校园概况
四川师范大学狮子山校区位于成都市沙河之畔的狮子山，周围风景秀丽，文化氛围浓郁。

但四川师范大学狮子山校区与城市的过渡空间利用率较低，校城之间主要用围墙隔离开来，两侧几乎没有供行人逗留或互动的理想空间。

因此，需要对四川师范大学狮子山校区的校城接触空间进行更新优化，以提升其品质，使得校园对城市的界面展现更加多元，从而改善校园与城市关系。

2.2　校城接触空间现状及问题
2.2.1　空间现状
对四川师范大学狮子山校区进行实地调研，其空间现状大致如下：①校城之间大部分区域用实墙或栏杆进行分隔，少部分区域利用绿化进行区分；②道路宽敞，人车流较为密集，但可供休闲的区域较少，校门外车辆停放较为混乱，无固定停车区域；③各街道界面没有整体统一的风格，互相之间联系不紧密；④校园东南区域有大片绿地，除部分种植树木外尚未被开发利用，因此与人的联系较弱。

2.2.2　问题总结
由以上现状总结出该校区校城接触空间主要存在以下问题：①空间边界交互性缺失。

边界主要用围墙分隔，造成校园的开放性小，城市行人能与校园内部接触的可能性小，且空间绿化设施缺乏对行人行为的考虑，导致人物活动类型不丰富，隔绝了校城间的互动。

因此在空间中添加人物行为要素，吸引行人在此空间停留休憩是设计者需要重点考虑的方向。

②空间形式单一。

老旧墙体与街道将校园与城市分隔开来，校城接触空间形式感较弱，缓冲空间不足，校园既有环境与周边城市格局的矛盾日益凸显。

③空间文化属性较弱。

高校校园内部文化氛围较好，但没有向外延伸而影响周边的城市空间，没能形成更大范围的区域文化特色(见图1）。

3　触媒理论在解决四川师范大学狮子山校区校城接触空间问题中的应用
3.1　触媒要素设计策略及应用
3.1.1　空间触媒要素——增强空间舒适度
空间触媒要素应用于校城接触空间中最主要的作用就是增强空间的舒适度。

场所的组成为实体空间、人的活动及意义（认同感和归属感）[4]。

既要通过设置一些服务设施来满足人们的各种不同需求，又要考虑不同类型空间尺度不同，为达到空间舒适的目的，需要给人们提供休闲娱乐等场所，赋予校园边缘空间一些新的功能。

利用人物行为活动来提升空间活力值，也使得原本被闲置边缘化的空间重新得以使用，提高其利用效率。

3.1.2　行为触媒要素——活化空间
加入行为触媒要素能赋予闲置空间更多的功能，提升空间活力，增加校园空间功能，使空间得以被高效利用。

在四川师范大学狮子山校区校园周边，人们通常的行为包括行走、休息及候车，为满足这些基本需求，可在道路或者校园广场附近设置休闲座椅，并为人们的活动提供更多的可能性。

3.1.3　功能触媒要素——促进空间功能整合
由于安全性及方便管理的原因，校区通常以围墙内外
校园出入口
公交站
地铁站
图1　四川师范大学狮子山校区校城接触空间现状（图片来源：作者自绘）
隔离，边缘空间容易成为闲置部分。

这既浪费了城市空间，还割裂了校城互动交流。

该要素的应用充分利用了开放空间和景观环境，激发了场地活力，并提高了空间利用率，促进了区域空间的功能整合。

3.1.4　文化触媒要素——实现空间特色化与差异化
文化触媒要素的应用可以打造具有文化性的公共空间和特色风貌。

有人说，一座城市、一条街区能够被当地居民所识别，更多地取决于历史传承下来的文化和群体记忆，这些记忆不会随着历史遗迹的消失而磨灭[5]。

选取当地的文化触媒要素，将其加入空间改造设计，使设计更能体现当地的文化特色，与城市社会环境更好地融合。

在原本狭长的校园边缘空间加入文化属性，单调的空间会变得丰富多彩，也能传播校园文化。

结合四川师范大学狮子山校区特色，既能为师生提供学习的场所，也能向外部人士提供了解校园文化的机会，呼应全民学习的时代主题，推动社会文化环境的建设与发展。

3.2　触媒要素的应用
3.2.1　空间触媒要素
可以采取统一校园入口空间的形式，如针对其杂乱的入口空间，设计统一的街道商铺店面，将周边空间与校门的空间整合成统一的场所，增强校门的场所感。

在人车流密集的校园入口处设置交通缓冲空间，以优化出入口的交通，提高空间的质量。

同时，在校园入口空间加入休闲广场、过街天桥等空间设施，使得原本流线杂乱的小门入口空间变得井然有序，人车得以分流。

广场承担着连接校园与城市干道的功能，起着组织交通、引导人流、为师生及城市居民提供活动场地的作用[6]。

这样，也能够达到空间校园与社区共享的目的，大大提升空间活力值。

3.2.2　行为触媒要素
增设部分娱乐设施以吸引行人驻足或设置行人步道，也可采用弱化边界的方式，将实体围墙立体化，在内部设置一些可供使用的空间，学校内部的学生可以自习，外部的行人可以观景，建立一个多元化的空间。

或变其为凹凸式栏杆，营造出校城互动空间，以加强校城间的交流。

口袋公园为校园内的学生与校园外的行人分别提供了休闲娱乐空间，同时增加城市的绿化，美化校园与城市道路环境，提供更好的休闲活动场所。

凹凸式栏杆则为人们打造出一条休闲跑道，人们可以在跑道上进行一系列体育锻炼活动而不必受到车流的影响，提升了人们的生活幸福感。

3.2.3　功能触媒要素
在整体上，构建“以步行为导向”的环境，建立尺度适宜的步行网络，同时为满足学生和附近居民对舒适景观环境的需求，侧重更新绿地景观的空间布局。

在整个步道的设计中，步道的折线变换与景观的穿插配置营造出移步换景的效果，其中不同的景观小品为学生和附近居民提供了活动空间，将学生进行公共活动的空间扩展到了校城接触空间。

将校园外原本荒废的绿地环境进行改造，顺应原本的地势环境，打造成阶梯状绿地公园，为附近居民提供休闲场所，使原本荒废的空间重新得以利用。

3.2.4　文化触媒要素
针对四川师范大学狮子山校区校城接触空间形式单一、文化属性缺失的问题，可以选取学校重要的历史事件和文化背景作为地区文化属性活化的催化剂，打造文化活化节点。

围绕校城接触空间，结合用地布局，在公共空间内设置文化展台、展板、展墙等设施，打造类型丰富、层次完整的文化传播空间，加强居民与校园的互动，呈现文化传承和地区的特色风貌。

3.3　校城接触空间的改造实践
3.3.1　触媒空间的选取
经过详细周密的实地调研与分析，笔者设置了两条选取触媒空间的标准：①具有人可活动的尺度空间；②活力值不够，具有提升空间。

于是笔者舍弃了建筑与建筑距离过小的校城接触空间，选择改造有道路、场地、荒地的校城接触空间，包括各个校门、与菱窠路相接的围墙、与中环路锦绣大道相接的荒地、南部与各小区相接的道路围墙、西部与空地相接的围墙、与劼人路衔接的商街等。

3.3.2　触媒网络的构建
通过对所选取触媒的特点进行分析，将其划分为点、线、面三种触媒类型。

点触媒包括校门、商区等具有多向辐射效能的点位空间，线触媒包括围墙、道路、河流等具有线路引导性的条形空间，面触媒包括公园等接触面积广、大范围引流的大空间。

笔者以点触媒和面触媒形成附近区域核心热点空间，用线触媒引导人流去向，形成各个点面空间的沟通，同时线触媒可以容纳和引导人们的行为活动，形成动态的空间活力（见图2）。

3.3.3　触媒要素的置入与空间改造成果
调研后笔者结合四川师范大学狮子山校区校城接触空间的实际情况，对其制定了合理的改造方案。

将原先密实的围墙改造成通透围栏加口袋公园的形式，改直线形态为S形，增强艺术感的同时，又创造了可逗留的绿化空间。

考虑到围墙过长和单一的问题，加入厕所、文化展示墙等功能性空间作为点触媒，让建筑在形态上与围栏和人行道相结合，使空间更具趣味性。

校门的改造要解决人车混杂、不美观的主要问题，笔者通过铺装和绿化的设计引导人流，美化了校门空间，并另外规划停车场，避免校门外发生乱停车的现象。

在北部商业街和河道加设了雨棚和人休憩的空间，规范管理，从而减少违规放置桌椅占道的问题，同时也使空间美化，吸引人流。

学校南部活力值很低，人们走在锦绣大道旁，与学校还隔着一大片坡形荒地和围墙，于是笔者打算将荒地改成公园。

结合地形给公园设计了有趣的流线，设置了休憩场所、观景台、景观、活动场地等，校内外的人员可
以直接进入公园游玩，但是公园与学校之间设有门禁，方便管理。

鉴于南部与小区接触的校城接触空间本身的道路和景观的完整性，增设了3D 跑道，将围栏、门、跑道、休憩亭等融为一体、风格一致，使空间具有趣味性。

另外，跑道从校内沿着校城接触空间引入公园，使学校南部边缘空间成为运动、休闲、娱乐的一体化空间(见图3、图4、表1）。

4　结语
为改变校园与城市之间相互疏离的状况，使校园空间与城市空间进行交流，有必要对校城接触空间进行改造设计，以提高此类空间的利用率和活力。

在对校园更新的建设中，将触媒理论与校城接触空间结合，有助于扩充其应用研究方法，同时为校园空间规划、改造提供一种新的思路。

该理论体系需要在实践过程中进行完善，
可能成为未来城市更新的趋势之一。

此次研究，笔者将
二级空间节点一级空间节点一级触媒网络二级触媒网络
滨河景观
口袋公园
交通广场
校前广场
立体围墙
校前广场绿地公园
绿地公园
图3　触媒元素的置入(图片来源：作者自绘）
图2　触媒网络的构建(图片来源：作者自绘）触媒理论应用在解决四川师范大学狮子山校区校城接触空间问题中，致力于探究多元触媒更新手段的空间改造方式，希望为其他高校的同类空间及失落空间的设计和改造提供参考借鉴。

参考文献
[1] 
夏钰程，张垚．触媒理论下大学校园空间更新策略研究：以四川音乐学院为例[J]．城市建筑，2021，18（30）：116-118．[2] 
韦恩·奥图，唐·洛干．美国都市建筑：城市设计的触媒[M]．王劭方，译．台北：创兴出版社有限公司，1994．[3] 
王开泰．城市中心区大学校园边缘空间设计研究[D]．哈尔滨：哈尔滨工业大学，2017．[4] 
胡婷婷．重庆虎溪大学城校园边缘空间共享途径探究[D]．重庆：西南大学，2019．[5] 
马文瑞．界与域-高校校园边界空间整合性研究[D]．大连：大连理工大学，2017．[6] 
张舒婷，辛儒鸿，周建华．高校校园边缘空间景观构成要素分析与设计策略：以重庆大学城为例[J]．西南师范大学学报（自然科学版），
2015，40（09）：115-120．
图4　空间改造成果(图片来源：作者自绘）
表1　空间改造对比
空间
改造前
改造后
围栏
商业空间
荒地
步道。