新人教版二年级语文上册课文12《我是什么》(第一课时)教案

《我是什么》（第一课时）
1.认识14个字。

会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受大自然的奇妙想象。

1.培养主动识字的愿望，会认14个字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

第一课时
一、情境导入，初步感知
1．同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象。

首先我们来猜一个谜语。

出示：
用手拿不起，
用刀劈不开，
煮饭和洗衣，
都得请我来。

(打一自然物)
谜底：水
2．播放流水声。

师：水，是生命之源。

没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

水，是人们生活中天天离不开的东西。

云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”
有更深的了解。

（板书课题，齐读课题。

）
二、整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）
3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。

课文共有（）个自然段。

写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过许多（），也做过许多（），我是（）。

三、读认生字
1．出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2．小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3．检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋
灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤
①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解四字词语。

（3）学习多音字，课件出示多音字“没”。

变音组词
四、情景朗读
1．分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2．找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读。

（1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们叫我“云”。

（2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

（3）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

（4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

（5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

在朗读中体会本文拟人化的写法的好处。

五、学写生字
1．课件出示“变、片、海……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2．巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3.教师范书生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4．指导书写。

（1）课件出示“变、片、海……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次一边观察一边跟着书空，注意笔顺。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5．巩固生字：抄写今天学的9个生字。

我是什么
水
汽云雨雹雪。