苏教版三年级数学下册公开课《算24点》教学设计

苏教版三年级数学下册公开课《算24点》教学设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册公开课《算24点》是一种富有趣味性和挑战性的数学
游戏。

通过这个游戏，学生可以锻炼自己的计算能力、逻辑思维能力和创新思维能力。

教材内容主要包括24点的规则介绍、不同难度的算式挑战以及相关的数学知
识链接。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘、除运算，对于新的数学游戏充满
好奇心和兴趣。

但部分学生在计算过程中可能会出现错误，需要教师耐心引导和纠正。

此外，学生的逻辑思维能力和创新思维能力还有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的训练。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：让学生掌握24点的游戏规则，能独立完成简单的
24点算式。

2.过程与方法目标：通过游戏，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和
创新思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积
极性。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握24点的游戏规则，能独立完成简单的24点算式。

2.难点：培养学生解决复杂24点算式的逻辑思维能力和创新思维能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过游戏情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现24点的游戏规则，培养学生独立思
考的能力。

3.合作交流法：学生分组进行游戏，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉24点的游戏规则，准备相关教学素材。

2.学生准备：了解基本的加、减、乘、除运算。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过讲解24点的游戏规则，引导学生了解游戏的基本玩法。

2.呈现（10分钟）
教师展示不同难度的24点算式，让学生尝试解决。

教师引导学生发现解题规律，培养学生独立思考的能力。

3.操练（10分钟）
学生分组进行24点游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）
教师挑选几组学生完成的24点算式，让学生上台演示解题过程，加深学生对游戏规则的理解。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些特殊的24点算式，引导学生运用创新思维解决问题。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调24点游戏的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的重点内容，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在实际教学过程中，教师可根据学
生的实际情况调整教学节奏。

在苏教版三年级数学下册公开课《算24点》的教学设计中，我试图通过丰富
的教学手段和合理的教学流程，让学生在轻松愉快的氛围中掌握24点的游戏规则，并提高他们的计算能力、逻辑思维能力和创新思维能力。

然而，在实际的教学过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。

一、课堂反思
1.教学内容的选择和安排
在本次教学中，我根据学生的实际情况，选择了合适的教学内容，由浅入深，
逐步引导学生掌握24点的游戏规则。

但在教学内容的安排上，我发现自己对一些
特殊情况的处理不够精细，导致学生在遇到这些问题时，不能迅速找到解决办法。

解决办法：在今后的教学中，我对教学内容进行更加深入的研究，对可能出现
的问题进行提前预判，并准备好相应的解决方案。

2.教学方法的应用
在教学过程中，我运用了情境教学法、引导发现法和合作交流法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的独立思考能力和团队协作能力。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对某些教学方法并不感兴趣，导致教学效果不尽如人意。

解决办法：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的兴趣
和需求，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。

3.教学评价
在本次教学中，我通过课堂提问、作业批改等方式对学生的学习情况进行实时
评价，及时发现和纠正学生的错误。

但评价过程中，我发现自己对学生的评价过于关注结果，而忽视了过程，这可能使学生在遇到困难时，过于注重分数，而忽视了解决问题的过程。

解决办法：在今后的教学中，我将更加关注学生的学习过程，既要肯定他们的
成果，也要鼓励他们在遇到问题时，勇于尝试，善于思考。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在解决复杂24点算式时，逻辑思维能力和创新思维能力
不足。

解决办法：教师在教学中，要有意识地培养学生的逻辑思维和创新思维能力，
可通过设置一些特殊的24点算式，激发学生的思考。

2.问题：学生在合作交流过程中，团队协作能力不强。

解决办法：教师要加强对学生团队协作能力的培养，可通过一些小组活动，让
学生在合作中学会倾听、沟通、协调。

3.问题：学生在课堂学习中，注意力不集中。

解决办法：教师要采用多种教学手段，吸引学生的注意力，如运用多媒体教学、设置有趣的游戏等。

三、改进措施
1.优化教学内容，注重对学生思维能力的培养。

2.灵活运用多种教学方法，关注学生的个体差异。

3.加强对学生的过程性评价，关注他们的学习过程。

4.提高教师自身的教学水平，不断学习，更新教学观念。

5.加强与学生的沟通，了解他们的需求，调整教学策略。

总之，在《算24点》的教学设计中，我虽然在教学内容、教学方法等方面做了充分的准备，但在实际教学过程中，仍然遇到了一些问题。

通过对这些问题的反思和改进，我相信在今后的教学中，我会更加从容地应对各种挑战，更好地促进学生的全面发展。

一、作业设计
1.基础作业：请学生用纸笔列出5个24点的算式，并计算出结果。

2.提高作业：请学生在基础作业的基础上，尝试找出至少2个特殊的
24点算式，并解释其特殊之处。

3.创新作业：请学生设计一个属于自己的24点算式，并尝试找到至少
3种不同的解法。

二、专家点评
1.教学内容：本节课的教学内容安排合理，由浅入深，有利于学生掌握
24点的游戏规则。

教师在教学过程中注重对学生思维能力的培养，符合新课程标准的要求。

2.教学方法：教师运用了情境教学法、引导发现法和合作交流法等多种
教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的独立思考能力和团队协作能力。

3.教学评价：教师对学生的评价既关注了过程，又关注了结果，使学生
在评价中得到了充分的肯定，增强了他们的自信心。

4.作业设计：作业设计具有针对性，既巩固了所学知识，又提高了学生
的创新思维能力。

特别是创新作业的设计，让学生在实践中体会到了数学的乐趣。

5.教学改进：教师在教学过程中能够关注学生的个体差异，根据学生的
需求调整教学策略，体现了教师的教学机智和教育教学水平。

6.不足之处：在教学过程中，教师对一些特殊情况的处理还不够精细，
需要在今后的教学中加以改进。

同时，教师在教学过程中要更加注重与学生的互动，提高课堂氛围。

综上所述，本节课的教学设计充分体现了教师的教育教学水平和教育教学理念。

在今后的教学中，教师要继续努力，不断提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展创造更好的条件。

同时，学校也要继续加强对教师的专业培训和指导，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育环境。