高校体育教学的体验式培训理念

高校体育教学的体验式培训理念
时代的伴随着的不断变迁，也伴随着各行业的不断。

教育行业作为基础行业,其往往会影响到未来的健康,因而也受到国家的重视与关注。

特别是对于高校体育教育而言，遵循时代需求进行也是当下的主要趋势。

而且体育本身就属于一门性较强的科目，探寻研究在教学过程中让学生获得性体验也是至关重要的，应当值得重视.
高校体育；教学；体验式培训理念
ﻭ体验式培训理念的核心主旨就是以户外活动作为依托，让活动者通过活动不断突破自身的潜能，最终实现整体的身体素质以及能力的同步。

对于高校教育教学来说，体育教育的本质就是让学生领略体育学习趣味与知识，同时不断强化自身的身体素质,并且在体验过程中一定的锻炼精神。

本文从高校体育教学中体验式培训理念的应用方面入手,将进行具体的分析和研究。

一、体验式培训理念对高校体育教学的意义
ﻭ对于多数高校而言，过去的体育教学模式都是固定的,即教师授课，学生学习，虽然体育教育时间较多，但是很多教师在学生进行户外运动的过程中未能指导学生进行锻炼,这也导致多数体育教学沦为形式化教学表现，而且学生无法学以致用,更谈不上提升自身的综合体育素养了。

而体验式培训理念对于高校体育教学的意义可以体现在教学环境的变化，即以情境引发学生的兴趣，同时倡导学生进行沟通交互,从而有效应对学习存
在的不足及误区。

ﻭﻭ二、体验式培训理念对高校体育教学的作用ﻭ
促进教学条件的整体ﻭ
对于体育教学而言,教学目标的确定需要与相应的教学设备相匹配，因而传统的体验教学思路可以有效带动教学环境的变化。

此外，因为体验式培训理念能够带来相应的建议和引导,体育课程活动也能表现出多元化，而且针对各类不同的教学方式，需要以多样的教学设备作为基础,同时构建相应的条件，并且把课堂教学直接拓展至课堂以外，保证教学流程与以及环境的关联性。

即如:教师可以将教学与自然条件进行结合，让学生在体验的过程中也能感受到感,同时以各类自然环境锻炼学生的意志力，保证他们能够不断发现自我,提升自我。

ﻭﻭ带动教学理念的完全改变ﻭ
在一般的教学理念下,多数高校与学生都未能意识到体育知识与技能学习的主要价值,这也是导致体育课课程的价值无法提升的主要原因，更难以体现出对于学生进步的指导价值。

此外，在体验式教学流程中，教师本身不仅仅担当着传导授业的任务，同时还具备解惑引导的职责，特别是体现在启迪学生思考，引导学生健康成长方面.而体验式培训理念的提出，则主要是调整传统教与学的地位，教师作为教学的辅助者，真正的主宰者应当是学生[1］。

ﻭ
推行体育教学策略ﻭ
类似一般课程教学理念，开展体育课堂教学过程中应当选择相应的教学理念，同时推行教学策略.而且对比一般课程教学，当下高校的体育教学策略无外乎三类，而且各类教育方式落实存在相应的差异性。

以对于体育教学而言,要强学流程中的
体验式培训流程，即让学生从体育体验获得相应的收获，则应当构建完整的、科学的学习模型与教学流程。

而且在具体培训过程中，教师需要根据以上规则开展相关流程，即教师需要优先确定教学方向，制定课程教学的具体进程，弥补其中的疏漏，以最大程度提升教学效果。

ﻭ三、体验式培训理念在高校体育教学中的应用策略
主动落实拓展练习规则ﻭ
伴随着人们思想理念的与创新，素质教育被作为现代教育改良的关键，而且素质教育也被作为体育教学对于学生整体素质增强的关键教育方式。

当下教育理念更加关注对学生专业技能与知识理念的教授,此外还强化了针对学生的心理特征以及团队思路等素质的培育,这种训练方式可以有效提升学生对环境的要求，而且这种模式也受到更多高校的认可，而且拓展练习的落实可以保证体育教育的教育效果，同时也能够为素质教育的开展奠定一定的基础,同时为保证体育教学的教育功能得以体现，还能为素质教育的打下坚实的基础，为教学质量的提升提供保障。

ﻭ强化高校教师拓展训练
ﻭ无论是何种教育方式,落实都需要配合相应的教学器材,当然教师的职业素养也是十分必要的条件。

由此，强化高校拓展训练理念，则应当优先代入拓展训练方法。

构建一支优质的教师队伍，一是应当让教师意识到体验式培训理念的一般思路，同时针对理念在教学的效用，提升教师对于拓展练习的认知;二是需要提升教师在拓展练习的认知,从而提升他们的素质拓展；三是高校可以直接从引入更多优秀的教师人员,并且进行拓展培
训讲座，同时将拓展练习方法直接落实到教师群体中。

ﻭﻭ注重学生的自主性思考ﻭﻭ体验式教学培训理念最关键的目的就是强化对学生自主学习的理念。

而且体育教师可以从以下流程入手,重点培育学生的自主思考能力。

主要可以从以下几个方面:其一，在课堂内容授课之前,教师应当提早将与课程具备关联性的问题进行合理配置，同时保证学生提早探寻到相应的答案。

而且在探索资料之前，学生可以深入了解其中的问题,同时主动进行探索分析;其二,对于体育课程教学流程,教师应当针对一般的体育理论进行单纯讲述，同时保证进行，深刻了解理论理念在一般生活的运用，并且让学生进行交互探讨学习所得以及问题;此外,辩论赛可以保证学生的思维得以激发，因而还可以对于某些体育问题进行小组研讨方式，让学生进行自行思索与研究,确定分工合作，保证学生能够成为课堂的主导者，也能带动整个教学的不断革新与改善［２].
ﻭ提升学生训练的安全性
ﻭ基于体验式教学理念的引导下,高校的体育教育可以保证教学能够减少对课堂的依赖度，从而保证课堂教学环境转为自然条件。

此外,从两个方面来说，提升学生训练的安全性也是至关重要的，第一,体育教育本身具备一定的高危性；第二，室外安全防护设施缺乏相应的完善，这也导致体育课程存在一定的高危性,因而对于高校来说，应当运用科学的策略保证学生的科学性，而且需要采取相应的防护措施，特别是做好紧急备案，无论是何种活动，落实应当保证学生的安全性。

同时，学校也要强化对学生的安全教育培训,定期开展安全知识讲座，从根本上杜绝事故的发生［3］。

ﻭ四、结语
ﻭ总体来说,体验式培育理念的运用拓展出相应的体育教学理念,同时拓展出相应的体育教学方向,同时调整教学理念，保证体育教育具备明确的方向。

另外对于高校而言，应当强化体验式培育理念的推行。

此外，需要注意教师与学生之间的交流，同时不断提升学生的主动思考能力，最后渐渐强化思路，带动体育教学科学化的。

ﻭ。