线上教学和返校开学的教学衔接计划

线上教学和返校开学的教学衔接计划由于疫情的原因，全国所有学校不得不延期开学，实行“停课不停学”，使学生的功课不被疫情耽误，市教育局提前做好网上直播授课安排。

我们一线教师积极响应校领导的号召，采用各种不同的方式投入到网上教学中，努力把自己所教的学生用心监督管理好。

一、网课研究的基本情况。

自开课之日起，根据学校安排的课表，各科老师有序安排学生分时段进行网上研究。

我所教授的四年级数学的教学时间主要集中在上午的八点半至十一点，研究内容已经进行到第八章，占全部课程的四分之三。

教学中主要依托好未来直播平台、微信群、作业接龙小程序等。

其中好未来直播平台主要用来教授直播课，微信群主要用来发布通知以及作业和作业答案及解析，作业接龙小程序用来检查学生作业的完成情况，依托各种方式及时跟踪学生研究效果。

二、返校后学业检测与分析。

为做好学情分析，及时了解掌握疫情期间学生居家线上研究情况，以便调整课程教学计划和授课进度，有针对性地开展辅导补、分层教学等方式完成教育教学任务，提高我的教育教学质量，特制订延迟开学返校学业检测方案。

学生返校后组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己研究的薄弱或疏漏环节。

对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复、反复练、个别指导等办法进行逐步解决。

三、做好学科知识的内容衔接。

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。

经过长时间的线上研究，本学期课程内容已经完成了相当多的一部分。

要做好线上线下教学内容的衔接，我想要分三步走：
第一步：摸清底细。

首先，做好线上教学情况摸底。

教师要提前梳理线上研究期间每节课的研究笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的研究重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。

再者，开展线上研究效果检测活动。

数学课程可以组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己研究的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出题目。

摸清了底细后，要对全班学生研究情况进行综合分析，找出学生线上研究中存在的共性题目、个性化题目。

要鼓励学生通过复、检测等手腕，找出个人线上研究的失误，分析产生题目的缘故原由，在老师与同学的帮助下找到解决题目的举措。