三年级下册语文教案-26 蚁球漂流 湘教版 (1)

第26课蚁球漂流
一、教学要求：
1. 朗读课文，理解课文内容，重点学习课文最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流的。

2. .体会蚂蚁虽然弱小，但能够发挥集体的智慧和力量，在巨大的自然灾害面前团结协作、英勇顽强、无私无畏的献身精神，为人类战胜自然灾害提供学习和借鉴的经验。

二、重点难点：
1.课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

2.领悟故事蕴涵的深刻道理。

三、教学准备：
多媒体课件
一、导入：
1.出示洪水视频，引出课题。

2.板书课题,齐读课题。

二、整体感知，略读课文
提问：蚁球为什么漂流？带着问题自由朗读课文。

三、精读课文，深入理解
（一）学习第一自然段
1.齐读第一自然段，问：这一自然段告诉了我们什么？找出描写洪水的句子，用“----”画出来，从这句话中你明白了什么？
2.问：你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？猛兽是什么样子？我们来模仿一下。

还有“撕”呢？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？
3.这里把什么比作猛兽？你也能说出这样的比喻句吗？
（二）学习第二至第六自然段
1.学生分角色朗读第二至第六自然段，回答问题.
2.蚁球是什么？蚁球为什么漂流？
3.蚂蚁们怎样才能得救？
蚁球在洪水中是怎样漂流的呢？
（一）学习第七自然段
1.学生读第七自然段,问：这些句子让你感受到了什么？（用这段中的一个词来形容）
理解“惊心动魄”问：哪几句更让你感受到了惊心动魄？
2.根据回答划出重点句，问：蚁球在水中是怎么漂流的？“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。

”从这句话中你知道了什么？你能把那种感觉读出来吗？指名学生读。

从这句话还感受到蚂蚁的什么精神?
老师启发：学习第四句（“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）
观看视频理解这句话。

这句话意味着什么？
老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？
3、课件出示：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出你的手，十指紧扣,闭上眼，把自己想象成小蚂蚁。

师创设情境，学生照做。

（二）学习第八自然段
1.师读第八自然段，回答问题：蚁球是怎样靠岸的？问：这句话中的“冲”能不能改成“爬”？
2.引导学生结合图片理解“秩序井然”的意思，在我们的生活中的很多时候也需要“秩序井然”,生举例。

3.问：靠岸的蚂蚁都得救了吗？（学习第二句话）读了这句话有什么感受？这样的蚂蚁让你感动了吗？你能通过朗读把这种感受告诉大家吗？
师问:最底层蚂蚁的什么精神令你感动？你能例举抗日战争和解放战争中自我牺牲的英雄人物吗？
4.通过这个故事让你明白了什么道理？
二、升华感悟
1.小蚂蚁们面对灾难如此团结，更何况我们人类呢？
列举生活中的事例。

2.视频展示抗洪救灾的场面
3.出示抗震救灾的图片。