创意花瓶中班教案反思

创意花瓶中班教案反思
《创意花瓶中班教案》
一、教材分析
1. 课程标准要求
- 在中班艺术领域的课程标准中，强调幼儿应能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

对于手工制作方面，要求幼儿能用自己喜欢的方式进行手工制作，发展幼儿的动手能力和创造力。

2. 主要内容
- 这一课程主要围绕创意花瓶展开。

包括引导幼儿观察花瓶的形状、颜色、材质等特征，然后利用各种材料进行花瓶的创意制作，如废旧的瓶子、彩色纸、彩泥等。

在制作过程中，鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的花瓶造型。

3. 重难点
- 重点
- 引导幼儿观察花瓶的基本特征，激发幼儿的创意，让幼儿能够利用不同材料制作出具有创意的花瓶。

- 例如，幼儿能够将一个普通的废旧瓶子通过粘贴彩色纸、添加彩泥装饰等方式变成一个独特的花瓶。

- 难点
- 如何启发幼儿的想象力，让他们突破常规思维，制作出与众不同的花瓶。

比如，幼儿可能会受到已有花瓶样式的影响，难以创造出全新的造型，像将瓶子横过来做成特殊形状的花瓶或者用多种材料组合出抽象造型的花瓶。

二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 幼儿能够认识花瓶的基本结构和特征，包括瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底。

- 幼儿能熟练运用多种材料（如废旧瓶子、彩纸、彩泥等）制作创意花瓶。

2. 过程与方法目标
- 通过观察、讨论和实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

- 鼓励幼儿在制作过程中与同伴交流合作，提高其社交能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标
- 激发幼儿对艺术创作的兴趣，让幼儿体验手工制作的乐趣。

- 培养幼儿的环保意识，让幼儿知道废旧物品可以再利用。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 引导幼儿观察花瓶的结构和特征，运用不同材料制作创意花瓶。

2. 教学难点
- 启发幼儿的想象力，突破常规思维制作出独特的花瓶。

四、教学方法
1. 情境教学法
- 通过创设与花瓶相关的情境，如展示不同场景（客厅、花店等）中的花瓶，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

2. 探究式教学法
- 提出问题引导幼儿探究花瓶的特征、材料的运用等，让幼儿在探究过程中自主发现和学习。

3. 合作学习法
- 安排幼儿分组合作制作花瓶，促进幼儿之间的交流与协作，共同完成创意花瓶的制作。

五、教学过程
1. 导入（情境教学法）
- 教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个很美的地方。

”（教师播放一段花店的视频，视频中有各种各样漂亮的花瓶，里面插满了鲜花） - 教师：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？”
- 幼儿：“花，还有瓶子。

”
- 教师：“对啦，那些漂亮的瓶子就叫花瓶。

那花瓶都有什么样子的呢？”
2. 观察与讨论（探究式教学法）
- 教师展示几个不同形状、颜色和材质的花瓶实物（如玻璃花瓶、陶瓷花瓶、塑料花瓶等）。

- 教师：“小朋友们，现在我们来仔细看看这些花瓶。

你们看这个花瓶的瓶口是什么样的呀？是大的还是小的呢？”
- 幼儿：“小的。

”
- 教师：“那这个花瓶的瓶颈呢？是长的还是短的？”
- 幼儿：“长的。

”
- 教师：“那瓶身呢？是胖的还是瘦的？”
- 幼儿回答后，教师继续引导幼儿观察花瓶的颜色和材质。

- 教师：“那这个花瓶是什么颜色的呀？摸起来是什么感觉呢？”
- 幼儿：“白色的，滑滑的。

”
- 教师：“那这个花瓶是用什么做的呢？”
- 幼儿：“玻璃。

”
- 教师总结：“小朋友们观察得真仔细。

花瓶有不同的瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底，还有不同的颜色和材质呢。

”
- 教师：“那如果让你们自己做一个花瓶，你们想做成什么样的呢？”鼓励幼儿大胆想象并发言。

3. 材料展示与创意启发（探究式教学法）
- 教师展示制作花瓶所需的材料，如废旧瓶子、彩色纸、彩泥、剪刀、胶水等。

- 教师：“小朋友们，看老师这里有很多东西。

这个废旧的瓶子能不能变成一个花瓶呢？”
- 幼儿思考并回答。

- 教师：“那我们可以怎么用彩色纸来装饰这个瓶子呢？”
- 幼儿可能会说贴上去、包起来等。

- 教师：“那彩泥又可以怎么用呢？”
- 幼儿可能会说捏成小花贴在瓶子上之类的回答。

- 教师鼓励幼儿提出更多独特的创意。

4. 分组制作（合作学习法）
- 教师将幼儿分成若干小组，每组3 - 4人。

- 教师：“现在小朋友们要和自己小组的伙伴一起制作一个创意花瓶啦。

大家可以互相帮忙，一起想办法哦。

”
- 在幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，对遇到困难的小组给予适当的帮助。

- 例如，有一组幼儿不知道怎么把彩泥固定在瓶子上，教师可以引导他们：“小朋友们，你们可以试试用胶水把彩泥粘在瓶子上呀。

”
5. 作品展示与评价（合作学习法）
- 每组幼儿将自己制作的创意花瓶放在展示台上。

- 教师：“现在我们来看看每个小组制作的花瓶。

哪个小组先来介绍一下你们的花瓶呢？”
- 每组选派一名代表介绍自己小组制作的花瓶，如创意来源、使用了哪些材料等。

- 其他小组的幼儿可以进行提问和评价。

- 教师最后进行总结评价，肯定幼儿的创意和努力，同时提出一些改进的建议。

六、作业设计
1. 请幼儿回家后和爸爸妈妈一起再制作一个创意花瓶，可以使用不同的材料，如家里的废旧纸盒等。

然后拍一张照片带到幼儿园来，和小伙伴们分享制作过程和创意。

七、结语
1. 教师：“小朋友们，今天我们一起制作了创意花瓶，大家都做得非常棒。

我们发现废旧的东西也能变成漂亮的东西。

希望小朋友们以后也能多多发挥自己的想象力，做出更多有趣的东西哦。

”
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《创意花瓶中班教案（二）》
一、教材分析
1. 课程标准要求
- 在中班的艺术教育中，课程标准注重幼儿艺术感知能力和表现能力的发展。

要求幼儿能够对生活中的艺术元素进行感知和体验，并且能够用自己的方式进行艺术创作，在创作过程中表达自己的情感和想法。

2. 主要内容
- 本课程主要内容为创意花瓶制作。

从引导幼儿欣赏不同风格的花瓶入手，包括传统的古典花瓶和现代的创意花瓶。

然后引导幼儿分析花瓶的构成元素，如形状、图案、色彩等。

最后让幼儿运用各种材料，如纸张、颜料、废旧物品等进行创意花瓶的制作。

3. 重难点
- 重点
- 帮助幼儿理解花瓶的造型和装饰元素，使幼儿能够准确地把握花瓶的基本特征进行创作。

例如，幼儿能够识别花瓶上的几何形状图案，并运用到自己的作品中。

- 难点
- 引导幼儿在创作过程中融入自己的独特创意，将不同的材料巧妙地组合，制作出具有个性的花瓶。

比如，将废旧的塑料瓶和树枝组合成一个新颖的花瓶造型。

二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 幼儿能够辨别不同风格花瓶的特点，包括形状、图案、色彩等方面的差异。

- 幼儿学会运用至少三种材料制作创意花瓶。

2. 过程与方法目标
- 通过对比欣赏和小组讨论，提高幼儿的观察能力和分析能力。

- 在制作过程中，培养幼儿的动手操作能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观目标
- 让幼儿感受花瓶艺术的美，激发幼儿对艺术创作的热爱。

- 增强幼儿的环保意识，鼓励幼儿利用废旧物品进行创作。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 使幼儿掌握花瓶的造型和装饰特点，能够运用多种材料制作创意花瓶。

2. 教学难点
- 激发幼儿的创新思维，使幼儿制作出富有创意的花瓶。

四、教学方法
1. 对比教学法
- 通过对比不同风格的花瓶，让幼儿更清晰地认识花瓶的特点。

2. 问题引导教学法
- 提出一系列问题引导幼儿思考，促进幼儿对花瓶制作的探究。

3. 小组竞赛教学法
- 将幼儿分组进行创意花瓶制作竞赛，提高幼儿的积极性和团队合作能力。

五、教学过程
1. 导入（对比教学法）
- 教师：“小朋友们，今天老师给你们带来了两组很有趣的东西。

”（教师展示一组古典花瓶的图片和一组现代创意花瓶的图片） - 教师：“小朋友们，看看这两组花瓶有什么不一样呢？”
- 幼儿可能会说颜色不一样、形状不一样等。

- 教师：“那我们先看看古典花瓶，它们的形状有什么特点呢？”
- 幼儿观察后回答，教师引导幼儿发现古典花瓶形状多为对称、圆润等特点。

- 教师：“那现代创意花瓶呢？”
- 幼儿会发现现代创意花瓶形状更加奇特、不规则等。

2. 深入观察与分析（问题引导教学法）
- 教师选取一个古典花瓶和一个现代创意花瓶的图片进行更详细的分析。

- 教师：“小朋友们，我们再仔细看看这个古典花瓶，它上面有什么图案呀？”
- 幼儿：“有花朵，还有线条。

”
- 教师：“那这些图案是怎么排列的呢？是乱七八糟的还是有规律的呢？”
- 幼儿：“有规律的。

”
- 教师：“那这个现代创意花瓶呢？它的图案是什么样的？”
- 幼儿回答后，教师继续提问关于色彩方面的问题。

- 教师：“古典花瓶的颜色给你什么感觉？现代创意花瓶的颜色又给你什么感觉呢？”
- 幼儿回答后，教师总结花瓶在图案、色彩等方面的特点。

3. 材料与创意启发（问题引导教学法）
- 教师展示制作花瓶的材料，如彩色纸张、颜料、废旧瓶子、树枝等。

- 教师：“小朋友们，我们已经知道了花瓶的特点，那现在看看这些材料，你们能想到怎么用它们来做花瓶吗？”
- 教师拿起一个废旧瓶子问：“这个瓶子可以怎么变成一个创意花瓶呢？”
- 幼儿可能会说在上面画画、贴上纸等。

- 教师：“那树枝可以怎么用呢？”
- 幼儿思考并回答，教师鼓励幼儿提出更多新奇的想法。

4. 分组竞赛制作（小组竞赛教学法）
- 教师将幼儿分成若干小组，每组4 - 5人。

- 教师：“现在我们要进行一场创意花瓶制作比赛。

每个小组要一起合作，做出最有创意的花瓶哦。

”
- 在幼儿制作过程中，教师巡回观察并鼓励幼儿。

- 例如，教师看到一个小组的幼儿不知道怎么用颜料装饰瓶子，教师可以说：“小朋友们，你们可以用颜料画出你们喜欢的图案呀，像小花或者小动物。

”
5. 作品展示与评价（小组竞赛教学法）
- 每组幼儿将制作好的花瓶展示出来。

- 教师：“现在我们来看看每个小组的作品。

哪个小组先来介绍一下你们的花瓶呢？为什么你们觉得自己的花瓶很有创意？”
- 每组代表介绍后，其他小组的幼儿进行投票评选出最有创意的花瓶。

- 教师最后进行总结评价，表扬幼儿的创意和团队合作精神。

六、作业设计
1. 让幼儿回家后在家长的帮助下，收集更多的废旧物品，制作一个比在幼儿园制作的更有创意的花瓶。

然后用文字或者画画的方式记录下制作过程中的想法和遇到的问题，带到幼儿园与小伙伴分享。

七、结语
1. 教师：“小朋友们，今天我们在制作创意花瓶的过程中都非常开心，也看到了大家的创意无限。

希望小朋友们回家后能继续发挥自己的想象力，制作出更多漂亮的东西哦。

”
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《创意花瓶中班教案（三）》
一、教材分析
1. 课程标准要求
- 中班的艺术课程标准强调培养幼儿的审美感知、艺术表现与创造能力。

要求幼儿能够积极参与艺术活动，对周围环境中的美有初步的感受和体验，并且能用简单的艺术形式表达自己的想法和感受。

2. 主要内容
- 本课程以创意花瓶为主题，内容包括让幼儿欣赏各种艺术形式中的花瓶，如绘画、雕塑、实物等。

然后引导幼儿探索花瓶的结构和装饰手法，如对称与不对称的结构、贴画、绘画、拼贴等装饰方法。

最后让幼儿自己动手，根据自己的想象和创意，利用不同材料制作花瓶。

3. 重难点
- 重点
- 引导幼儿掌握花瓶的基本结构和常见的装饰手法，以便在制作中能够运用自如。

例如，幼儿能够理解花瓶的对称结构，并运用对称的方法进行装饰。

- 难点
- 激发幼儿的想象力，使幼儿能够突破常规，制作出具有独特创意的花瓶。

比如，幼儿能够将不同的材料以一种前所未有的方式组合成花瓶。

二、教学目标
1. 知识与技能目标
- 幼儿能够说出花瓶的基本结构（瓶口、瓶身、瓶颈、瓶底）和常见的装饰手法（绘画、贴画、拼贴等）。

- 幼儿能够独立运用多种材料制作出具有一定创意的花瓶。

2. 过程与方法目标
- 通过欣赏和实践操作，提高幼儿的审美能力和动手能力。

- 在探索过程中，培养幼儿的逻辑思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标
- 激发幼儿对艺术创作的兴趣，让幼儿体验到成功创作的喜悦。

- 培养幼儿的环保意识，引导幼儿利用废旧材料进行创作。

三、教学重点&难点
1. 教学重点
- 使幼儿掌握花瓶的结构和装饰手法，成功制作创意花瓶。

2. 教学难点
- 启发幼儿的创新思维，创作出独特的花瓶。

四、教学方法
1. 启发式教学法
- 通过提问、引导等方式启发幼儿的思维，让幼儿自己发现和探索花瓶的奥秘。

2. 游戏教学法
- 将教学内容融入游戏中，增加幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 小组合作探究教学法
- 让幼儿分组合作，共同探究花瓶的制作方法，培养幼儿的合作能力。

五、教学过程
1. 导入（启发式教学法）
- 教师：“小朋友们，今天老师要给你们出一个小谜语。

‘长长脖子小小口，凸起肚皮爱喝水，盛上清水插鲜花，室内摆放美如画。

’小朋友们猜猜这是什么呀？”
- 幼儿：“花瓶。

”
- 教师：“对啦，那小朋友们见过什么样的花瓶呢？”
- 幼儿可能会说玻璃花瓶、陶瓷花瓶等。

- 教师：“那今天我们就来一起制作创意花瓶。

”
2. 欣赏与探索（启发式教学法）
- 教师展示不同艺术形式中的花瓶图片和实物。

- 教师：“小朋友们，我们先来看看这些花瓶。

这个花瓶是绘画作品里的，它的形状很特别呢。

那这个花瓶的瓶口在哪里呀？”
- 幼儿指出瓶口。

- 教师：“那瓶身呢？是胖的还是瘦的？”
- 幼儿回答后，教师继续引导幼儿观察花瓶的瓶颈和瓶底。

- 教师：“那这个花瓶上有什么装饰呢？是怎么装饰的呢？”
- 幼儿可能会说有花朵图案，是画上去的。

- 教师：“那这个雕塑花瓶呢？它的结构和装饰又有什么不一样呢？”
- 幼儿通过观察和比较，探索不同花瓶的结构和装饰手法。

3. 游戏环节（游戏教学法）
- 教师：“现在我们来玩一个小游戏。

老师这里有一些花瓶的部件卡片（分别是瓶口、瓶身、瓶颈、瓶底），老师把它们打乱了，小朋友们要把它们组合成一个完整的花瓶哦。

”
- 教师将幼儿分成若干小组，每个小组的幼儿轮流到前面进行组合。

- 教师：“看这个小组的小朋友组合得对不对呀？瓶口是不是和瓶身匹配呢？。