部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇汇总word版
《动物乐园》教学设计
《动物乐园》教学设计【课前思考】本节课要求在具体的情境中让学生体会“>”、“<”、“=”的意义和会正确使用这三个符号表示简单的数量关系。
对于刚刚入学的一年级学生来说，认识和区分“>”、“<”是本节课的一个难点。
为了让学生自然而然的接收并理解不等关系并用符号表示不等关系。
我在课前对学生的知识基础进行了调查，结果发现班里一半的孩子都在学前教育中对“>”、“<”、“=”有所了解，但对其具体的意义、作用和读法却知之甚少。
因此我将本节课的目标重心放在了对于体验相等与不等关系上，在此基础上，让学生运用已有知识用符号表示这两种关系并进行记忆区分。
【教学设计】教学目标：知识与技能：结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
数学思考：学习读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。
解决问题：在操作过程中感受相等和不等的关系，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
情感态度：在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学重点：读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。
教学难点: 能正确区分和运用“>”、“<”比较两个数的大小。
教学过程：课前前置性作业：关于大于号，小于号你知道些什么？课中一、创设情景，激发兴趣1.师：小朋友们，我们今天要学习的题目是什么？你认识吗？（生齐读《动物乐园》教师板书课题）师：看到这个标题,你有什么想说的吗？生：有什么小动物，它们在干什么？师：问的真好，那就让我们一起来看看吧。
（播放视频：热闹的动物园里，小猴子在荡秋千，小兔子在拔萝卜，亲爱的孩子们，你们能找到其中隐藏的数学信息吗？）二、操作探究，认知“>”、“<”、“=”1.寻找数学信息生寻找情境中数学信息，师贴相应图片的图片，汇报交流。
一年级数学《第一单元之动物乐园》的教案设计
一年级数学《第一单元之动物乐园》的教案设计一年级数学《第一单元之动物乐园》的教案设计教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号、、=，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点：1、掌握比较多少的方法。
2、会用、、=表示比较的结果。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的'故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们要学习的新课也是比较，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知1、出示动物乐园图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
）3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。
5、探究方法（1）认识同样多和=（熊和鹿比）师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。
使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。
今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。
小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。
迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。
”学生在地上画好的图上走迷宫。
小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。
小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。
(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。
(出示树)。
小鸟累了想请同学们把它们送回家。
每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。
小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。
学生活动。
小鸟回家了，我们也该回家了。
我们坐上小汽车回家吧。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。
[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
一年级数学上册《动物乐园》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解和掌握10以内数的概念，能够正确数数、识数，并进行简单的数学运算。
2.借助动物乐园的情境，让学生掌握加法和减法的基本概念，能够完成10以内的加减运算。
3.培养学生通过观察、比较、分类等方法，发现数学规律，提高解决问题的能力。
4.能够运用所学知识解决简单的实际问题，如比较两组动物的数量多少，进行简单的加减运算等。
3.采用游戏、互动等形式，让学生动手操作，进行10以内的加减运算练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物主题，共同探讨与该主题相关的数学问题。
2.各小组针对教师提出的问题，展开讨论，共同完成数学任务。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和引导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
2.问题导向教学，培养探究与思考能力
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的数学问题。这些问题引导学生主动探究、积极思考，使学生在解决问题的过程中掌握数学知识和方法。同时，培养学生的问题意识和批判性思维，提高其数学素养。
3.小组合作学习，提升沟通与协作能力
案例中，小组合作是一种重要的教学策略。学生通过分组讨论、共同解决问题，培养沟通能力和团队协作精神。在合作过程中，学生互相学习、共同成长，实现了个体与集体的共同发展。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。教师根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作中，学生共同探讨问题、分享经验，培养其沟通能力和团队协作精神。教师适时给予指导和反馈，引导学生在合作中互相学习、共同成长。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习中的收获和不足，从而提高其自主学习能力。
一年级数学教案： 《动物乐园》教学设计
一年级数学教案：《动物乐园》教学设计北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页二、教学目标1、知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫......师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。
）（二）探究活动1、任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展--数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。
）2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺精心整理的北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计，希望能够帮助到大家。
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计篇1教学目标：1、通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。
2、认识“>”、“3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
重点难点：重点：10以内数大小比较的方法。
难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。
教学学具：课件教学过程：一、创设情境，发现问题。
1、课件演示：动物乐园场景。
谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。
为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。
听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。
我们去看看谁来了。
（出示动物乐园挂图一）1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。
（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。
）2．你们数得这么快，是怎么数的？3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。
我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。
我用手点着小鹿一个一个地数。
远处有1只小熊，近处有3只小熊，一共有4只小熊。
天上还飞着2只小鸟。
教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。
学数学就应该这样，要善于思考。
2、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
（师板书：比一比）（1）小组讨论：可以把谁和谁进行比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。
《动物乐园》(教案)一年级上册数学北师大版
《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识动物：通过观察动物乐园中的各种动物，引导学生认识并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
2. 比较动物：通过比较动物的数量、颜色、大小等特征，引导学生发现动物之间的相同点和不同点。
3. 解决问题：运用所学知识，解决动物乐园中的实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生发现动物之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。
2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生讨论他们熟悉的动物，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：展示动物乐园挂图，引导学生观察并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
3. 活动一：让学生分组观察动物乐园中的动物，记录下动物的数量、颜色、大小等特征，并进行分享。
4. 活动二：让学生比较动物之间的相同点和不同点，引导学生发现动物的特征和规律。
5. 活动三：解决实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调动物的数量、颜色、大小等基本特征，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
一年级数学上册《动物乐园》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于动物数量的练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价和指导。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解，巩固新知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结数字1-10的认识、书写和数量比较。
2.家长协助孩子拍摄一段小视频，孩子用自己的话介绍数字1-10的认识、书写和数量比较，以及如何关爱动物、保护大自然。
3.完成课后练习题，包括以下内容：
-数一数，圈一圈：给出几组动物图片，让学生数一数每组动物的数量，并在图片旁边圈出相应的数字。
-比一比，说一说：给出两幅动物图片，让学生比较两组动物的数量，用“多”、“少”、“一样多”进行描述。
3.通过这个导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.数字1-10的认识与书写：
-教师用生动的语言介绍数字1-10，让学生观察它们的形状，并说出它们的名称。
-教师示范书写数字1-10，强调数字6、9的书写容易颠倒，提醒学生注意。
-学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
2.数量比较：
4.通过小组活动，培养学生合作解决问题的能力，激发学生探索数学知识的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、交流等多样化的学习方式，让学生在自主探究中掌握数的概念和数量比较的方法。
2.利用动物乐园这一生活情境，引导学生发现数学问题，体验数学在生活中的重要性。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
-教师在旁边适时引导，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
《动物乐园》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《动物乐园》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解动物乐园中的各种动物，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如分类、排序、比较等。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生的环保意识，让他们关爱动物，保护环境。
二、教学内容1. 认识动物乐园中的各种动物，如大象、狮子、老虎、长颈鹿、猴子等。
2. 学习动物的特征，如大象的耳朵、狮子的鬃毛、老虎的条纹等。
3. 学习动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 学习动物的排序，如从大到小、从高到低等。
5. 学习动物的比较，如谁跑得快、谁跳得高等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识动物乐园中的各种动物，学习动物的特征、分类、排序和比较。
2. 教学难点：让学生理解动物的特征和分类，并能运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过挂图或实物展示，让学生观察动物乐园中的各种动物，引起他们的兴趣。
2. 观察：让学生观察动物的特征，如大象的耳朵、狮子的鬃毛、老虎的条纹等，并用自己的语言描述出来。
3. 分类：让学生将动物按照不同的特征进行分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 排序：让学生将动物按照不同的标准进行排序，如从大到小、从高到低等。
5. 比较：让学生比较动物的不同之处，如谁跑得快、谁跳得高等。
6. 游戏：组织学生进行动物乐园的游戏，巩固所学知识。
7. 总结：让学生总结本节课所学的内容，加深对动物乐园的认识。
六、板书设计1. 《动物乐园》2. 内容：动物乐园中的各种动物、动物的特征、分类、排序和比较等。
七、作业设计1. 让学生画一幅自己喜欢的动物，并写出它的特征。
2. 让学生回家后，向家长介绍动物乐园中的动物，并说出它们的特点。
动物乐园教案通用15篇
动物乐园教案动物乐园教案通用15篇动物乐园教案1教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”教学目标：1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“>”、“<”、“=”的含义，道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了!我们一起去看看吧!(课件出示情境图“动物乐园图”)二、发现问题，自主探索。
1、数一数师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
生：我看见有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。
(生汇报的时候，教师在黑板上贴出1只动物图片，并板书相应的数量。
)师：你们数的这么快，是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指着小猴一个一个数的。
生2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是数一个就在旁边做个记号。
师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。
【设计意图：关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。
教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。
】2、说一说，摆一摆，比一比①学习“=”师：老师要为小动物们发奖了，老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花)，要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适?生1：给小白兔，小白兔最可爱。
2023最新-《动物乐园》教案(优秀10篇)
《动物乐园》教案（优秀10篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的10篇《动物乐园》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《动物乐园》教案篇一活动目标：1、能愉快地参与集体活动。
2、知道没个人都有两只耳朵，它长在头的两边，耳朵是听声音的。
3、培养注意力。
活动准备：木偶娃娃妈妈兔子小猫活动过程：一、情境表演，引出主题。
小灵灵———————哎！妈妈有什么事？小灵灵真听话，妈妈一喊你，你就来了，你是怎么知道妈妈喊你的呀？我呀，是用我的小耳朵听的。
你的耳朵在哪里呀？在这里！今天我们去看外婆好吗？好的。
那我们走吧！提问：1、你们看见了谁呀？2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀？二、观察了解耳朵1、师：小灵灵有机灵的小耳朵，那么有没有？在哪里？有几只？我们的耳朵是怎么的？（我们用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁边的小朋友的耳朵，）（软软的…………。
）我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么？（小洞洞……。
）2、我们的耳朵有什么用？（听声音）你小声喊一声你好朋友的名字，看它灵不灵三、小动物的耳朵小朋友都有机灵的耳朵，小动物有没有耳朵呢？我们一起来喊小兔、小猫。
木偶表演（小兔子，小花猫）小兔子—————————小兔子哎，小朋友们好！小兔子好！我要上幼儿园了再见！小兔子用什么听见我们在喊它呀？小兔子的`耳朵灵不灵？四、讨论怎样保护耳朵小朋友小动物都有机灵的耳朵，如果我们的耳朵生病了，就听不见声音了，我们怎么样来保护我们的耳朵呢？（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）（如果听见很大的声音就张开嘴巴，或者走开）五、游戏；机灵的小耳朵我们都有机灵的小耳朵，那我们来比一比谁的耳朵最灵？今天天气真好，我们出去玩游戏好吗？但在玩游戏的时候，如果天气不好了，刮大风了，下大雨了怎么办？（赶快逃回家）那你要竖起耳朵仔细听，看谁的小耳朵最灵游戏三遍后提问：你刚才听到了什么声音？是用什么来听见的？恩！小朋友们真棒！《动物乐园》教案篇二活动目标：1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。
《动物乐园》教学教案五篇(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
《动物乐园》教学教案五篇2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的动物分类知识，能够识别并说出各种动物的名称，理解动物的特征和习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 动物的分类：根据动物的特征，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等类别。
2. 动物的特征和习性：介绍各种动物的外形特征、生活习性、繁殖方式等。
3. 动物与环境的关系：探讨动物与生活环境的关系，了解动物对环境的适应和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物的基本分类知识，能够识别并说出各种动物的名称，理解动物的特征和习性。
2. 教学难点：引导学生观察动物的特征，进行准确的分类，并理解动物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物模型、动物视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生关注动物的特征和习性。
2. 新课导入：讲解动物的基本分类知识，引导学生观察动物的特征，进行准确的分类。
3. 活动设计：组织学生进行动物拼图、动物模型制作、动物观察等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 小组讨论：分组讨论动物与环境的关系，引导学生思考动物对环境的适应和影响。
5. 总结与展示：让学生展示自己的作品和观察结果，总结动物的特征和习性，以及动物与环境的关系。
六、板书设计1. 板书《动物乐园》2. 板书内容：动物分类、动物的特征和习性、动物与环境的关系等。
七、作业设计1. 观察身边的动物，记录它们的特点和习性，与同学分享。
2. 制作一份动物手抄报，展示动物的特征和习性。
3. 写一篇关于自己喜欢的动物的文章，介绍动物的外形特征、生活习性等。
《动物乐园》教学教案五篇(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《动物乐园》教学教案五篇（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的认识》中的第1节《数字与数量》。
这部分内容主要引导学生认识数字010，并理解数字所代表的数量。
二、教学目标1. 认识数字010，理解数字所表示的数量。
2. 能够运用数数的方法，找出一定数量的物体。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字010，理解数字所表示的数量。
难点：能够找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、动物卡片。
学具：学生用书、作业本、动物图片、计数器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示动物乐园的图片，引导学生观察并数一数图片中的动物数量。
以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）利用黑板和粉笔，讲解数字010的认识，以及数字所表示的数量。
通过举例子的方式，让学生理解数字与数量之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出作业本，根据PPT上的题目进行练习。
题目包括：数一数图片中的动物数量，写出对应的数字；找出生活中一定数量的物体，用数字表示。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，讲解如何找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。
引导学生动手操作，培养学生的观察力和思维能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：数字010的认识，数字与数量之间的关系，数数的方法。
七、作业设计1. 数一数图片中的动物数量，写出对应的数字。
2. 找出生活中一定数量的物体，用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地完成课堂练习，但对数字与数量之间的关系理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，让学生更加深入地理解数字与数量之间的关系。
拓展延伸：可以让学生在家里找出一定数量的物体，用数字表示，并拍照，分享彼此的学习成果。
一年级数学：《动物乐园》教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案编订：XX文讯教育机构《动物乐园》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容九年义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教学目标一、认知目标1、让学生进一步练习数数，熟练掌握十以内数的顺序2、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，比较数的大小和谁多（少）等知识二、能力目标1、培养学生思维的灵活性及动眼、动手、动脑的能力。
2、让学生学会用数学的眼光观察和认识周围的事物，培养数学意识三、情感目标１、使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣２、培养学生实事求是的学习态度教学准备课间、投影仪、数字卡片若干教学流程导语：今天大森林里有个动物聚会，可热闹了，有好多小动物都来了，你们想不想去？一、创设情景激发兴趣师：好，同学们今天老师就带你们去动物乐园游玩，你们愿意吗？（师同时出示课题：动物乐园）。
老师还给你们请来了一位导游，你们看看他是谁？（由学生扮演的小鸭子上台）师：小鸭子，你先和大家问个好，好吗？小鸭子：好的。
小朋友，你们好！今天，智慧爷爷派我带你们一道去动物乐园游玩。
不过，想去“动物乐园”先要认识我的两个好朋友（出示“小鹿”、“小熊”图）。
他们是谁？准备干什么去?［通过创设情景，由导游“小鸭”带领同学们一起去“动物乐园”激发学生的参与意识，因势利导，把好动、好玩的学生引入活动，导向学生］二、引导观察，初步感知师：同学们想不想知道小鹿是怎样说的？我们一起来听。
（出示课间：画外音“同学们，大家好，我是小鹿，我和小熊正赶着去动物乐园参加运动会，你们想去吗?如果想去就和我们一起去吧！”）［创设情景，带学生进入动物乐园游玩］师：请同学们仔细观察一下，数一数，动物乐园里都有什么动物，有多少，你是怎样知道的？请你和同桌说一说。
一年级上动物乐园教学设计
一年级上《动物乐园》教学设计小石棚学校皮晚晴动物乐园一、教学目标1、通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：二、教学重难点1、学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义。
2、用词语和符号来表示10以内数的大小。
三、教具准备带田字格的小黑板四、教学过程1、问题导入师：同学们，你们去过动物园吗？能给老师说说在那里你都看到了什么？生：长颈鹿、熊猫、孔雀、羊驼……师：同学们看到的可真多呀！那今天老师带你们走进书中的动物乐园，你们愿意吗？（板书课题：动物乐园）2、探索新知师：小朋友们从图中能看到什么，想到什么？生1：小白兔有4只，筐4个；小鸟有2只，；秋千有2个，猴子有3只……生2：小白兔有4只，筐也有4个，小白兔和筐一样多。
师：说的真好！小朋友们真聪明！那你们知道怎样用数字数数吗？（板书：4=4 读作：四等于四）在田字格小黑板上演示等于号的写法。
你们在书上描一个练两个。
师：同学们还能说出几等于几的例子吗？生1：5＝5 。
生2：6＝6。
……师：从图中你能看出来谁比谁多吗？生1：萝卜比秋千多。
生2：小猴子比秋千多。
……师：猴子是3只，秋千是2个，猴子比秋千的数量多，那就是3比2多，也就是3大于2，用大于号表示（板书：32，读作：3大于2）。
听明白了吗？生：明白了。
师：那大于号应该怎样书写呢？在田字格小黑板上演示大于号的写法。
你们在书上描一个练两个。
师：哪位小朋友还能说出几大于几的例子？生1：52。
生2：53。
生3：51。
……师：刚才，我们说了猴子是3只，秋千是2个，3比2多，也就是3大于2，也就是说3 ›2，那反过来就是秋千的数量比猴子的数量少，也就是说23，读作：2小于3。
师：兔子是4只，萝卜是四个，兔子的数量比萝卜的数量少，那就是4比5少，那就是4小于5，用小于号表示（板书：45，读作：4小于5）在田字格小黑板上演示小于号的写法。
一年级数学上册《动物乐园》教案3篇
一年级数学上册《动物乐园》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学上册动物乐园教案(1)XXX版
一年级数学上册动物乐园教案(1)XXX版动物乐园教学目标：1．创设儿童喜闻乐见的情境，激发学生的研究兴趣，渗透保护小动物的思想教育。
2．组织活动，培养学生的观察能力、自主探索的精神和与人合作的意识。
3．初步体会一一对应的思想，会用“＞、＜、＝”表示谁多，谁少。
教学重点：初步体会一一对应的思想。
教学难点：用抽象的符号描述数的大小关系。
教学过程：活动一：动物乐园一）谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。
为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。
听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。
我们去看看谁来了。
（出示动物乐园挂图一）二）出示主题图活动二：数一数，摆一摆一）数一数1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同砚说一说。
我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。
）2．你们数得这么快，是怎么数的？3．个人交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。
我数的也是小兔子，我的办法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个暗号，这样就不会反复了。
我用手点着XXX一个一个地数。
远处有1只小熊，近处有3只小熊，一共有4只小熊。
天上还飞着2只小鸟。
教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。
学数学就应该这样，要善于思考。
二）摆一摆1．请同砚们用袋子里的圆代替小熊，三角代替XXX摆一摆，并看一看发现了甚么？2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是一样多的，你有甚么好办法能表示熊和鹿的只数一样多吗？3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么写？5大于3怎么写？4．教师介绍大于号的名称及读法，写法。
5．如果3和5调换位置，怎么表示？你试着写一写。
6．请同砚们看图比力小鸟和小猴的只数，和同伴说说你又发现了甚么？（出示图片）教师小结：大家真聪明。
2023-2024学年一年级上学期数学1.5动物乐园(教案)
20232024学年一年级上学期数学1.5动物乐园（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养和解决问题的能力为目标，精心设计每一堂课。
下面是我为2023204学年一年级上学期数学《1.5动物乐园》所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册《数学》第16页例1及相关练习。
通过引入动物乐园的情境，让学生在具体的情境中认识和理解加减法，学会10以内的加减法计算。
二、教学目标1. 让学生在情境中感受和理解加减法的意义，初步掌握10以内的加减法计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。
2. 教学重点：让学生在情境中感受和理解加减法的意义，培养学生的计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、动物卡片等。
2. 学具：学生作业本、练习卡片、小动物玩具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过PPT展示动物乐园的图片，引导学生关注图片中的动物，为新课的学习创设情境。
2. 教学新课（10分钟）讲解加减法的意义，通过示例讲解10以内的加减法计算方法，让学生在实际情境中理解和掌握加减法。
3. 课堂练习（10分钟）设计一些有关动物数量的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计主要包括加减法的意义、10以内的加减法计算方法以及动物乐园的情境。
七、作业设计（1）小猫有3只，小狗有5只，请问小猫和小狗一共有几只？（2）小猫有3只，小狗比小猫多2只，请问小狗有几只？答案：（1）小猫和小狗一共有8只。
（2）小狗有5只。
2. 学生可以自由发挥，设计一些有关动物数量的加减法题目，与同学交流解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的数学素养。
同时，鼓励学生在生活中发现和解决有关数学问题，将所学知识应用到实际生活中。
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《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。
下面就是编辑给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读!
部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一
教学内容
动物乐园
教学目标
1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点
1、掌握比较多少的方法。
2、会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果。
教学方法
自主、合作、探究。
课前准备
课件
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
师小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知
1、出示“动物乐园”图
师动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流
师你看到了哪些动物?各有几只?(学生4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
)
3、动手操作
(1)师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师请其他同学也在下面摆一摆你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣
师来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?
(1)小组讨论可以把谁和谁作比较?
(2)汇报我准备把……和……进行比较。
5、探究方法
(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)
师咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)
动手操作比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。
展示、交流谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形)
猜一猜黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。
)
认识“=”
揭示同样多熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书
4=4 读作4等于4
(2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)
师接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。
①独立思考②小组交流③全班交流
怎么比?{引导学生表述--比—多(少)}
师5 比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写。