初中生物教学案例

初中生物教学案例
案例一：植物的光合作用
现象描述：阳光照射下的绿叶，在一支浓盐水溶液中能够持续生长，而浑浊水中的叶子却逐渐枯萎。

实验步骤及结果：
1. 准备两株同样健康的绿叶植物。

2. 将其中一株植物的根部浸泡在浓盐水溶液中。

3. 将另一株植物的根部浸泡在浑浊水中。

4. 每天保持同样的光照时间和强度，观察植物的生长状态。

经过一段时间的观察，可以发现浸泡在浓盐水溶液中的植物依然
健康地生长，而浸泡在浑浊水中的植物逐渐变得虚弱，叶片开始枯萎。

这一现象可以通过植物的光合作用来解释。

植物通过叶绿素吸收
阳光的能量，并且在光合作用过程中将二氧化碳和水转化为氧气和葡
萄糖。

然而，浑浊水中含有大量的悬浮颗粒和有机污染物，影响了水
中的氧气浓度。

相反，浓盐水溶液中虽然含有高浓度的盐分，但并不
影响光合作用所需的基本物质和气体的供应。

因此，浸泡在浓盐水溶
液中的植物仍能进行充分的光合作用，保持健康生长。

教学目的及意义：
通过这个案例，初中生可以深入理解植物的光合作用及其对环境
要求的关系。

同时，也可以引导学生学会进行科学观察和实验设计的
能力，培养他们的动手实践和科学思维能力。

案例二：动物的适应生存
现象描述：同一种食草动物分布在高山和平原两个地方，它们的
身体结构有明显的差异。

实验步骤及结果：
1. 选择一种适合的食草动物，如高山地区的黄羊。

2. 观察和比较高山地区和平原地区的黄羊的身体结构特征，如体
型大小、皮毛颜色、蹄的形状等。

3. 分析和总结两个地区黄羊的身体结构差异，并探讨这些差异对其在特定环境中的生存和适应的意义。

经过观察比较，可以发现高山地区的黄羊体型较小，皮毛较厚并以浅色为主，蹄形状较为宽大。

而平原地区的黄羊体型较大，皮毛颜色较浅且较少，蹄形状较狭长。

这种差异可以解释为动物根据生存环境的需求而进行的适应性进化。

高山地区的黄羊由于气温低、食物稀缺，需要通过减少体表面积和增加毛发厚度来保持自身的温度。

同时，浅色的毛发也有助于减少热量吸收。

宽大的蹄可以提供更好的抓地力，适应崎岖的山地环境。

而平原地区的黄羊由于气温较高，食物相对丰富，所以不需要过于节约能量。

较浅且较少的毛发有助于散热和适应环境颜色，蹄形状的改变也能更好地适应平坦的地面行走。

教学目的及意义：
这个案例可以让学生理解动物的适应性进化及其与生存环境的关系。

通过观察和比较动物的身体结构差异，可以培养学生的观察力和分析能力，激发他们对生物进化的兴趣和好奇心。