学校行为习惯教育月实施方案

**学校
学生行为习惯标准规范月实施方案
一、指导思想
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

学生行为习惯的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，在外出学习的基础上，在教育局的正确领导下，认真汲取山东乐陵实小管理精髓，11月份我们把把学生良好习惯的培养作为学校管理标准化的切入点，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

二、工作目标
在以往抓养成教育的基础上，进一步从上放学路队、课间活动、秩序纪律、文明礼仪、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有明显较大改观，各班在卫生习惯、文明礼仪、安全习惯、学习习惯的养成等方面有更大的进展，并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、标准规范：
（一）学生候学标准：指定位置，规定时间，整齐排列，安安静静。

（二）路队行进标准：四路纵队，整齐有序，挺胸甩臂，精神抖擞；列队行走响口号，经典名篇大声诵；指定位置列队，规定位置解散。

（三）路队集合标准：一句话不说、一分钟站齐、站成一条线。

（四）走路姿势标准：抬头、挺胸、收腹、抬脚有力，落地无声，课间行走，自然成队，单人成行。

（五）上下楼梯标准：精力集中，靠右行走，间隔半米，不吵不跑，不推不搡，不跨台阶。

（六）楼道行走标准：单人成行，轻声快步，不跑不闹，靠右行走。

（七）室内行为标准：入校立即进教室，自觉温习不走动，文具摆放左上角，用啥拿啥莫堆积；桌椅横竖对整齐，离开座位要推回。

书包拉链常拉好，整齐推入抽屉内。

（八）读书姿势标准：书本竖起，双手拿书，挺胸直腰，眼睛专注。

（九）端坐姿势标准：头正、肩平、身正、立腰、挺胸。

（十）站立姿势标准：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰。

（十一）书写姿势标准：胸离课桌一拳，手离笔尖一寸，眼睛离书本一尺。

（十二）回答问题标准：举手示意，站直身体，声音响亮，口齿清晰。

（十三）完成作业标准：独立完成，书写认真，按时完成，仔细检查，。

（十四）上课听讲标准：专心听讲，积极思考，认真讨论，踊跃作答。

（十五）课堂举手标准：举直右手，肘触桌面。

（十六）两操活动标准：集合迅速，行列整齐，听从口令，动作到位，规范有力。

（十七）升旗仪式标准：尊敬国旗，唱响国歌，升降国旗、行好队礼。

（十八）如厕秩序标准：杜绝喧哗，禁止打闹，不扔垃圾，文明如厕，你谦我让，依次离开。

（十九）卫生值日标准：人人有事人人做，事事有人事事无。

值日时间要记牢，每天值日按时到，清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑，人人准备小抹布，折叠四次要记住，课桌课椅排整齐，离校门窗要关好。

（二十）文明礼仪标准：见到老师敬个礼，见到同学问声好。

学校客人少不了，文明礼仪要做到，见面喊声老师好，大方得体要记牢。

（二一）安静校园标准：入校不跑、楼内不吵；课间时，莫追跑；悄悄说，别喊叫；上下楼，靠右行，不拥挤，不打闹。

四、要求与措施
1、全面教育，形成共识。

制作行为习惯规范标准的相关视频，组织召开“**学校学生行为习惯标准规范动员大会”，全体班主任参加，各班教师组织学生在教室收看直播，明确相关标准行为规范标准的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。

2、环境熏陶，儒染行为。

重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。

积极开展相关的班队活动，充分利用广阔的学生阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报、一日常规巡查等。

从学生中树立榜样，在学生中评选出“行为习惯示范班“和“行为习惯小标兵”等等，
让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。

3、强化训练，内化行动。

良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。

4、完善评价，促进发展。

学生会每天组织检查评比，学校每周进行拉练检查，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。

根据同学们的实际情况，进行评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。

根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。

并把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

5.家校互动，教育双赢。

通过家委会、家长会、家长钉钉平台、等途径，家校联手，赢得家长的信任与支持，提高校内教育成果的“巩固率”，把学
生良好行为习惯从学校引向家庭、社会，并对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。

**学校。