部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第二课时课件(共27张PPT)

品读感悟
说说爬山虎生长在哪里？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我 家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。
品读感悟
从下面这些词语或句子中你感受到了什么？ “满”“占了一大片地方”。
爬山虎多而盛。
品读感悟
这段话中反复出现了“墙”表明了什么？ 暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。
猜测一下爬山虎还会爬到哪里？ 墙壁、花盆、岩石、屋顶……
知识拓展
阅读
⑥但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起， 工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止 的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。 前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满 细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩 头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑 剥痕之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默 契了“生之力”了。慢慢地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
做一做
课堂练习
二、按要求写句子。 1.茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） 茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 2.你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句） 你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？
做一做
板书设计
细致视察
用词恰当
品读感悟
小组之间交流讨论：爬山虎的脚和墙之间有什么关系？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。
爬山虎的脚对墙有依赖关系。
品读感悟
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？
第一叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能 脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两 者都是爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的 叶子，会激起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶 子这么美？它的脚会是什么样子呢？
绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤
蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相蛮缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的
嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条蛮缠，待不胜重量时重演那老把戏；
因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多
了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
品读感悟
比较句子 小讨论：和原句对照读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着墙 的时候，六七根细丝的 头上就成小圆片触住墙。 细丝本来是直的，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使
它紧这巴些在墙动上作。前后之间 的联系都是非常紧密 的，而且是有序的。
爬山虎的脚触着墙 的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片巴住 墙。细丝本来是直的， 现在曲折了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。
品读感悟
第一自然段和第五自然段是什么关系？这样 写有什么好处？
首尾照 应关系。
作者运用了首 尾照应的方法，使 文章的结构显得更 加完整。
品读感悟
概括课文的主题 这篇课文环绕爬山虎的脚，先讲爬山虎 脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬 的 ;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了” 和触着墙的巴在墙上相当“坚固”
品读感悟
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙， 跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？从第 3、4、5自然段找出有关的语句读一读。
品读感悟
作者从哪几个方面视察爬山虎的脚？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
位置
知识拓展
阅读
④藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐 墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验， 知道开端的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大， 那时的花蕾才开得成。
⑤今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，好像丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨 粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
10 爬山虎的脚
第二课时
第1课时
复习导入
回顾课文主要写了什么内容？
这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、 爬山虎脚的形状 、特点 以及它是怎 样用“脚”向上爬的。
品读感悟
阅读第一部分，小组交流、讨论 （1）说说爬山虎生长在哪里？ （2）从下面这些词语或句子中你感受到了什 么？ “满”“占了一大片地方”。 （3）这段话中反复出现了“墙”表明了什么？
知识拓展
牵牛花 叶圣陶
阅读
①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥
是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方
人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
②从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
③瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠
颜色
样子
品读感悟
比喻 每根细丝像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
品读感悟
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。
品读感悟
触着墙——变成小圆片— —-巴住墙——拉一把— —紧贴在墙上
爬山虎是怎样 往上爬的？
爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。
品读感悟
为什么用“一脚一 脚”而不用“一步 一步”?换成“一 步一步”行不行?
“一步一步”是用脚交 替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴 住墙，再爬，必须再长 出一只新脚再巴住墙。
不能换成“一 步一步”。
品读感悟
从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步” 你能体会到什么？
体会到 叶圣陶爷爷 连续视察。
⑦即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 （原载《北斗》创刊号，1931年9月20日）
课堂练习
一、给下面加点的字选择正确的解释。 触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动 1.看了《西游记》，我感触很深。（ B ） 2.他不谨慎触了电。（ A ） 3.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住 墙。（ A ）
爬山虎的脚
叶子 鲜绿
排列均匀 好看
位置 样子 颜色 脚
怎
么爬 触 巴 拉 贴
没触着墙的 萎了 变化
触着墙的 坚固
课堂总结
读完这篇课文，你有什么感受？ 我们要像叶圣陶爷爷那样留意并细致入微地视 察周围的事物。
作业布置
课后阅读叶圣陶的其他文学作品
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、
不和怕同牺学牲们的精一神起分享。
品读感悟
阅读第2自然段，说说爬山虎的叶子有什么特点。作者从哪几子绿得那么新鲜，看着非常舒坦，叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿间隙。一阵风拂过，一 墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
又多
美
又密
让人好像感受到 风的轻柔，叶子 娇嫩，给人一种 和谐的美感。