数学一年级第十九课教学方案

数学一年级第十九课教学方案教学目标：
1. 让学生掌握用图片、文字、数字表示数目的方法。

2. 引导学生理解和应用比大小的概念。

3. 培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学准备：
1. 教学课件和教具：数字卡片，图片卡片，图表卡片。

2. 学生个人小黑板和白板笔。

3. 教学实例和练习题。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示一组数字卡片，让学生用卡片组成一个两位数，然后请学生用小黑板写下这个数。

教师可以展示几个不同的两位数，引导学生认识和理解数字的组成。

二、呈现（10分钟）
1. 教师使用课件和教具出示一些物品的图片卡片，例如红色苹果、绿色鸭子等，让学生估计并写下每个物品的数量。

2. 教师出示一组图表卡片，让学生观察图表上的数字和图片数量，
并尝试回答相关问题，例如在某个图表中，苹果比鸭子多几个？鸭子
比小猫多几个？
三、讲解（15分钟）
1. 教师通过讲解和示范，引导学生理解用图片和文字表示数的方法，例如用“1只鸟”、“2颗星星”等。

2. 教师讲解两位数的比大小概念，并演示如何用数字大小比较不同
的两位数。

四、练习（20分钟）
1. 学生在个人小黑板上写下以下数字组合：
a) 34和43，比较大小并写下比较符号。

b) 52和25，比较大小并写下比较符号。

c) 77和77，比较大小并写下比较符号。

2. 教师提问学生：
a) 12和30哪个数更大？为什么？
b) 45和63哪个数更小？为什么？
c) 如果有两个数的个位数相同，你觉得这时该如何判断哪个数更大？
3. 学生配对，通过练习题互相检查答案，并共同探讨出现错误的原因。

五、巩固（15分钟）
1. 教师出示一组数字卡片，让学生根据提示将数字正确排序。

2. 学生使用小黑板写下以下两个两位数：
a) 十位数是4，个位数比十位数大3的数是多少？
b) 十位数是6，个位数比十位数小4的数是多少？
3. 学生与同桌交流自己的答案，并互相给出评价。

六、总结（5分钟）
教师带领全班学生总结今天学习的内容，并强调比大小概念的重要性。

鼓励学生在日常生活中应用学到的知识。

七、拓展活动（5分钟）
教师提供一些额外挑战题目，让学生应用所学知识解答。

八、结束（5分钟）
教师总结今天的教学内容，并提醒学生做好课后复习和巩固。