新课标人教版初中语文七年级上册25《世说新语》两则精品教案

新课标人教版初中语文七年级上册25、《世说新语》两则精选教课设计
《咏雪》教课设计
教课目的
1．认识古代聪慧机智少年的故事，学习先人的智慧。

2．阅读简易文言文，累积常有的文言词语。

3．能借助说明和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、研究的学习方式。

教课要点
1．阅读简易文言文，累积常有的文言词语。

2．能借助说明和工具书理解基本内容。

一、导入
（播放刀朗的《 2002 年的第一场雪》作为背景音乐。

）
多媒体展现雪花纷飞的图片，学生赏析。

而后过渡到问题设计：你感觉雪花像什么呢？用什么比喻好呢？从
而问他们，既然这样，你们想知道先人用什么来比喻雪花的呢？从
而导入所学课文 .
二、新课学习
1．一读课文：
听录音，依据文意断句，再朗诵。

2．二读课文，理解加点的词语：
内集（家庭聚会）子女（子侄辈，指年青一代）俄而（不久，一会儿）欣然（快乐）差（差不多）拟（对比）未若（比不上）
3．三读课文，用现代汉语复述故事。

一个严寒的雪天，谢太傅把家人聚会在一同，跟子侄辈的人谈诗论文。

突然间，雪下得紧了，太傅快乐地说：“这纷繁扬扬的大雪像什么呢 ?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。

”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅快乐得笑了起来。

道韫
是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的老婆。

4．四读课文，商讨问题：（四人小组合作）
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语创造了一种如何的家庭氛围?
————和睦快乐轻松
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时谈谈还能够用
哪些事物来比喻雪。

————好的诗句要存心象。

意象是物象和意蕴的一致，“柳絮”一
喻幸亏存心象，“撒盐”一喻只有物象而无心蕴。

③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图?
————这是一个有力的示意，表示他赏识道韫的才华。

5．五读课文能背诵：
6．概括主题：
咏雪讲的是晋朝有名文学世家谢氏家族里的一个故事。

在一次家庭聚
会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。

7．想想议一议：
对文中“公大笑乐”一句有不一样解说，你如何见解：
①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后
喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”
三、拓展思想：
谈谈还能够用哪些事物来比喻雪，举出并累积几句咏雪的名句。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参
四、运用比喻想像写作
先人咏雪的诗句写得这样精妙——（问题设计）如何的比喻才是好似喻呢？
概括：由“形似”到“神似” ！
让学生试试比喻句的写作：
英语中有 26 个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写
句子。

例句： A 是一座金字塔，是进步。

B是两个联络的心，是友情。

C是未满的月牙儿，是缺憾
学生展现自己的比喻同时合时师生共评论！五、
课后作业：
1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇赐予鉴赏、评点。

2．片断练笔：自拟题目，风景描绘。

《陈太丘与友期》教课简案
学习目标
1、知识与能力：累积“期”“舍”等常有的文言词语，能联合说明疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。

2、过程与方法：经过自主合作研究的方式，能有理有据地评论人物。

3、感情与态度：认识诚实守信和尊敬他人这些传统美德的价值。

活动一：疏导文意
（一）读课文
1、默读。

不懂的音、节奏，做上句号。

2、听范读。

读准字音，推测人物语气。

3、齐读。

4、品读，提疑问，写评注。

要求：○ 1 念书声音要宏亮。

○2养成圈点勾勒的习惯。

要点词语下画侧重号，疑难句
子下画线，疑难问题写上评注。

（二）自读检测：解说加点的文言词语
1、与友期（商定）行门外戏（嬉戏）
2、太丘舍（放弃）去相委（丢掉、舍弃）而去
3、尊君（对他人父亲的尊称）在不（通“否”）？
待君（对对方的尊称）久不至
君与家君（对自己父亲的谦称）
4、下车引（拉）之入门不管（回头看）
5、则是无信（信誉）则是无礼（礼貌）
6、相（偏指客人一方）委而去
去后乃（才）至（三）补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）以致。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（我父）待君久不至，已去。

”
活动二：合作研究
问题怀疑
要求：以小组形式，怀疑、议论、解疑，做好议论笔录，以备讲话。

与学生议论的问题有 (可依据学生提出的问题而定)
1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个如何的人 ?元方义正言辞地指出了父亲友友的哪两点错误？你赏识元方吗？赏识他哪些
方面呢？
2、元方“入门不管”能否失仪?谈谈你的见解。

3、有人说，这篇古文的题目没取好，“陈太丘与友期”不过事情的起因，应改为“元方”，你谈谈看，改什么好呢？（《元方答客》、《元方争论》等）
活动三：角色饰演
用现代文（大体意思切合即可）把这个故事表演出来。

人物有：陈太丘、友、元方（请 3 个同学饰演）
活动四：学生小结
用一句话谈谈这节课中你最大的收获（可从“智慧、诚实、守信，尊
重他人的美德”等来说）。

活动五：拓展迁徙
《世说新语》这本笔录体小说里有很多表现儿童聪慧机智的故事，
请读下边一篇：
王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

思虑：
1、王戎凭什么判定“此必苦李”？
2、从故事中看出王戎是一个如何的孩子？
作业：
1、达成课后练习
2、有兴趣的同学请阅读《世说新语》，讲给其余同学听。