《比大小》教学设计

《比大小》教学设计
一、教学目标
1.认识“>”“<”“=”符号，理解其含义。

2.能够正确比较10以内数字的大小。

3.培养学生的逻辑思维能力和比较能力。

二、教学重难点
1.重点：掌握比较数字大小的方法，认识比较符号。

2.难点：正确使用比较符号进行比较。

三、教学过程
1.导入
展示两组不同数量的物品图片，如苹果和橘子，让学生观察并说一说哪组多哪组少。

2.新课教学
（1）比较数字大小。

1.教师出示数字卡片，让学生比较两个数字的大小，可以用数数的方
法或者一一对应的方法。

2.引导学生总结比较数字大小的方法：先看数字的位数，位数多的数
字大；位数相同，从最高位开始比较，数字大的那个数就大。

（2）认识比较符号。

3.当两个数字比较大小时，如果左边的数字大，就用“>”表示，读
作“大于”；如果右边的数字大，就用“<”表示，读作“小于”；如
果两个数字相等，就用“=”表示，读作“等于”。

4.教师通过具体例子进行讲解和示范，让学生理解比较符号的含义和
用法。

3.巩固练习
（1）游戏：比大小。

教师出示两个数字卡片，让学生用比较符号表示它们的大小关系；或者教师说出两个数字，让学生用比较符号写在本子上。

（2）完成教材上的练习，巩固对比较符号和数字大小的认识。

4.课堂总结
（1）回顾比较数字大小的方法和比较符号的含义。

（2）强调在比较数字大小时要认真仔细，正确使用比较符号。