小学英语教师听课体会

一是教学效率高，学生思想活跃，气氛烈火。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达到。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，踊跃性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂成效的评析，有时也能够借助测试手腕。即当上完课，评课者提出对学生的知识把握情形当场测试，而后通过统计分析来对课堂成效做出评判。综合分析还包括从教师教学个性上分析，从教学思想上分析等。整体评析法的具体操作，不必然一开始就从6个方面一一分析评判，而要对所听的课先理出个头绪来。如何理：第一步，从整体入手，粗粗的看一看，全课的教学进程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。第二步，又整体到部份，慢慢分析各个教学步骤，要别离理出上面的6个内容。第三步，从部份到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再依照必然的顺序，从全课的角度逐个分析评判。篇三：小学英语教师听课心得体会篇一：小学英语听课心得体会小学英语听课心得体会
小学英语教师听课体会
篇一：小学英语听课心得体会小学英语听课心得第七周的礼拜二我到高平小学参加了他们开放日的听课活动。有幸听了罗教师和朱教师的两节课。通过这次听课我在教育教学方面收成很多，这两节课都有很多我值得学习借鉴的东西，作为一名英语教师，下面那么是我听过英语课后的一些感受：一、调动学生踊跃性，让学生真正成为课堂的主人。
教学方式最忌单调古板，再好的方式天天照搬，也会令人一辈子厌。教学活动的复杂性决定了教学方式的多样性。C. 看教学方式的改革与创新评析教师的教学方式既要评常规，还要看改革与创新。式。(五)、从教师教学大体功上分析一、看板书：好的板书，第一，设计科学合理，依纲扣本。第二，言简意骇，有艺术性，再次，层次性强，笔迹工整美观，板画娴熟。二、看教态：据心理学研究说明：人的表达靠55%的脸部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，酷爱学生，师生情感融合。3、看语言：教学也是一种语言艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，第一，要准确清楚，说一般话，精当精练，生动形象有启发性。第二，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬抑扬，富于转变。4、看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等的熟练程度(六)、从教学成效上分析
教师的工作对象不同于一样的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小小孩,课堂上小孩们天真的语言往往会让你大吃一惊.课堂中的突发事件需要教师有一种平复的头脑和处事不惊的态度.必然的教学体会和教学方式是必需的,还要具有扎实的教学大体功,调控课堂的能力要强,如此才能更好地把课堂局势的进展,更好地完成教学任务.4.了解学生咱们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有情感,咱们在书中就应该投入自己的情感.从听课中我也以现这些特级教师在课前跟小孩培育必然的情感,让学生放松,在课中运用丰硕的肢体,加上幽默的语言,适时的鼓舞常常让学生在不知不觉中投入专心. 总的来讲,通过这次的听课,它给了我很多的启发,丰硕了我的教学体会和方式,给我的教学工作带来了专门大的帮忙.篇二：小学英语优质课听课心得体会小学英语优质课听课心得体会前不久，我校组织了青年教师优质课评比活动。在活动中，我认真听了参赛教师的几堂优质课，我感觉自己在教育教学方面收成很多。尽管各个教师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：一.多媒体的利用现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵加倍丰硕。这次活动，教师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松愉快的学习气氛。
印象的不单单是讲课的教师，还有学生，他们的英语素养都别棒，整体水平专门好，听说读写的能力很强，我想这与教师平常的教学是密不可分的，从中也能够看出，教师在平常的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”不多听课，多对照，多反思就找不到自己教学中存在的的缺点、弱点，就不明白自己哪些方面需要改良。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是不是具有色香味，而知识点的落实及对学生尔后的进展是不是有利就如这道菜是不是有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来讲能营养终身的菜来。”成为一名如此的教师是我的愿望。在尔后的工作中，我会始终以踏踏实实、谦虚勤学的态度，不断尽力，不断创新，争取早日成为一名优秀的人民教师。篇二：小学英语教师如何听课评课小学英语教师如何听课评课孟丽丽一、如何去听课教师听课应该按下面三个步骤来进行（一）课前要有必然的预备工作。把讲义找来预习一下，看看课文写的是什么，是如何写的，有无难点、疑点；同时自己假想一下，假设让我教如此的课文，预备如何去教，以便听课时有个对照。
这次听课，第一感觉两节课的课堂气氛相当的活跃，学生的踊跃性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我想每一个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全依照自己的意愿，这就要求咱们备课的时候要充分考虑学生的具体情形。他们所上课的学生跟咱们学校的学生来比较，在英语方面仍是又一些差距，这就要求咱们不能直接照搬别的教师的教学模式，咱们得对自己的学生深切了解，借鉴和改良他人适合自己学生的一些东西。第二，上课的教师能注重学生能力的培育，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等方法，激起了同窗们对英语学习的爱好。营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。平常我在这一方面做得不够好。因此，听课时我专门注意了各个教师不同的调动学生的方式。学生踊跃性调动起来以后，如何维持下去也很重要。老师在每一个教学环节中对小孩的要求必然要清楚明确，难易适中。只有小孩清楚的明白自己应该干什么时，才有可能干好这件事。二、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和大体保证。这次展现课就充分表现了这点，口语流畅，发音准确，尽可能利用英语。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学成效。每节课的构思超级的好，大大提高了小孩们的口语表达能力和想像力。第二有扎实的英语基础知识作后盾，辞汇丰硕，课堂充实。这些课内容不多，可是教师的教学方式很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。教师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、chant等活动，将学生的身心进展和语言进展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，同意能力强，虽活泼好动但教师能专门快就操纵课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科
二.教师自身的良好素养是讲好课的重要前提和大体保证。 在听课中我发觉优秀的教师都有几个一起特点：1）口语流畅，发音准确。只有做到这一点，才能保证小孩对课程的明白得，才能保真小孩学到正确的知识，地道的语言；2）擅长利用多媒体，演唱，画画等各类手腕辅助教学，使小孩接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，辞汇丰硕，课堂充实。三.调动学生踊跃性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。教学中互动模式多样，多采纳小组讨论或竞赛的模式或制造一个语境，让学生展开联想，激起了同窗们对英语学习的爱好。听课时我专门注意了各地教师不同的调动学生的方式。学生踊跃性调动起来以后，如何维持下去也很重要。教师在每一个教学环节中对小孩的要求必然要清楚明确，难易适中。只有小孩清楚的明白自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难小孩会无从下手，太易又不用试探，这都会冲击小孩的踊跃性。四.注重优化课堂教学进程。
教育局组织教师到县里听课,关于我教师来确实是个很宝贵的学习机遇,众所周知,学习才能取得更多的教学体会.通过听课学习培训,尽管已间接取得了一些教学体会,作为教师有一种更好的方式取得教学体会,那确实是听课.通过听课能给堂上上课的那些教师从容不迫的教学风度和深厚丰硕的教学语言,这些深深的折服了我,我感觉到了自已的不足,更感觉到要提高自身素养,赶上新课改步伐的紧迫性.现就谈谈自己听课的一些心得体会.1.精心设计课堂教学教学设计是教师为达到预期教学目的,依照教学规律,对教学活动进行系统计划的进程.从每位教师的课堂教学中,咱们能感受到教师预备是相当充分的:不仅备教材,还备学生,从基础知识目标,思想教育目标到能力目标,都表现了依托教材以人为本的学生进展观.对大体概念和大体技术的处置也都进行了精心的设计.2.教学进程精致从每一名讲课教师的教学进程来看,都是通过了精心预备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句都很精炼,每一个问题的设置都恰如其分,板书也充分表现了英语知识的结构体系.每位教师能依照自己学生的知识水平,认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处置得专门好,大体上都能做到突出重点,冲破难点.3.拥有丰硕的教学体会和教学方式
教学目标是教学的起点和归宿，它的正确制定和达到，是衡量课好坏的要紧尺度。因此分析课第一要分析教学目标。第一，从教学目标制定来看，要看是不是全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确信；具体指知识目标要有量化要求，表现学科特点；适宜指确信的教学目标，能以大纲为指导，表现年段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和熟悉规律，难易适度。第二，从目标达到来看，要看教学目标是不是明确地体此刻每一教学环节中，教学手腕是不是都紧密地围绕目标，为实现目标效劳。要看课堂上是不是尽快地接触重点内容，重点内容的教学时刻是不是的到保证，重点知识和技术是不是能取得巩固和强化。（二）、从处置教材上做出分析评析教师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处置。咱们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处置和教法选择上是不是突出了重点，冲破了难点，抓住了关键。（三）、从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必需要对教学程序作出评析。教学程序评析包括以下几个要紧方面。
A. 看教学思路设计一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有必然的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜感；三是看教学路的层次，脉络是不是清楚；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的成效。B. 看课堂结构安排。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过度自然，时刻分派合理，密度适中，效率高。一、 计算教学环节的时刻分派，看教学环节时刻分派与衔接是不是恰当。二、 计算教师活动与学生活动时刻分派，看是不是与教学目的和要求一致，有无教师占历时刻过量，学生活动时刻过少的现象。3、 计算学生的个人活动时刻和集体时刻的分派(四)、从教学方式和手腕上分析A. 看是不是量文体衣，优选活用咱们明白，教学有法，但无定法，贵在得法。B. 看教学方式的多样化
（二）听课要认真观看和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀假设谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要认真捕捉讲课者的语言和表情，记下他每一个教学环节和教学方式。教师要一边听，一边观看试探。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处置，难点的冲破，教学法的设计，教学大体功的展现。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的适应。总而言之要看教师的主导作用和学生主体地位有机结合。（三）听课后要试探和整理俗语说，思之，思之，鬼神通之。教师听完课后不能一听了之。应付课堂实况过几片电影，应进行反复的琢磨。试探的方法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“相互连累”的课做番比较，或写一篇“听课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。在分析总结他人课时要注意比较，研究，扬长避短。二、教师如何分析评课（一）从教学目的上分析目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和踊跃性越高，效率越高，反之亦然。