苏教版表内乘法一教案
二年级数学上册教案《表内乘法(一)( 练习七1)》苏教版
二年级数学上册教案《表内乘法（一）（练习七1）》苏教版一. 教材分析《表内乘法（一）（练习七1）》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握表内乘法的计算方法，理解乘法的意义，并能熟练地进行乘法运算。
本节课通过练习七1的内容，让学生进一步巩固乘法的基本运算规则，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还存在一定的困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学设计和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.培养学生积极参与课堂活动，合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.乘法运算的计算方法及其应用。
2.学生对于乘法运算的理解和掌握程度。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实例讲解、练习题巩固、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握乘法运算的规则和方法。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT、练习题、教学道具等教学资源。
2.安排课堂活动，准备相应的教学场地和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？”引导学生思考和讨论，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的计算方法，讲解乘法的基本规则，如“乘法是加法的快速计算方式”，“乘法的结果叫做乘积”等。
同时，通过举例说明，让学生初步理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）教师安排学生进行乘法运算练习，如完成练习题《表内乘法（一）（练习七1）》。
在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并及时给予反馈和鼓励。
苏教版数学二上第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版数学二上第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版数学二上第三单元的内容，本单元的主要目标是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法概念和计算方法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法的本质，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握乘法运算。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本计算方法。
2.培养学生能够运用乘法解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乘法概念的理解和乘法计算方法的掌握。
2.能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，通过实际操作和练习，让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和学习资料。
3.小组合作学习的相关准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引导学生思考和讨论，引出乘法概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现乘法的定义和计算方法，让学生初步了解和掌握乘法。
3.操练（10分钟）学生进行乘法计算的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏或者实际问题，让学生运用乘法进行解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如“乘法有什么应用场景？”，“如何快速进行乘法计算？”等，提高学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法的基本概念和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
苏教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)教案与反思牛老师
第三单元 表内乘法（一）投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校 李道友组长【例1】一共有多少只小狗？解析： 要求有多少只小狗，可以用加法计算，因为每组都有2只小狗。
共有4组，就是4个2相加，是一道加数相同的加法题，即2＋2＋2＋2=8（只）。
在算式2＋2＋2＋2中加数都是2，所以2叫作相同加数，像这样的加法，可以用乘法来计算，即2×4=8或4×2=8。
解答：2×4=8（只）答：一共有8只小狗。
【例2】把口诀补充完整，再根据口诀写出两个乘法算式。
解析：根据题中的特点选择合适的方法来解答，三四（ ）相同的数字是4，用4的乘法口诀来解答；（ ）六二十四相同的数字是6，用6的乘法口诀来解答；二五（ ）相同的数字是5，用5的乘法口诀来解答。
解答：三四十二 3×4=12 4×3=12四六二十四 4×6=24 6×4=24二五一十 2×5=10 5×2=10【例3】看下图写出两道乘法算式和一句口诀。
口诀：__________________ 解析：横着看上图，每行有6个苹果，有3行，可以看作“3个6”，列出的乘法算式是6×3=18（个）；竖着看上图，每列有3个苹果，有6列，可以看作“6个3”，列出的乘法算式是3×6=18（个）。
根据这幅图写出的两道乘法算式，乘数都是6和3，积均是18，所以计算时可以用同一句乘法口诀“三六十八”。
解答：6×3=18 3×6=18 三六十八【例4】他们一共买了多少本书？军军解析：解答此题的关键是要明确一共有几位同学去买书，根据题意可知，“军军和他的五位同学去买书”，也就是1+5=6（位），每人买4本，用乘法计算，6×4，想：四六二十四，所以6×4=24。
解答：6×4=24（本）答：他们一共买了24本。
【苏教版】年二上：第3单元表内乘法一精品教学案含答案
本单元教材划分为乘法的初步熟悉、2~6的乘法口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步熟悉、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、温习。
主如果让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生熟悉到相同数相加能够用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方式,让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
其中,4、6的乘法口诀是教学的难点。
冲破难点的关键是让学生熟悉并理解同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
在学生学习加法以后,利用同数相加的式题,进而引出乘法运算。
由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1. 切实增强基础知识教学。
增强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的踊跃性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2. 组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习,是学生熟记乘法口诀地大体途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能促使每一个学生都主动踊跃地参与练习。
3. 认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身旁的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生不断运用数学知识解决身旁的数学问题,慢慢进展应用意识。
1. 结合具体活动情景,从让学生熟悉相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探讨等学习活动,慢慢体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部份的名称。
如此由学生在同数相加的计算活动中引出乘法,容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
2. 注意用学生熟悉和喜爱的事物、事例设计情境,为学生发觉数学问题,探索解决问题的方式提供生动有趣的资源。
如此就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的应用,取得一些解决简单问题的方式,同时体验成功的喜悦。
苏教版二年级数学上册表内乘法教学设计
第三单元表内乘法（一）一、单元教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第20～41页。
二、单元教学目标1、经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。
3、体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
三、单元教学重难点理解乘法的含义；4和6的乘法口诀。
四、单元课时安排共15课时第3单元课题：认识乘法第1课时一、教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第20～21页。
二、教学目标：1. 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
3.培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。
三、教学重难点重点：初步理解乘法的意义。
难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。
四、教学准备：例题场景图、小棒、图片各若干。
五、学情分析认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。
初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便六、教学过程：（一）先学探究在具体情境中认识“几个几”连加1. 在分类中初步感知。
出示：4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+2 2+2+2+2谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？跟同桌的小朋友一起商量。
根据学生回答把算式分为两类：4+4+4 2+3+65+5+5 9+1+22+2+2+2提问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。
）追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么？有几个相同的加数？提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？(二)思索探究，交流共享：1. 在观察中体会意义。
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第三单元《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能够进行简单的乘法运算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的基础。
但是，乘法是一个新的运算概念，需要学生理解和掌握。
学生可能对乘法的意义和计算方法有一定的困惑，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生进行乘法运算的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.学生对乘法意义的理解和计算能力的培养。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的实例，让学生理解乘法的意义。
2.采用合作学习法，让学生通过小组讨论和交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和测试题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的定义和计算方法，如“2乘以3等于6”，并解释乘法的意义。
同时，教师可以通过举例和动画演示，让学生直观地理解乘法的计算过程。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行乘法计算练习。
教师可以设置不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
在学生解答过程中，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师可以通过小组讨论和交流的方式，让学生分享自己的解题方法和经验。
学生可以相互提问和解答，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些拓展性的问题，如“如果小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？”让学生进行思考和解答。
最新苏教版小学二年级数学上册《表内乘法(一)》教案1(经典教案)
《表内乘法（一）》教案学习内容教材第20~54页。
学习目标1、认识乘号，会读，写乘法算式。
2、通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相加和乘法之间的没关系，知道用乘法计算比较简便。
3、学习并熟悉掌握2和3的乘法口诀。
4、学习并熟悉掌握4的乘法口诀。
5、学习并熟练掌握5的乘法口诀。
6、运用1~5的乘法口诀解决生活中的困难，学会应用1~5的乘法口诀。
7、学习并熟练掌握6的乘法口诀。
学习重点认识乘号，会读、写乘法算式。
结合具体情境，运用1~6的乘法口诀解题。
学习难点理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。
熟练的掌握1~6的乘法口诀，解决所遇到的乘法问题。
教学过程一、复习导入3＋5＝8这是一个什么算式？在这个算式中每个数字都有它自己的名称。
1＋2＋3＝6这个连加算式的加数都是谁？10＋10＋10＝30这个算式里的加数都是10，像这样的算式叫做加数相同的加法算式。
二、教学新授1、出示例1。
（1）观察。
师：请你仔细观察图中兔子有多少只？鸡有多少只？该怎样计算？生：兔子有6只，鸡有12只。
师：你们观察的真全面。
（同时多媒体操作）（2）提问题。
师：根据这两条信息，谁能提几个问题吗？生：兔子有几个2只？生：鸡有几个3只？（3）思考。
师：要想知道兔子有多少只，鸡有多少只，该怎样计算？用什么方法解决？生：加法。
师：那该怎么列式呢？（请同学们计算，并大家一起交流）2、认识乘法。
一张桌子上有2台电脑，4张桌子上有几台电脑？2＋2＋2＋2＝8如果用乘法来表示这个式子，该怎样写呢？同学们思考一下。
老师板书：2×4＝8 2是乘数，4是乘数，×是乘号，8是积。
还可以写成：4×2＝82×4读作：2乘4；4×2读作：4×2。
3、出示例3。
一个坐2人，2个坐4人。
你能编写出2的乘法口诀吗？同学们想一想。
1个2 1×2＝2 一二得二2个2相加 2×2＝4 二二得四计算2×1用什么口诀呢？同学们想一想。
二年级苏教版表内乘法(一)教案
苏教版小学二年级数学上册第三单元：表内乘法（一）第一课时：理解乘法教学内容：教科书第20—22页内容。
教学目标：1.使学生理解乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各局部的名称，2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的水平。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：让学生通过直观理解，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：花朵圆片教学过程：一、游戏导入新课。
1、4个学生拿花上台表演，下面的同学说一说，几个人?每人拿几朵花? 一共有几个2朵？求一共有多少朵花怎样算？板书：2+2+2+2=8（朵）。
2、我们已经学习了加法，从今天开始，我们一起来学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步理解。
（板书课题：理解乘法）二、新授1、教学例1。
（1）出例如1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，能够用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，能够用4个3连加来算。
2、教学“试一试”（1）出示试一试图。
提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。
3、教学例2（1）出例如2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8(台)）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还能够用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号）能够这样写（示范写“×”）。
苏教版二年级数学上册第三单元表内乘法一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识 (5)第2课时1~4的乘法口诀 (8)第3课时5的乘法口诀 (11)第4课时乘加、乘减 (13)第5课时6的乘法口诀 (16)第6课时复习 (19)（一）教学目标1．使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1～6的乘法口诀的过程，熟记1～6的乘法口诀，能比较熟练地口算乘数在6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算简单的乘加、乘减式题。
2．使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3．使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因此，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行计算。
教材结合乘法口诀的教学，还分散编排了求几个相同加数和的实际问题，这对于进一步理解乘法的含义有一定的积极作用。
本单元的教学重点是：（1）理解乘法的含义；（2）熟记1～6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
教学的难点是：（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
本单元教材的编排主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生充分感知乘法的含义。
乘法是求几个相同加数和的简便运算。
由于乘法的含义比较抽象，二年级学生理解起来有一定的难度。
三表内乘法(一)(教学设计)-2024-2025学年数学二年级上册苏教版
教学方法与策略
1.采用讲授法和互动式教学，通过讲解乘法口诀的来源和计算方法，引导学生主动参与学习，提出问题并解决问题。2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论乘法口诀的记忆技巧和实际应用，促进学生之间的交流和合作。3.使用多媒体教学媒体，如教学课件、视频动画等，以生动直观的方式展示乘法口诀和表内乘法的计算过程，帮助学生形成形象的认识。4.创设实际情境，如购物场景，让学生运用乘法口诀和表内乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。5.采用正面反馈和鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本部分内容之前，学生已经掌握了加减法的基本运算规则，具备了初步的数数和识数能力。在此基础上，本节课将通过乘法口诀的学习，进一步拓展学生的数学运算能力，并培养其逻辑思维和问题解决能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生数学的逻辑推理、直观想象、数学建模和问题解决能力。通过学习乘法口诀和表内乘法，学生能够培养对数学概念的理解和应用能力，提高对数学问题的分析和解决能力。同时，通过实际例题的分析和小组合作讨论，学生能够培养团队合作和沟通交流的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入乘法口诀的学习。
-讲解知识点：详细讲解乘法口诀的计算方法和应用。
-组织课堂活动：学生分组，每组用具体物品进行乘法操作，如用水果拼出乘法表。
二年级上册数学教案-表内乘法一苏教版
《表内乘法（一）》本单元学习表内乘法1-6的乘法及乘法口诀。
首先是让学生明白什么是乘法，然后可以熟练掌握1-6的乘法口诀，并解决简单的乘法和乘加、乘减问题。
【知识与能力目标】1、认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称；2、知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘；3、进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算；4、掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题；5、学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义；6、掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。
【过程与方法目标】1、培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力；2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用；3、培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力；2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
【教学重点】1、理解乘法的含义；2、熟记1—6的乘法口诀，并能解决简单问题。
【教学难点】1、让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义；2、理解每句乘法口诀表示的含义；3、解决乘加、乘减的实际问题。
多媒体课件、小棒若干等。
第1课时认识乘法一、情境引入图中，兔子有几个2只？鸡有几个3只？兔有多少只，怎样计算？鸡有多少只？又该怎样计算？二、新课教学1、兔和鸡的数量问题：（1）兔有3个2只，是6只；（2）鸡有4个3只，是12只；（3）你能说说以上两个列出的算式有什么共同点吗？——几个相同的数连加，可以用几个几表示。
练习1：请用几个几表示（1）4+4+4表示？（2）5+5+5+5+5表示？（3）7+7+7+7+7表示？练习2：摆一摆，填一填请完成书本20页的试一试。
2、认识乘法。
二年级数学上册苏教版第三单元《表内乘法(一)》教案(共13课时)
二年级数学上册苏教版第三单元《表内乘法（一）》教案（共13课时）一. 教材分析《表内乘法（一）》是二年级数学上册苏教版第三单元的内容，主要让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘法计算，并理解乘法与加法之间的关系。
通过本单元的学习，学生将对乘法有更深入的理解，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的基础。
但学生对乘法的理解可能还存在一定的困难，需要通过具体的事物和实例来帮助学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘法计算。
2.帮助学生理解乘法与加法之间的关系，能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和运算方法。
2.乘法与加法之间的关系。
3.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体的事物和实例，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法，通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.学习任务单4.小组合作学习材料七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触乘法，引发学生对乘法的兴趣。
呈现（10分钟）1.利用实物模型和教具，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2.通过具体的例子，解释乘法与加法之间的关系。
操练（10分钟）1.让学生进行乘法运算的练习，巩固学生对乘法的理解和掌握。
2.通过小组合作学习，让学生互相交流和讨论，进一步理解和掌握乘法的概念和运算方法。
巩固（10分钟）1.通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中运用乘法，巩固学生对乘法的掌握。
2.对学生的学习情况进行观察和评估，及时发现和解决问题。
拓展（10分钟）1.通过实例，引导学生运用乘法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册 三 表内乘法(一)_教案1
表内乘法（一）【教材分析】表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
【教学目标】1让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【教学重点】1让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。
3使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法，乘法算式各部分称。
4使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
【教学难点】形如：4＋4＋4＋4＋4＋3， 4＋4＋4＋4－4算式如何式。
【教学策略】1创设情境在具体情境中理解乘法的意义。
说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可以创设数学情境，如写好多3＋3＋3＋3＋3＋3=（），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式2在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。
理解乘法与同加数加法之间的关系。
教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。
这样，使概念教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学生体会乘法的意义，又可以增强学生学习数学的兴趣。
苏教版数学二年级上册《表内乘法(一)》教案
苏教版数学二年级上册《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法计算解决一些简单的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。
但在乘法方面，他们可能还存在一些困惑，如对乘法的意义理解不深，对乘法口诀的记忆不牢固等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习来巩固乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，知道乘法口诀。
2.培养学生运用乘法计算解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习”等方法，通过创设情境、设计游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备一些小组合作学习的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解乘法的意义，讲解乘法口诀，并让学生初步尝试运用乘法计算。
3.操练（10分钟）设计一些乘法计算的练习题，让学生独立完成，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘法计算解决，巩固学生对乘法的理解。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，提高学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
苏教版二年级上册数学《表内乘法(一)》教案
苏教版二年级上册数学《表内乘法（一）》教案一. 教材分析《表内乘法（一）》是苏教版二年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握乘法口诀，理解乘法的意义，并能进行简单的乘法运算。
本节课的内容主要包括2~6的乘法口诀和乘法的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆有一定的困难，需要通过反复的练习和游戏来巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握2~6的乘法口诀，理解乘法的意义。
2.培养学生进行简单的乘法运算，提高运算能力。
3.培养学生合作学习，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解。
2.乘法运算的熟练掌握。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀表和相关练习题。
2.准备教学课件和教具。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个糖果，一共有多少个糖果？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察，让学生说出每个乘法口诀的意义。
如“2乘以3等于6”，解释“2个3相加”或“3个2相加”的意思。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的记忆和练习，每组选一个组长，负责本组的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的乘法题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
如“2乘以3等于几？3乘以2等于几？”等。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的乘法问题，如“小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个糖果，一共有多少个糖果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述乘法口诀，并解释其意义。
苏教版二年级上册《表内乘法》(一)说课稿
《表内乘法》（一）说课稿数学博大精深，亦如波澜壮阔的大海和浩瀚的天空，这就注定对它的每一次解读都是一次美丽的跨越。
我与大家交流的是二年级上册第四单元《表内乘法(一)》。
我将从说课标、说教材、说建议三个方面和大家探讨!一、说课标《数学课程标准》将课程内容分为四个方面：(课件)“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。
表内乘法是数与代数领域，“数的运算”中的重要内容。
《数学课程标准》中将总目标分为：(课件)知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度。
课程标准在“总目标”之下，分为1～3年级、4～6年级、7～9年级这三个学段，分别提出“阶段目标”，体现了数学课程的整体性和阶段性。
表内乘法(一)是第一学段的学生需要掌握的最基础的知识与技能。
二、说教材(一) 内容结构表内乘法(一)分为乘法的初步认识、2-6的乘法口诀两节。
其中乘法的初步认识有2个例题;2-6的乘法口诀由5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减，6的乘法口诀，解决问题五部分组成，共有7个例题。
其中在学习完2、3、4的乘法口诀后，加入了1的乘法口诀的学习。
(二) 编写体例本册共有9个单元，前八个单元包括(课件)主题图、例题、练习、整理和复习四大部分。
第9单元为总复习。
本单元选用了儿童游乐场这样一个贴近孩子们生活的主题图来引出了对乘法运算的介绍。
每一个主要的教学内容由生动的例题来进行导入并完成学习。
每一个例题的下面都会安排“做一做”来加深所学知识的印象。
在专项内容学习结束后，教材都会安排综合练习来巩固所学习的内容。
在每个单元的最后，教材还安排了整理和复习，为学生自主整理活动提供了一个有效的平台，在梳理知识点的过程中，做到查缺补漏、巩固知识。
(三) 编写特点1.重点突出。
乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题的基础。
为了让学生理解乘法的意义，教材提供了大量同数连加的现实情境，如坐小飞机、小火车，等等为学生提供了丰富而生动的直观表象，便于学生理解“加数相同的加法，用乘法表示。
最新苏教版小学二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计
最新苏教版小学二年级数学上册第三单元表内乘法(一)教学设计第三单元表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识教学内容：课本第20~22页教学目标：知识与技能让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
过程与方法使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
重点、难点重点：知道乘法的意义。
突破方法：结合具体的事例，沟通同数相加和乘法的关系。
难点：理解乘法的含义。
突破方法：让学生在动手操作、动眼观察、动脑探究等学习活动中领悟。
教法与学法教法：创设情境、引导探究式的方法。
学法：小组合作、自主探究。
教学准备：主题图、小棒、圆片。
教学过程：新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）②你能提出什么数学问题？学生回答。
③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）加数都相同。
试一试一次摆2根小棒，摆5次。
学生动手摆一摆。
教师巡视。
一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105个2相加得10。
探究新知（1）初步认识乘法①创设情境，引入乘法。
出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑？你是怎么知道的？4个2相加。
2+2+2+2=8②加入有6张桌子呢？9张桌子呢？请学生把算式写在练习纸上。
表内乘法教案苏教版
表内乘法教案苏教版教案标题：表内乘法教案（苏教版）教学目标：1. 理解表内乘法的概念和意义。
2. 掌握表内乘法的计算方法。
3. 运用表内乘法解决实际问题。
教学重点：1. 理解表内乘法的概念和意义。
2. 掌握表内乘法的计算方法。
教学难点：1. 运用表内乘法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生练习册或作业本。
3. 表内乘法的示例和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。
2. 提问：“你们知道什么是表内乘法吗？它有什么特点？”3. 学生回答后，教师解释表内乘法是指乘法计算中，乘数和被乘数都在一个特定的范围内。
二、讲解与示范（10分钟）1. 展示表内乘法的示例，如2 × 2、3 × 3等。
2. 解释示例中的乘法计算方法，强调乘数和被乘数都在一个特定的范围内。
3. 逐步引导学生理解并掌握表内乘法的计算方法。
三、练习与巩固（15分钟）1. 让学生自主完成一些表内乘法的练习题，检查他们的理解程度。
2. 鼓励学生互相合作，解决练习题中的困难。
3. 教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
四、拓展与应用（10分钟）1. 给学生提供一些实际问题，让他们运用表内乘法解决。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为表内乘法计算。
3. 鼓励学生互相分享解决问题的方法和答案。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结表内乘法的概念、计算方法和应用。
2. 提醒学生继续练习和巩固所学内容。
3. 让学生反思自己在本节课中的学习收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索更复杂的表内乘法计算。
2. 提供更多实际问题，让学生运用表内乘法解决。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习表现。
2. 批改学生完成的练习题和实际问题的解答。
教学反馈：1. 针对学生的学习情况，及时给予肯定和指导。
2. 鼓励学生继续努力，提高表内乘法的运用能力。
教学资源：1. 教学课件或黑板、粉笔。
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苏教版表内乘法一教案【篇一：新苏教版)二年级数学上册第三单元表内简洁(一)教案】第三单元表内乘法（一）一、教学内容本单元教学表内乘法（一）。
教材分两段安排教学内容：第一段，第20～24页：教学认识乘法。
第二段，第25～41页：教学1～6的乘法口诀。
二、教材简析本单元主要教学乘法的初步认识和1～6的乘法口诀。
这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7～9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
同时，学生对四则运算的学习从加、减法到乘法，是认知过程中一次重要的飞跃。
因些，必须让学生切实理解和掌握乘法的含义，熟记1～6一定的积极作用。
本单元的教材编排要注意了以下几点。
1.实的情境，引导学生先认识“几个几相加”2.2和3的乘法口诀是教材编给学生看，4和56的学习数学的能力和积极性。
3.，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把口诀算乘1.1～6的乘法口诀的过程，熟记的乘法口诀，能比较熟练地口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义理解求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理地思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得成功的体验，发展对数学学习的兴趣。
四、教学重难点1．（1）理解乘法的含义；（2）熟记1—6的乘法口诀，并能正确、熟练地进行相应的口算；（3）理解求几个相同加数和的实际问题的数量关系。
2．（1）理解乘法的含义；（2）4和6的乘法口诀。
五、课时安排共13课时六、教学措施1．教给学生编口诀的方法。
让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
2．教师教会学生编2-5的乘法口诀，然后放手让学生自主探究6的乘法口诀，这样有利于学生在理解的基础上掌握乘法口诀，而且便于记忆。
3．让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量的机械重复训练，使学生充满情趣地练习乘法口诀。
第1课时乘法的初步认识教学内容：苏教版《数学》二年级上册第20~22页例1、例2、“试一试”1~4题。
教学目标：1．让学生在具体情境中初步体会“几个几”和乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式；知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
2．使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。
3．让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重难点：教具学具准备：授课时间：教学过程：一、新知铺垫（1）初步认识几个几相加①（出示主题图）在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。
请仔细看图，小白兔是几只几只在一起的？鸡呢？（重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。
）②你能提出什么数学问题？③谁能用算式表示小白兔一共有几只？2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）④谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12⑤请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）（2）试一试一次摆2根小棒，摆5次。
学生动手摆一摆。
教师巡视。
课堂小结：通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己在这节课上表现怎么样？板书设计：作业设计：备课人：张云第2课时认识乘法练习（1）教学内容：苏教版《数学》二年级上册第23~24页练习四第1~5题。
教学目标：1．让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。
2.让学生经历合作学习、相互展示、相互交流的过程，培养兴趣，提高应用乘法解决问题的能力。
3.让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。
授课时间：教学过程：一、知识回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有（）个3.加法算式：（）+（）+（）+（）=（）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。
二、知识巩固（1）摆一摆。
（课本第23页第1题）按要求摆小棒。
学生摆，教师巡视。
（2）看图写算式。
（课本第23页第2题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（3）看图写算式。
（课本第23页第3题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
思考：观察写出的算式，你有什么发现？学生讨论交流。
（4）看图写算式。
（课本第23页第4题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（5）看图写算式。
（课本第24页第5题）学生独立完成，集体交流。
（6）改写算式。
（课本第24页第6题）学生独立完成。
交流改写的方法。
先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。
（7）看图填空。
（课本第24页第7题）引导学生看图，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
（8）你能列出几道乘法算式？（课本第24页第8题）投影出示图。
学生观察、独立写算式。
三、课时总结，课外延伸这节课的学习，是否对乘法也有更深入的了解呢？思考：在生活中你能发现乘法问题吗？作业设计：备课人：张云第3课时认识乘法练习（2）教学内容：24页练习四第6~8题。
教学目标：1．让学生在初步认识乘法的基础上，练习把加法算式改写成乘法算式，进一步巩固对乘法的认识，并能解决一些相关的数学实际问题。
2.让学生经历合作学习、相互交流的过程，培养兴趣，提高对乘法实际问题结构的认识并应用乘法解决问题的能力。
3.让学生体验学习乘法的意义，感受数学的乐趣。
教学重难点：加深对乘法的意义理解，把加法算式改写成乘法算式。
教学准备：投影、小棒。
授课时间：教学过程：一、揭示课题1.提问：小朋友已经认识了乘法，你知道怎样的情况可以列乘法算式吗？2.揭示课题。
引入：大家知道，在求几个几是多少的时候，可以列乘法算式来算。
上节课，我们已经练习过乘法的认识，这节课，我们继续练习乘法内容。
二、练习含义1.看小棒列式。
用小棒摆出5个3。
【篇二：新版苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法(二)》全单元教案】【篇三：苏教版二年级数学上册表内乘法一说课稿】苏教版二年级数学上册表内乘法一说课稿一、说教材教学内容：本节课的教学内容是苏教版二年级上册第20-22页教材分析：在学习本节课之前学生已经学习过百以内的加减法，也为今天的学习奠定了基础，当然本节课的学习也是为了后面进一步学习乘法做铺垫教学目标：1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学重点：在认识几个几的基础上学习乘法的含义教学难点：知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
教学准备：准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。
二、说教法与学法根据二年级学生的年龄、心里、认知规律特点，我采用创设情境，引导探究的方法，同时注重运用观察法和讨论法进行教学。
在学法上准备采用小组合作自主探究的学习方法。
三、说教学过程 1.创设情境、导入新课同学们，今天老师带你们一起去看一看欢乐牧场好吗?出示例1图片，提问：(1)图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算? 板书：2+2+2=6(只)(2)图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算? 板书：3+3+3+3+=12(只) (3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2.教学试一试出示例1图提问：大家看一看横放的小棒是一组一组放的，大家看看每组有几根?一共多少组?求一共有多少根?怎样算? 学生填书，完成试一试，集中交流。
3、教学试一试出示例2图(1)你能求出一共有多少台电脑吗? (板书：2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?(2)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式? 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：4 2 = 8 (乘数)(乘数)(积)同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称?(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。
4.教学试一试出示例3图 (1)出示例图，自己先说说图意。
(2)提问：图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只，是求几个几相加? (3)学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。
(4)讨论;求5个4的和是多少，哪种写法比较简便? 5.巩固练习1、完成想想做做第1题 2.完成想想做做第2题1)用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几?学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几?学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
四.小结、布置作业。