《行政公文写作》教学大纲
课程大纲《政务公文写作》
政务公文写作课程背景：随事立体,贵乎精要;意少一字则义阙,句长一言则辞妨！我国自古对写作十分重视,取仕都要通过科举考试,写作是块敲门砖。
中央"八项规定"明确要求切实改进文风,2016年中央办公厅、国务院办公厅又印发文件要求加强文件审核把关，国家对于公文的写作规范要求的越来越严格。
为了适应社会对高层次人才的需求，加快办公效率，公文写作能力已成为职场人员的基本素质要求，也是必须具备的核心业务能力。
是一个人思想、观点、知识、修养、能力、技巧等多种素质的综合反映，也是职场晋升的重要渠道。
目前的现实情况是，很多政务人员对于公文的重要性缺乏认识、对公文的写作方法不清晰，主要体现在：①对于公文的基本格式不了解②对于什么场景应该运用什么文种稀里糊涂③对于标题拟写模棱两可④对于词汇表达不精准、甚至错误⑤对于写作缺少“套路”的掌握公文水平高的员工往往是领导的得力助手和参谋，是单位的核心人才。
本课程采用老师讲解、学员实操、视频补充、游戏互动等多种形式的教学，使学员对课程内容更易理解和接受，结合企业实际使实用性更强，由浅入深，轻松掌握。
课程特色：▲有理有据——追根溯源，将公文写作的历史、理论讲透彻，让学员知其然，更知其所以然▲生动有趣——讲故事、做游戏、看动画，让写作课和枯燥说拜拜课程收益：▲简单操作——课程汇总了很多写作经验，提供了诸多写作模板，拿来即用▲落地实用——将实际工作中的常用文种进行模拟训练，边学边练，痛点当场解决▲职场必备——提高写作水平和素养，让领导刮目相看，为职场助力▲规范高效——提升受训单位的公文规范化程度和内外信息传递效率课程时间：1天，6小时/天课程对象：政府、企事业单位文字工作者及全体工作人员课程方式：讲练结合，案例剖析，注重实操，丰富的案例提供课程大纲第一讲：公文写作的要领一、公文写作能力的提高与思想政策水平1. 打牢政策根基2. 多读经典公文3. 正确使用文种4. 强化文字表达5. 注意格式规范赏析：中国古代、现代、当代经典公文研读练习：常用公文文种意见、请示、通知、函等的写作规范与要领二、公文用语的基本规律特征及运用1. 公文小标题如何拟定2. 四六句的恰当使用3. 排比修辞以及常用特定句式4. 公文写作中缩略语的使用以及长短句5. 整散句的交替使用第二讲：公文处理规范化处理流程详解第一阶段：公文的收受与分流第二阶段：办理收文第三阶段：组织传阅与催办查办第四阶段：处置办毕公文互动讨论：结合最新《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》，重点讲解不同类型公文处理标准操作规程和公文格式运用的常见问题案例分析：公文拟制和公文办理的分析1）公文审核各环节要求、原则与重点2）公文签发与会签的注意事项3）公文传阅、归档的要求和程序等第三讲：常用事务性公文的写作技巧一、领导讲话稿的写作技巧和范例1. 领会意图2. 角色假定3. 听众本位案例赏析：领导讲话稿二、调研报告的几种类型、写作要求和技巧1. 标题——体现主旨2. 署名——单位/个人3. 提要——节约时间4. 前言——精炼概括5. 正文——多种结构6. 结尾——简洁有力案例赏析：《隆中对》三、调研活动中容易出现的问题及其防范练习：工作总结与述职报告的写作方法讨论：如何写出有亮点的年终总结和述职报告第四讲：如何提升写作技能1. 如何写好文章标题1）从标题入手——格式规范2）总标题的提炼——言简意赅3）小标题的提炼——主旨突出2. 如何写好文章的开篇——起句立意3. 文章如何结尾，怎样拔高——点化主题4. 如何写好公文的正文——逻辑清晰5. 如何克服写作畏难症，快速提高写作水平——勤学多练6. 公文写作“五要点”——格式、主旨、材料、结构、语言案例分享：常用文种范文案例分享第五讲：新闻宣传稿件写作技巧1. 写作基本要素——思维清晰逻辑合理2. 正文简洁易懂——深入浅出有理有据3. 选好新闻点吸引眼球——抓住读者的注意力和兴趣点4. 标题、首尾段关键词嵌入——点睛之笔合理自然第六讲：新《档案法》解读与档案管理一、新《档案法》出台背景与颁布的重要意义二、准确把握新《档案法》的精神实质1）牢记“档案工作姓党”2）切实履行“为党管档、为国守史、为民服务”的神圣职责视频：《新档案法》解读三、新《档案法》的实施对档案管理工作的影响四、档案信息化管理的发展趋势五、最新《归档文件整理规则》解析1. 档号规则2. 归档章式样3. 归档文件目录式样4. 归档文件目录封面式样5. 装订效果6. 备考表式样。
公文写作 教学大纲
《公文写作》教学大纲授课班级：18城管班、18行管选课同学课程性质：专业必修课课程学时：每周三学时第一讲写作与公文写作1.写作的基本内涵、分类、特征2.公文写作的历史沿革、基本概念3.写作与公文写作的区分第二讲党政机关公文写作的概述1.主要讲述建国之后党政机关公文的演变，涉及的法律文件等。
包括1951年9月29日，政务院（国务院前身）首次颁布《公文处理暂行办法》、1957年，国务院秘书厅又发布了《关于对公文名称和体式问题的几点意见（稿）》、1981年2月，国务院颁布《国家行政机关公文处理暂行办法》等。
2.当前党政机关公文的种类、以及15种公文的简要介绍第三讲党政机关公文写作的格式主要讲述《党政机关公文格式》（GB/T 9704—2012）。
重点讲述公文格式各要素编排规则，在讲述时，将公文格式各要素划分为版头、主体、版记三部分。
公文首页红色分隔线以上的部分称为版头；公文首页红色分隔线（不含）以下、公文末页首条分隔线（不含）以上的部分称为主体；公文末页首条分隔线以下、末条分隔线以上的部分称为版记。
学生必须学会“份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码”等20个要素的具体编排规则。
第四讲请示、报告、批复的写作1.“报告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“请示”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
3.“批复”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
第五讲通知、通报、通告的写作1.“通知”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“通报”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
3.“通告”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
第六讲函、纪要的写作1.“函”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
2.“纪要”的含义、特点，并掌握报告的写作格式与写作方法。
《公文写作》课程教学大纲(一)
《公文写作》课程教学大纲(一)随着社会经济快速发展和科技进步，公文写作已经成为现代社会中必不可少的一部分。
新时代要求越来越高的公文写作能力不仅与个人形象和职业发展息息相关，而且还与国家利益和民生福祉有着密切的关联。
为此，《公文写作》课程教学大纲制定应运而生。
《公文写作》课程教学大纲主要分为以下几个方面：一、课程目标。
掌握基本的公文写作知识和技巧，熟悉各类公文的规范格式和审批程序，提高公文写作能力，在工作、生活等各个领域中具有良好的公文写作能力。
二、课程内容。
主要包含以下几个方面：1.公文的基本概念。
包括公文的定义、类型、目的和作用等内容，学生应能够理解公文的定义及其重要性。
2.公文的格式和规范要求。
包括公文的页码、页眉、字数、章节、标题、摘要、正文、结尾、附件等写作要求，学生应能够掌握各类公文的格式和规范要求。
3.公文的写作技巧。
包括文字表达、排版技巧、语言修饰、逻辑思维、写作思路、抒情表达等内容，学生应能够理解并运用公文的写作技巧。
4.公文审批程序。
包括公文的审核、审批、签发、处理和回复等环节，学生应能够了解公文审批程序的相关要求和流程。
三、教学方法。
主要采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
在教学中，教师将通过实际案例演示，帮助学生理解和掌握公文写作技巧和方法。
四、考核方式。
通过课堂作业、实践操作和期末考试等方式对学生进行考核，其中课堂作业和实践操作评分占比较大。
五、教材。
根据《国家机关公文写作规范》和相关教材编写。
六、预期效果。
通过本课程的学习和实践操作，学生将能够熟练掌握公文写作的基本技巧，了解公文的格式和规范要求，掌握公文审批程序，提高公文写作能力和水平，为今后职业和社会发展打下坚实基础。
综上所述，《公文写作》课程教学大纲内容详实，针对性强，教学方法科学有效，是一份科学的教学计划，具有很高的实用性和可操作性。
学生在此基础上，通过认真学习和实践操作，不仅能够提升公文写作能力，同时也能为未来的职业生涯奠定坚实基础。
《行政公文写作》教学方案
《行政公文写作》教学方案
一、课程简介：“行政公文写作“主要介绍行政公文种类、行文规则、公文处理程序、
公文格式标准，以及各文种写作要点等，通过学习和训练，培养行政公
文处理与公文写作的能力。
二、培养目标：通过本课程学习与训练，培养具有行政公文处理与公文写作能力的行政
管理人才。
三、学前准备与学习方法：本课程内容规范性强，所以，必须认真仔细地阅读教材和
相关的文件，弄懂熟记。
本课程实践性强，要善于通过案例分析，提高
分析问题和解决问题的能力，要积极地参予写作训练，在虚拟的实践中
体会和积累公文处理和公文写作的经验，培养公文处理与公文写作的能
力。
四、课程的重点、难点及分析：本课程的重点是掌握行政公文种类：行文规则、公文
处理程序、公文格式标准等的知识，学会决定、通告、通知、通报、请
示、函、会议记要等常用公文的写作。
本课程的难点是规范性强，必须
遵守的规则条文多。
另外，怎样将写作要点转化为写作能力，能写出符
合要求的公文，也是本课程的难点。
五、教材及参考资料：
1、指定教材：《新应用写作》，诸孝正、陈妙云编着，广东人民出版社，2002年版
2、参考教材：凡书名为《实用写作》、《公文写作》、《公文处理与写作》、《应用写
作》的教材均可参考阅读。
行政机关公文写作讲课提纲
组成：嘉奖原因，概括叙述事迹，并扼要分析评论；嘉奖内
容，根据嘉奖机关的意图，依次写明所嘉奖的具体事项、嘉
奖的目的及荣誉称号；号召要求，围绕嘉奖对象所发出的普 遍号召和具体要求。 （4）任免令。用于发布人事任免事宜。 任免令的正文结构简单，由命令根据和命令内容两部分 组成。命令根据要写明任免的机关，命令内容要写明被任免 者的姓名与任免的职务。 4．命令（令）的特点 （l）强制性。所有承受命令者，不论是单位还是个人， 对于“命令（令）”中所提出的执行要求，必须绝对服从，
“命令（令）”可分为公布令、行政令、嘉奖令、任免令
等。 （1）公布令。用于依照有关法律公布重要法规、规章。 公布令不同于发“通知”对所转发、批转、印发的公文作出 评价或提出种种贯彻执行的具体要求，而是力求主旨单一、 强制服从、篇幅简短。公布令的正文首页一般只有几句话， 说明公布的行政法规、规章的名称，通过、批准的机关或会 议，通过、批准的时间和生效的日期公布令要公布实施的法 规、规章的全文是正文，不能视为附件。
（2）公告由于发布机关级别高，涉及的内容又是重要事
项或者法定事项，具有庄重性，因此不能随意制发，切忌滥
用。 （3）公告的篇幅小，语言简练准确，不宜过多地陈述 意见，也不宜用夸张、比喻一类修辞语法，语气较为平和。 （4）公告的行文庄重，态度严肃，基层单位对一些具 体事项不宜使用公告来公布。公告结束有成文日期和印章。 最后是版记。 （四）通告 1.定义 通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事
（4）普遍性。通告的使用频率很高，使用单位也相当广
泛，从国家领导机关到各级地方政府及企事业单位，都可以 使用。 3．通告的类型 （l）制约性通告。这类通告主要用于要求一定范围的对 象普遍遵守的某些事项，要求有关组织和人员严格遵守。 （2）知照性通知。这类通告主要用于告知大家某件事 情需要周知，如发生的新情况，出现的新事物，以及需要大 家知道的新决定等。这类通告大都具有专业性和单一性，往
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲《公文写作》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）公文写作课程是对应用文书写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。
应用写作课程具有鲜明的应用性、实用性、实践性。
通过学习公文写作课程，使学员能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论，基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法。
培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能够较好地适应机关文秘工作的需要三、知识点（一）基本知识点本课程主要介绍了公文写作的原理以及五大类公文文种的结构、特点、环境和撰写方法。
（二）重要知识点本课程的重点主要在于五大类公文各不相同的应用环境以及写作方法。
四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生可以了解常用公文写作的基本理论和知识；理解每一种公文的试用环境和特点；掌握公文写作的要点和技能；并且可以熟悉掌握常规性公文的撰写。
（二）能力要求在完整地了解和掌握公文写作的基本概念和基本内容的基础上，要求学生将所学的知识运用到实践中去，可以进行常规性公文的写作。
（三）素质要求通过系统的学习，学生应该全面理解和掌握公文写作的基本知识，同时具备作为行政管理和劳动社会保障专业学生在此方面的基本素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式本课程采用班级授课和案例讨论相结合的授课模式，并根据情况布置随堂或课下作业，使其能够巩固课堂所学内容。
（二）作业要求应该按时完成所布置的作业，积极准确课堂上需要讨论的内容。
六、成绩评定及权重分配（卷面（ %）+平时测验（ %）+课程论文（ %）+平时与作业（ %））课程论文（60 %）+平时与作业（20 %）+考勤（20%）=期末成绩七、学生学习建议（一）先修课程公共行政学、公共管理学（二）学习建议通过系统的多媒体教学，学生应该可以掌握公文写作的具体内容，在此基础上，希望学生课下也能够加强练习，巩固课上所学的基本理论知识，并将理论与实际相结合起来。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、课程介绍公文写作是一门注重实用性的课程，在职场中具有重要的应用价值。
通过本课程的学习，学生将能够掌握公文写作的基本技巧、规范要求以及常见类型的写作特点。
本课程将以理论授课、案例分析和实践操作相结合的方式进行教学，培养学生的公文写作能力。
二、教学目标1.掌握公文写作的基本原则和规范要求；2.了解常见的公文类型及其特点；3.培养良好的文字表达能力和逻辑思维能力；4.提高编辑、审校和排版的专业水平；5.培养学生的团队合作意识和实际操作能力。
三、教学内容1.公文写作的基本原则和规范要求1.1 公文的形式与结构1.2 内容的准确性和全面性1.3 表达的简明性和条理性1.4 文风的规范性和严谨性1.5 语言的准确性和规范性2.常见公文类型的写作特点2.1 公告、通知和通告的写作特点2.2 命令、指示和建议的写作特点2.3 报告、备忘录和总结的写作特点2.4 函件、请示和请示报告的写作特点2.5 其他类型公文的写作特点3.公文写作的实际操作3.1 分析公文写作的实际需求3.2 组织撰写公文的结构和内容3.3 运用适当的语言表达方式3.4 进行编辑、审校和排版处理3.5 与他人合作完成实际公文写作任务四、教学方法1.理论授课：通过讲解公文写作的基本原则、规范要求和技巧，帮助学生全面理解公文写作的内涵和实际运用。
2.案例分析：通过分析实际公文案例，引导学生了解不同类型公文的写作特点和问题解决方法。
3.实践操作：通过让学生参与实际公文写作的整个过程，掌握实际操作技能和团队合作能力。
五、教学评估1.平时成绩：包括作业成绩、课堂表现等因素。
2.期中考试：考察学生对公文写作基本原则和规范要求的理解和掌握程度。
3.期末考试：考察学生对不同类型公文写作特点和实际操作能力的综合应用能力。
六、教学资源1.教材：选用符合实际需求的公文写作教材。
2.课外阅读：推荐相关公文写作指南、典型案例和优秀样稿。
《公文写作》教学大纲
《公文写作》教学大纲课程编码：021*******课程名称：公文写作学时/学分：24/1.5先修课程：《基础写作》适用专业：汉语国际教育、汉语言文学开课教研室：综合教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学的专业选修课。
2．课程任务：《公文写作》是面向大学生开展的公文写作理论与实践的教学，旨在让学生把握公文写作的一般理论和技巧，培养其公文写作的构思和写作能力，并具有对公文写作的驾驭能力。
该课程把公文的写作要求和内容作为教学的重点，培养学生的公文写作能力，使之能熟练地撰写体式规范、语言得体的常用公文，从而让大学生在行政岗位上顺利上手。
二、课程教学基本要求本课程为考查课，理论课时12节，实践课时12节。
成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）+平时成绩（期中考核、平时作业、课堂表现等）（30%）。
成绩采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章公文概说1.教学基本要求本章了解行政机关公文的概念、特点和规范格式。
明确行政机关公文13个文种的特征、适用范围和主送方向。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理通过本章学习，使学生能准确理解公文的概念、发展、分类、特点。
3.教学重点和难点本章重点在于让学生了解什么是公文，以及掌握公文的基本特点，难点是公文写作的要求。
4.教学内容第一节应用文的特点与作用一、应用写作和应用文二、应用文的特点三、应用文的作用第二节应用文的分类一、按其处理事情的性质划分二、按表达方式划分三、按使用领域划分第三节应用文的产生与发展一、从应用物画到应用文二、从初具规模到体系完备第四节怎样学好应用写作一、加强自身修养，积极参加社会实践二、提高政治理论修养，增强法制观念三、要有必需的知识四、借鉴范文，加强实践第五节应用文的构思与撰写一、立意二、选材三、谋篇四、撰写第六节应用文的修改一、修改的意义二、修改的方式三、修改的范围第二章通知1.教学基本要求本章要求了解通知的概念、特点和种类。
行政公文写作课程学习计划
行政公文写作课程学习计划一、课程简介《行政公文写作》课程是为了提高学生的行政文书写作能力和水平而设置的专业课程。
本课程旨在帮助学生掌握行政公文写作的基本理论和技能，提高学生的文书写作水平，使学生能够独立撰写规范、清晰、准确、得体的行政公文。
二、课程目标1、培养学生撰写规范、准确、得体的行政公文的能力；2、使学生掌握行政公文写作的基本理论和规范；3、强化学生的实践能力，提高学生的文书写作水平；4、促进学生对行政公文写作的兴趣和积极性。
三、教学内容1、行政公文写作的基本概念；2、行政公文写作的基本原则；3、行政公文写作的基本结构；4、行政公文写作的基本要求；5、行政公文写作的常见错误和改正方法；6、行政公文写作的实践技巧；7、行政公文写作的案例分析。
四、教学方法1、理论讲解：通过教师讲解、分析案例等方式，使学生掌握行政公文写作的基本理论和知识；2、案例分析：通过对实际行政公文的案例分析，让学生了解不同类型行政公文的写作特点和要求；3、实践演练：通过布置文书写作任务，促使学生实际动手撰写行政公文，锻炼实践能力；4、讨论交流：通过课堂讨论、小组讨论等方式，促进学生之间的交流和思想碰撞；5、考试评估：通过答辩、考试等方式，评估学生的行政公文写作能力和水平。
五、学习要求1、学生要认真学习教材，提前预习每节课的内容；2、学生要积极参与课堂讨论，勇于发言，表达自己的看法；3、学生要按时完成教师布置的文书写作任务，并积极参加课堂讨论和评议；4、学生要遵守课堂纪律，听从教师指挥，保持课堂秩序，共同营造良好的学习氛围。
六、考核方式1、平时成绩：包括课堂表现、文书写作任务完成情况等；2、期末考试：考查学生对课程内容的掌握情况和文书写作能力。
七、课程总结《行政公文写作》课程是一门重要的专业课程，对学生的行政文书写作能力和水平有着重要的影响。
本课程的目标是培养学生的行政文书写作能力，通过系统讲解、案例分析、实践演练等方式，提高学生的行政公文写作水平，为学生今后的职业发展打下良好的基础。
大学语文_行政公文教案
教学目标：1. 让学生了解行政公文的定义、特点、种类及写作要求。
2. 培养学生具备撰写行政公文的基本能力，提高学生的文字表达能力。
3. 培养学生严谨的工作态度和良好的公文写作习惯。
教学重点：1. 行政公文的定义、特点、种类及写作要求。
2. 行政公文的格式规范。
3. 撰写行政公文的基本步骤。
教学难点：1. 行政公文的格式规范。
2. 撰写行政公文的基本步骤。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍行政公文的概念和重要性。
2. 学生分享自己对行政公文的了解。
二、讲授新课1. 行政公文的定义、特点、种类及写作要求- 定义：行政公文是机关、团体、企事业单位在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书。
- 特点：规范性、真实性、时效性、准确性。
- 种类：命令、决定、公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、意见、函、纪要。
- 写作要求：主题鲜明、结构严谨、语言规范、格式规范。
2. 行政公文的格式规范- 标题：规范、简洁、明确。
- 主送机关：规范、准确。
- 正文：层次分明、条理清晰。
- 结尾：明确、有力。
- 附件：相关材料。
3. 撰写行政公文的基本步骤- 明确目的：确定公文类型、主题、主送机关。
- 收集材料：查阅相关资料、了解背景。
- 撰写草稿：根据要求撰写公文。
- 修改完善：对草稿进行修改、润色。
- 定稿：确认无误后，进行定稿。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自拟一个行政公文主题，撰写一份公文。
2. 教师对学生的公文进行点评，指出优点和不足。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生完成课后作业：撰写一篇完整的行政公文。
教学反思：1. 教师应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重培养学生的严谨工作态度和良好的公文写作习惯。
行政公文写作教案
行政公文写作教案一、教案概述本教案旨在指导学生学习行政公文写作的基本要点和技巧，提高他们的行政写作能力。
通过本教案的学习，学生将了解行政公文的特点、格式以及写作过程，掌握撰写行政公文所需的基本技巧，并能够运用所学知识写出规范、准确、简明的行政公文。
二、教学目标1.了解行政公文的概念和特点；2.熟悉行政公文的基本格式要求；3.掌握行政公文写作的基本步骤和技巧；4.能够根据具体需求撰写各类行政公文；5.培养学生的行政写作能力和规范表达能力。
三、教学重点1.行政公文的特点和基本格式；2.行政公文的写作步骤和技巧。
四、教学内容1.行政公文的概念和特点2.行政公文的基本格式（1）页眉和页脚的设置（2）标题的写法（3）正文的组织结构（4）文种、密级和文件字号的设置3.行政公文的写作步骤和技巧（1）明确写作目的和对象（2）搜集和整理资料（3）合理安排内容结构（4）简明扼要、精确表达（5）注意语言的规范和文风的选择五、教学方法1.讲授法：通过讲解行政公文的基本概念、格式要求和写作技巧，传授相关知识；2.示范法：通过给学生展示范例行政公文，让学生了解实际应用；3.互动讨论法：通过与学生的互动讨论，引导学生思考和积极参与。
六、教学步骤1.导入：通过举例等方式，引导学生对行政公文的基本概念和重要性有初步了解；2.讲解行政公文的概念和特点，让学生对行政公文有更深入的理解；3.介绍行政公文的基本格式要求，包括页眉和页脚的设置、标题的写法、正文的组织结构等；4.通过示范范例行政公文的方式，让学生对格式要求有更直观的认识；5.讲解行政公文的写作步骤和技巧，包括明确写作目的和对象、搜集和整理资料、合理安排内容结构、简明扼要、精确表达、注意语言的规范等；6.通过案例分析和互动讨论，让学生运用所学知识分析并撰写实际的行政公文；7.总结本节课的主要内容，强调学生在日常学习和工作中运用所学知识的重要性；8.布置课后作业，要求学生撰写一份指定类型的行政公文，并在下节课上进行互评和讨论。
行政公文写作教案
行政公文写作教案教案内容如下：一、引言行政公文写作是一种特殊的写作形式，它具有一定的格式和要求。
本教案将介绍行政公文的常见要素和写作技巧，以帮助学生更好地理解和运用行政公文写作规范。
二、行政公文的定义和特点行政公文是政府部门或机关机构为了传达信息、表达意见或做出决策而撰写的正式文书。
行政公文具有以下特点：1. 正式性和规范性：行政公文必须使用正式的格式和规范的语言，以确保信息传递的准确性和权威性。
2. 客观性和中立性：行政公文应尽量客观地呈现事实和观点，避免主观性质的描述或评价。
3. 逻辑性和连贯性：行政公文应有条理，内容之间应有逻辑顺序，整篇文档应具备连贯性和一致性。
三、行政公文的常见要素1. 标题：行政公文的标题应简洁明确，能准确概括公文的主题。
2. 发文单位：行政公文需明确表明发文单位的名称和全称。
3. 发文日期：行政公文应标明发文的具体日期。
4. 收文单位：行政公文需明确表明收文单位的名称和全称。
5. 正文：行政公文的正文是内容最为重要的部分，应包括详细的信息和明确的表达意图。
6. 署名：行政公文需明确表明发文单位负责人的署名和职务。
7. 附件：如果有需要附带的相关文件或资料，行政公文可以在正文末尾附上。
四、行政公文的写作技巧1. 使用简洁明确的语言：行政公文要避免使用过于复杂或晦涩的词汇，应以简洁明确的语言表达意思。
2. 注意段落结构：行政公文的开头应先引入主题，接着逐步展开，最后做出总结或结论。
3. 注意语法和标点符号的正确使用：行政公文中的语法和标点符号使用要准确无误，以确保文档的准确性和可读性。
4. 使用格式要求：行政公文要遵循相应的格式要求，包括页边距、行间距、字体、字号等方面的规定。
5. 充分利用段落标注：行政公文可以使用段落标注来突出重点内容或提醒读者注意事项。
五、总结行政公文写作是一项重要的技能，掌握好行政公文的写作要素和技巧对于政府机关和机构来说具有重要的意义。
通过本教案的学习，希望学生们能够对行政公文的写作有一个更全面和准确的理解，并能够灵活运用所学的知识。
公文写作教学大纲
公文写作教学大纲公文写作教学大纲一、引言公文写作是一种特殊的写作形式，其目的是为了传达信息、表达意思、达成共识。
在现代社会中，公文在政府、企事业单位以及各种组织中起着重要的作用。
因此，掌握公文写作的基本技巧和规范是非常重要的。
本文将介绍一份公文写作教学大纲，旨在帮助学习者系统地学习和掌握公文写作的要点和技巧。
二、公文写作的基本原则1. 清晰明了：公文应该以简明扼要的语言表达内容，避免使用复杂的词汇和长句子，以确保读者能够迅速理解。
2. 逻辑严谨：公文应该按照逻辑顺序组织内容，确保信息的连贯性和条理性。
3. 正式规范：公文应该遵循一定的格式和规范，包括标题、日期、收件人、发件人等要素，以及正式的语气和措辞。
4. 精确准确：公文应该准确传达信息，避免模糊和歧义，确保内容的准确性和可靠性。
三、公文写作的基本结构1. 标题：标题应该简洁明了，能够准确概括公文的主题。
一般情况下，标题应该放置在公文的顶部，使用较大的字体。
2. 正文：正文是公文的主体部分，应该包含清晰的段落和有序的内容组织。
每个段落应该围绕一个主题展开，使用简洁明了的语言表达。
3. 结尾：结尾部分应该总结和强调公文的主要内容，可以提出建议、要求或者期望。
四、公文写作的常见类型1. 通知：通知是一种用于传达信息、通告事项的公文形式。
通知应该包含明确的主题、目的和内容，并且应该具备一定的权威性和正式性。
2. 命令：命令是一种具有强制性的公文形式，用于发布命令、指示和要求。
命令应该明确表达命令的主体、对象和内容，同时遵循一定的格式和措辞。
3. 请示：请示是一种用于向上级请示决策或者征求意见的公文形式。
请示应该清晰表达请示的目的、问题和需要，同时提供充分的背景信息和相关材料。
4. 报告：报告是一种用于向上级汇报工作情况、提出问题和建议的公文形式。
报告应该包含准确的数据和信息，同时提供清晰的分析和结论。
五、公文写作的注意事项1. 注意语言的准确性和规范性，避免使用口语化的表达和俚语。
行政公文写作教学
行政公文写作教学行政公文是指由行政机关或其工作人员根据职权或授权发表的、具有普遍适用性、具体规定了特定事务或监督其他人依据的文件。
行政公文具有规范性、约束力强的特点，因此，写一篇行政公文需要严谨的写作方法和技巧。
以下是行政公文写作教学的相关内容。
一、行文准备在写行政公文之前，要做好充分的行文准备工作。
首先，调查了解相关情况，明确要表达的内容和目的。
其次，确认发文的依据和权限，确保文稿的合法性和合规性。
最后，进行材料和信息的整理、归纳和梳理，明确主次、逻辑清晰。
二、行文格式行政公文的格式非常重要，正确的格式能够提高公文的规范性和专业性。
一般情况下，行政公文包括标题、发文机关、公文号、颁发日期、主送部门和抄送部门、正文、署名和印章等要素。
其中，标题应简明扼要，能够准确概括公文的主题；公文号应根据相关规定进行编制；正文应按照逻辑次序表述，内容要具体、清晰、准确。
三、行文用语行政公文需要使用规范、严谨的语言表达内容，注意语法准确、语句通顺。
同时，行文用语要简洁明了，避免使用难懂的专业术语和句式。
在表述内容时，应尽量使用公式化的措辞，避免出现歧义、模糊或具有误导性的用语。
四、写作技巧1.拟定事先提纲：在写行政公文之前，可以先列出一个提纲，明确要表达的主题和内容，有助于整理思路和提高写作效率。
2.注重逻辑：行政公文的内容应按照逻辑次序进行表述，尽量避免内容跳跃、重复或矛盾。
可以使用“层次分明、由点及面、由表及里”的写作方法，提高文档的可读性和逻辑性。
3.注重细节：行政公文需要关注细节，如发文机关和日期的准确性、正文内容的准确性和完整性等。
同时，还要关注格式的统一性，确保文档整齐、美观。
4.注意文风：行政公文要求文风庄重、正式、规范。
一般情况下，应使用客观、中立的语言表述内容，避免使用夸张、主观、情感化的表达方式。
五、修订与审校在完成行政公文的初稿后，应进行仔细修订和审校。
修订时要对文档的内容、格式、语法和用词进行仔细排查，确保文档的准确性和规范性。
《行政公文写作》教学大纲
《行政公文写作》课程教学大纲（The Administrative Document Writing）一、课程基本情况开课单位：语言系课程代码：123099课程学时：64课程学分：3考核方式：考查先修课程：实用写作适用专业：行政管理教材与教学参考书：1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材）2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6二、课程的性质、任务和目的本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。
三、课程内容、基本要求和课时（一）课程内容和基本要求第一章公文写作概论（6课时）第一节认识公文（2课时）一、公文的含义与特点1.了解写作的基本知识2.掌握写作的能力二、公文的分类（2课时）1.了解公文的使用范围划分2.了解公文的来源划分3.了解公文的行文方向划分4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类5.掌握按照公文的内容性质划分的种类第二节认识公文写作的目的和特点（2课时）一、了解公文写作的目的二、掌握公文写作的特点第二章领导指导类公文的写作（16课时）第一节命令(4课时)1.了解命令的功能和特点2.理解命令的类型3.掌握格式要素与写作要领第二节决定(4课时)1.了解决定的用途2.了解决定的特点3.重点掌握格式要素与写作要领第三节意见(4课时)1.了解意见的含义2.了解意见的行文特色3.掌握格式要素与写作要领第四节批复(4课时)1.了解批复的含义2.理解批复的行文特色3.掌握格式要素与写作要领第三章报请商洽类公文的写作（8课时）第一节报告(4课时)1.了解报告的用途2.掌握报告的种类3.重点掌握请示与报告的区别第二节议案(4课时)1.了解议案的用途2.了解议案的特点3.掌握格式要素与写作要领第四章会议文件写作（12课时）第一节决议(4课时)1.了解决议的用途2.掌握决议的特点和类别3.理解格式要素与写作要领4.重点掌握决定和决议的区别第二节纪要(4课时)1.了解纪要的含义2.理解纪要的特点和种类3.重点掌握格式要素与写作要领第三节公报(4课时)1.了解公报的含义2.掌握公报的特点3.重点掌握格式要素与写作要领第五章公布知照类公文的写作（12课时）第一节公告(4课时)1.了解公告的用途2.理解公告的特点和类别3.掌握格式要素与写作要领。
行政公文写作教案
行政公文写作教案（秦蓁整理）【教学目标】学生能阅读、评鉴一篇公文，能对具体的公文就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。
学生能修改常用行政公文的内容、格式和语言。
学生能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用行政公文。
瞩怂润厉钐瘗睐枥庑赖赁轫胧。
【教学重点】重点掌握行政公文的格式和行文规则；常用行政公文的结构写法和要求。
掌握行政公文的概念、特点、分类；13类行政公文的适用范围。
1.（12.（13.（1（24.（1（2（三）宣传和教育作用（四）联系和知照作用（五）依据和凭证作用三、行政公文的特征（一）法定性（二）权威性（三）实用性（四）规范性一是文种的规范。
二是公文格式的规范。
三是行文规则的规范。
四是公文办理的规范。
（五）时效性行政公文的格式【情景导入】为避处罚出险招伪造公文被识破【教学内容】公文的一般格式可分为三大部分，即眉头（文头）、主体（行文）和版记（文尾）部分。
一、眉首行政公文文首部分俗称“文头”、“版头”，因是用红色套印，故又被称为“红头文件”。
主要包括公文份号、秘密等级、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、红色反线等。
酽锕极额闭镇桧猪诀锥顾荭钯。
份号，1行，3号黑体几个机4mm1字，用2发人姓名置于第1行，其他签发人姓名从第2行起，按发文机关顺序依次顺排，下移红色反线，应使发文字号与最后一个签发人姓名处在同一行并使红反线与之的距离为4mm。
预颂圣铉傧岁龈讶骅籴买闼龅。
（七）文头横线文头横线俗称红色反线，距发文字号要有4mm的距离。
党内文件需在横线中间印上一颗实心红色五角星。
二、主体（行文）格式主体，是指公文的行文部分。
它包括公文标题、主送机关、正文、附件、公文生效标识、成文日期和附注七部分组成。
渗钐呛俨匀谔鳖调砚锦钡绒钞。
公文标题公文标题是在红色反线之下。
通常由发文机关名称、事由和文种三部分构成。
有时也可以省略其中的一个或两个部分。
行政公文写作教学
行政公文写作教学行政公文写作教学一、引言行政公文是指用来传达政府或行政机关的决策、命令、通知、公告等文件。
行政公文的写作需要具备准确、简洁、规范、公正、得体等特点，以确保信息的传达和执行的有效性。
本文将从行政公文的写作目的、写作要素、写作步骤等方面展开论述，以期提高行政公文写作能力。
二、行政公文的写作目的行政公文的写作目的是向特定的对象传达特定的信息，通常包括决策、命令、通知、公告四种。
决策是行政机关对问题进行思考分析后做出的具体行动计划或方案，用以解决具体问题或情况。
命令是行政机关强制性的、具伴随性的文书，用以向下级机关、工作人员或个人下达指令、要求或安排。
通知是行政机关利用书面形式向下级机关或工作人员传递决策、命令等既定内容的公文。
公告是行政机关用来公开特定事件、事宜或内容的声明性文书，根据一定程序公布于公众。
三、行政公文的写作要素行政公文的写作要素包括标题、正文、署名、公章、附件等几个方面。
1. 标题：行政公文的标题要准确、简明、有概括性，能够准确反映文本的内容和主题，方便读者迅速理解公文的要旨。
2. 正文：行政公文的正文是行文重点，要求表达准确、简洁、规范、得体，依据事实进行客观论述，用事实和数据支持主题。
3. 署名：行政公文的署名一般是由发文机关名称、底层机构名称、印章或手写的签字等组成，署名应准确，且署名人高于接受者的职位。
4. 公章：行政公文的公章是机关、企事业单位按照国家有关文件制定的公章使用规定，刻有单位全称、主要标志、法定代表人或负责人名字等内容。
5. 附件：行政公文的附件是指为了进一步说明事项、加强说明或者为公文的实施提供支持性材料而附带的文件，附件应与公文相关、清晰明了。
四、行政公文的写作步骤行政公文的写作步骤包括信息准备、内容整理、行文布局、语言组织、审定修改等几个环节。
1. 信息准备：行政公文要准确有效地传达信息，需要先收集整理相关的信息材料，明确表达要点，并加以排序和编排，以确保内容全面准确。
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《行政公文写作》课程教学大纲
（The Administrative Document Writing）
一、课程基本情况
开课单位：语言系
课程代码：123099
课程学时：64
课程学分：3
考核方式：考查
先修课程：实用写作
适用专业：行政管理
教材与教学参考书：
1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材）
2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版
3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6
二、课程的性质、任务和目的
本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导，
主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成
与办理的基本规律与方法。
其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。
设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文
与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，
了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以
及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公
文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。
三、课程内容、基本要求和课时
（一）课程内容和基本要求
第一章公文写作概论（6课时）
第一节认识公文（2课时）
一、公文的含义与特点
1.了解写作的基本知识
2.掌握写作的能力
二、公文的分类（2课时）
1.了解公文的使用范围划分
2.了解公文的来源划分
3.了解公文的行文方向划分
4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类
5.掌握按照公文的内容性质划分的种类
第二节认识公文写作的目的和特点（2课时）
一、了解公文写作的目的
二、掌握公文写作的特点
第二章领导指导类公文的写作（16课时）第一节命令(4课时)
1.了解命令的功能和特点
2.理解命令的类型
3.掌握格式要素与写作要领
第二节决定(4课时)
1.了解决定的用途
2.了解决定的特点
3.重点掌握格式要素与写作要领
第三节意见(4课时)
1.了解意见的含义
2.了解意见的行文特色
3.掌握格式要素与写作要领
第四节批复(4课时)
1.了解批复的含义
2.理解批复的行文特色
3.掌握格式要素与写作要领
第三章报请商洽类公文的写作（8课时）
第一节报告(4课时)
1.了解报告的用途
2.掌握报告的种类
3.重点掌握请示与报告的区别
第二节议案(4课时)
1.了解议案的用途
2.了解议案的特点
3.掌握格式要素与写作要领
第四章会议文件写作（12课时）
第一节决议(4课时)
1.了解决议的用途
2.掌握决议的特点和类别
3.理解格式要素与写作要领
4.重点掌握决定和决议的区别
第二节纪要(4课时)
1.了解纪要的含义
2.理解纪要的特点和种类
3.重点掌握格式要素与写作要领
第三节公报(4课时)
1.了解公报的含义
2.掌握公报的特点
3.重点掌握格式要素与写作要领
第五章公布知照类公文的写作（12课时）第一节公告(4课时)
1.了解公告的用途
2.理解公告的特点和类别
3.掌握格式要素与写作要领。