小学三年级数学《两位数乘两位数》教案设计

小学三年级数学《两位数乘两位数》教案设计
一、教学目标
1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、自主探究的精神。

二、教学重难点
重点：两位数乘两位数的计算方法。

难点：两位数乘两位数的竖式计算方法。

三、教学准备
1.教学课件
2.练习题
四、教学过程
（一）导入新课
1.教师出示一张购物小票，引导学生观察并提问：你们能看懂这张小票吗？上面有哪些数学信息？
2.学生回答：小票上有商品名称、单价、数量和总价等信息。

3.教师追问：那你们知道总价是如何计算出来的吗？
（二）探究新知
1.教师引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，如：12×3。

2.教师出示例题：12×15，引导学生尝试用竖式计算。

3.学生分组讨论，尝试解答，教师巡回指导。

（三）巩固练习
1.教师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取几份作业进行展示，共同订正答案。

3.教师针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生掌握正确的计算方法。

（四）拓展延伸
1.教师出示一道实际问题，如：小华买了3盒巧克力，每盒12元，一共花了多少钱？
2.学生尝试用所学知识解决实际问题。

3.教师选取几份学生作业进行展示，共同讨论解题过程。

（五）课堂小结
2.学生分享学习心得，教师给予评价。

（六）课后作业
1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.学生完成作业后，教师进行批改，了解学生学习情况。

五、教学反思
本节课通过购物小票导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师引导学生回顾旧知，探究新知，巩固练习，拓展延伸，使学生在轻松愉快的氛围中掌握两位数乘两位数的计算方法。

课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识。

总体来说，本节课教学效果较好，但仍需关注部分学生对竖式计算方法的掌握情况，加强个别辅导。

六、教学评价
1.学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

2.学生解决实际问题的能力。

3.学生在课堂上的参与度和积极性。

重难点补充：
计算方法理解：
教师：同学们，我们之前学过两位数乘一位数，比如12乘以3，我们是怎样计算的？
学生：我们先计算2乘以3等于6，然后再计算1乘以3等于3，把两个结果相加，得到36。

教师：非常好！那么，如果现在是12乘以15，我们应该怎么计算呢？
学生：我们可以先计算12乘以5，得到60，然后再计算12乘以10，得到120，把两个结果相加。

教师：很棒！但如果我们用竖式来计算12乘以15，我们应该怎么做呢？
学生（犹豫）：嗯，可能是把15写在下面，然后12写在上面？
教师：对，我们把15写在下面，12写在上面。

那么，我们应该先乘以哪个数呢？
学生：先乘以个位数5。

教师：正确。

我们先计算12乘以5，得到60，然后把60写在个位和十位上，记得要左移一位。

我们再计算12乘以1，得到12，然后把这个12写在十位和百位上。

我们把两个结果相加，得到180。

这就是两位数乘以两位数的竖式计算方法。

教学过程补充：
（一）导入新课
教师：同学们，如果你们去商店买玩具，玩具标价是25元，你们想买4个，你们需要支付多少钱呢？
学生：我们需要计算25乘以4。

教师：没错，这就是我们今天要学习的两位数乘两位数。

（二）探究新知
教师：现在请大家拿出练习本，和我一起写下来12乘以15的计算过程。

我们先写下来12，然后在下面写下15，注意对齐。

（学生跟随教师书写）
学生：60！
教师：正确，我们把60写在个位和十位上，记得要左移一位。

现在，我们计算12乘以十位数1，结果是多少？
学生：12！
教师：很好，我们把12写在十位和百位上。

现在，请大家把两个结果相加。

（学生计算并得出结果）
（四）拓展延伸
教师：如果小华的哥哥要买6盒同样的巧克力，每盒也是12元，他需要支付多少钱呢？
学生：我们需要计算12乘以6。

（学生尝试计算，教师巡回指导）
（五）课堂小结
教师：通过今天的学习，我们知道了如何用竖式计算两位数乘两位数。

大家记得，关键是要先乘以个位数，然后把结果左移一位，再乘以十位数，把两个结果相加。

学生：我们学会了两位数乘两位数的计算方法！
（六）课后作业
条理清晰。

注意事项：
1.注意因材施教，对于计算能力较强的学生，可以适当增加一些难度较大的题目，而对于计算能力较弱的学生，则需要耐心引导，多给予他们成功的体验。

2.在教学过程中，注意观察学生的反应，如果发现大部分学生对于某个环节有疑惑，不妨停下来，重新解释和示范，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.鼓励学生积极参与，对于学生的提问和尝试，给予积极的反馈，增强他们的自信心。

4.利用实物或模型帮助学生直观理解乘法的概念，特别是竖式计算的过程，可以让学生动手操作，加深印象。

5.定期进行小测验，及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的辅导。

6.注意让学生在练习中逐渐提高计算速度和准确性，不要急于求成，要让学生按照自己的节奏学习。

7.在布置作业时，注意题目的多样性和趣味性，避免单一的重复练习，以保持学生的学习兴趣。

8.对于学习有困难的学生，可以采用小组合作学习的方式，让他们在互助中共同进步。