《税率与利率》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan
教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
《税率与利率》教课方案
一、教课目标
（一）知识与技术
1．认识“纳税”及“税率”的含义，并能进行相关应纳税额的计算。

2．认识一些相关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算
公式进行一些简单的计算。

（二）过程与方法
经过自主探究学习，领会到知识之间是互相联系的。

（三）感情态度和价值观
1．经过对纳税及存储的认识，领会依法纳税的光荣和存储对国家和社会的作用，理解
存储的意义。

2．认识到百分数在生活中的广泛应用，领会到数学与生活的亲近联系。

二、教课重难点
教课要点：理解“纳税”“税率”及其相关看法的含义，并能进行应用。

教课难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实质问
题。

三、教课准备
请学生课前采集相关纳税、存储的信息；教课课件。

四、教课过程
（一）创建情境，引入新课
1．（课件出示教材第10 页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国
更强盛，人民生活更美好，国家投入了大批的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？
2．谁能来谈谈什么叫纳税？为何要纳税？
【设计企图】经过图片展现，课前信息的采集和交流，使学生理解依法纳税的意义和重要性。

（二）联合情境，学习新知
1．理解“税率”的含义。

（1）自学教材第 10 页，进一步明确纳税的意义。

（2）反响：依据自己的理讲解说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？
（ 3）介绍自己所认识的纳税项目并进行简单介绍。

2．联合实例，进一步理解看法，并解决问题。

（ 1）课件出示教材第10 页例 3。

一家饭店 10 月份的营业额是30 万元。

假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10 月份应缴纳营业税多少万元？
①读题，谈谈“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③集体交流反响，知道在这种状况下有以下关系建立：
营业额×税率＝营业税。

（ 2）练习：出示教材第10 页“做一做”。

李阿姨的月薪资是5000 元，扣除3500 元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。

她应缴个人所得税多少元？
①读题，要点指引理解“扣除3500 元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。

这里3%的税率是全部月薪资的3%吗？教师可以合适增补相关个人所
得税的税法例定。

②学生独立解决问题。

③集体交流反响，知道在这种状况下有以下关系建立：
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

（ 3）比较两道题，认识税收的算法各不同样，要依据实质状况进行计算。

【设计企图】在认识税率相关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实质情境
中对看法有进一步的理解，又可以让学生利用看法的解读顺利地解决问题，使得问题解决和看法理解相辅相成，从而获得较好的学习成效。

3．理解“利率”的含义。

（1）除了税收，人们把有结余又临时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建
设的行为。

你对存储有哪些认识？（学生依据课前认识说一说）
（2）自学教材第 11 页内容，初步认识本金、利息、利率的意义。

（3）联合实例理解信息。

①（实物投影出示存单的凭证）这里哪个是本金，哪个是利率，获得的利息又是多少？
②这是 2012 年 7 月中国人民银行宣告的存款利率，你发现什么？
③小结：存期不一样，年利率也不一样，银行的利率是国家依据经济发展的需要确立的。

【设计企图】固然对于存储这件事学生其实不陌生，但是他们真切接触的其实不多，在初步认识本金、利息、利率的基础上联合实例进行理解很有必需。

4．学习利息的计算方法
（ 1）课件出示教材第11 页例 4。

到期后，王奶奶一共能取回多少钱？
①到期后王奶奶能取回的钱应当包含哪几部分？我们可以先算出什么？试着先算一算
王奶奶能拿到多少利息。

②反响交流。

预设 1： 5000×3%× 2＝ 300（元）；
预设 2： 5000×3.75%＝ 187.5 （元）；
预设 3： 5000×3.75%× 2＝ 375（元）。

③哪一种算法是正确的呢？
④想一想利息的多少跟哪些要素相关？该如何计算？谈论得出以下关系式：
利息＝本金×利率×存期。

⑤小结：存期不一样，利率也不同样，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。

年利
率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。

【设计企图】让学生经过试试自行计算利息，商讨利息的计算方法，在反响中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更牢固。

⑥一共可以拿到多少钱呢？
⑦口答。

使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应当包含利息和本金两部分。

（ 2）试试练习：课件出示教材第11 页“做一做”。

2012 年 8 月，张爷爷把儿子寄来的8000 元钱存入银行，存期为 5 年，年利率为 4.75%。

到期支取时，张爷爷可获得多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？
①学生独立解答。

②交流反响。

要点比较两种解题方法：
方法一： 8000 ×4.75%× 5＝ 1900 （元）8000+1900=9900 （元）
方法二： 8000 ×（ 1＋ 4.75%× 5）＝ 9900( 元)
谈谈这两种方法在计算上有什么不一样，分别是如何思虑的。

（ 3）教师：我们是如何计算利息的？在计算时要注意什么？
【设计企图】将例题及试试练习略作调整，使得教课更有层次性，更吻合学生的学习能力。

（三）牢固练习
1．基本练习
课件出示教材第14 页练习二第6、 10 两题。

（ 1）李老师为某杂志审稿，获得300 元审稿费。

为此她需要依据3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
（ 2）小明的爸爸获得一笔3000 元的劳务花费。

此中800 元是免税的，其他部分要按20%的税率缴税。

这笔劳务花费一共要缴税多少元？
①学生独立完成。

②集体交流反响。

③比较两题，看看两种交税方式有什么不一样，想一想计算时要注意什么。

（ 3）课件出示教材第14 页练习二第9 题。

下边是张叔叔 2012 年 8 月 1 日到银行存款时填写的存款凭证。

到期时张叔叔可以取回多
少钱？
①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么？（依据回答出示银行存款利率表）
②存期半年，在计算时要注意什么？
③集体交流反响。

2．实质运用
在过年的时候你收到过压岁钱吗？假如把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息？你准备怎么使用？
【设计企图】数学本源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激
发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步掌握用百分数解决实质问题的方法。

（四）课堂总结，课外拓展
1．今日这节课我们学了什么？在解决这种问题时我们要注意什么？
2．课后检查（选做) ：
（1）问一问爸爸妈妈每个月收入能否需要缴纳个人所得税？认识我国对个人所得税
的税收规定。

（2）认识家里的存储状况，认识我国最新的存储利率的信息。

【设计企图】课后检查，让课堂与家庭生活密切联合，让学生感悟到数学在生活中的价值，加强应企图识。